Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация по психологии на тему "Психологическое сопровождение обучающихся на сложных возрастных этапах"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация по психологии на тему "Психологическое сопровождение обучающихся на сложных возрастных этапах"

библиотека
материалов
Психологическое сопровождение обучающихся на сложных возрастных этапах МОУ ИР...
Социометрические исследования показали рост числа учащихся с нарушением нервн...
деятельность психологической службы направлена на создание условий, способств...
Школьники вынуждены неоднократно переживать так называемый адаптационный син...
Выделяются три возрастные группы, для которых наиболее болезненно протекает а...
В нашей школе создана система психолого-педагогической поддержки учащихся раз...
Психолог помогает педагогам отслеживать результаты психолого-педагогического...
специфические задачи для каждой возрастной группы детей, для учителей и родит...
Для пятиклассников: помочь адаптироваться к "разноголосице” требований учите...
Для десятиклассников: помочь принять позиции "ученик-старшеклассник”; помочь...
Для учителей-предметников: снизить уровень тревожности учителя перед незнако...
Для родителей: снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным год...
В соответствии с этими задачами выделяются основные направления работы по ада...
Методическая работа, направленная на совершенствование методики и модификаци...
Аналитическая работа направлена на осмысление проводимой психологической пом...
Работа по адаптации рассчитана на один учебный год и осуществляется в три эта...
Второй этап – первичная адаптация к новым социальным условиям. Этот этап самы...
Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особ...
Организованная таким образом работа по адаптации и преемственности имеет ряд...
Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологическое сопровождение обучающихся на сложных возрастных этапах МОУ ИР
Описание слайда:

Психологическое сопровождение обучающихся на сложных возрастных этапах МОУ ИРМО «Никольская СОШ» Педагог-психолог И.П.Бетрозова

№ слайда 2 Социометрические исследования показали рост числа учащихся с нарушением нервн
Описание слайда:

Социометрические исследования показали рост числа учащихся с нарушением нервно-психического и психосоматического здоровья, для которых особенно важна правильная организация адаптационного периода при переходе к следующей образовательной ступени.

№ слайда 3 деятельность психологической службы направлена на создание условий, способств
Описание слайда:

деятельность психологической службы направлена на создание условий, способствующих стабилизации и укреплению физического и психического здоровья учащихся, на решение проблем адаптации школьников, причем особую актуальность приобретают мероприятия профилактического характера, позволяющие создать для разных возрастных групп наиболее благоприятные условия для адаптации и преемственности.

№ слайда 4 Школьники вынуждены неоднократно переживать так называемый адаптационный син
Описание слайда:

Школьники вынуждены неоднократно переживать так называемый адаптационный синдром, в котором выделяются три характеристики: состояние тревоги (идёт мобилизация защитных сил организма); резистентности (необходимость приспособления к трудной ситуации); истощение (при длительном стрессе возможны фундаментальные изменения в здоровье и поведении человека

№ слайда 5 Выделяются три возрастные группы, для которых наиболее болезненно протекает а
Описание слайда:

Выделяются три возрастные группы, для которых наиболее болезненно протекает адаптационный синдром: дошкольник – первоклассник (6,5–7 лет) выпускник начальной школы – пятиклассник (9–10–11 лет) младший подросток – старшеклассник (15–16 лет)

№ слайда 6 В нашей школе создана система психолого-педагогической поддержки учащихся раз
Описание слайда:

В нашей школе создана система психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в период их первичной адаптации , позволяющей им не только приспособиться к школьным требованиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и деятельности.

№ слайда 7 Психолог помогает педагогам отслеживать результаты психолого-педагогического
Описание слайда:

Психолог помогает педагогам отслеживать результаты психолого-педагогического развития учащихся на различных этапах обучения; создать условия для успешной социально-психологической адаптации личности ребенка к новой социальной ситуации; помогать школьникам, испытывающим трудности в общении, в выработке конформного стиля поведения; оптимизировать естественный процесс адаптации , сделав его по возможности безболезненным для ученика и учителя

№ слайда 8 специфические задачи для каждой возрастной группы детей, для учителей и родит
Описание слайда:

специфические задачи для каждой возрастной группы детей, для учителей и родителей. Для первоклассников: помочь ребенку принять позицию школьника; помочь осознать появление нового сообщества – класса; ввести понятие оценки, самооценки и различные её критерии; обучить школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

№ слайда 9 Для пятиклассников: помочь адаптироваться к "разноголосице” требований учите
Описание слайда:

Для пятиклассников: помочь адаптироваться к "разноголосице” требований учителей-предметников; помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю; помочь принять новую позицию – ученика основной школы; помочь детям принять "новых” учителей; пояснить позиции в соответствии с ролью мальчика и ролью девочки (акцент на полоролевое взаимодействие).

№ слайда 10 Для десятиклассников: помочь принять позиции "ученик-старшеклассник”; помочь
Описание слайда:

Для десятиклассников: помочь принять позиции "ученик-старшеклассник”; помочь принять новичков в коллектив; помочь найти личностный смысл и мотивацию учения для каждого десятиклассника; познакомить с миром юноши и миром девушки; помочь в организации самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи.

№ слайда 11 Для учителей-предметников: снизить уровень тревожности учителя перед незнако
Описание слайда:

Для учителей-предметников: снизить уровень тревожности учителя перед незнакомыми учащимися, сократить период привыкания к новому классу; создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги; помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.

№ слайда 12 Для родителей: снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным год
Описание слайда:

Для родителей: снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным годом; создать атмосферу сотрудничества; договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года; выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов.

№ слайда 13 В соответствии с этими задачами выделяются основные направления работы по ада
Описание слайда:

В соответствии с этими задачами выделяются основные направления работы по адаптации учащихся к новым этапам школьной жизни: Психологическая диагностика на этапе адаптации детей направлена, в первую очередь, на изучение степени и особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации. Она проводится в начале учебного года наряду с педагогическими наблюдениями. Консультативная работа с педагогами и родителями. Семинары для классных руководителей и учителей-предметников знакомят с основными задачами и трудностями периода адаптации , тактикой общения с детьми и формами оказания помощи.

№ слайда 14 Методическая работа, направленная на совершенствование методики и модификаци
Описание слайда:

Методическая работа, направленная на совершенствование методики и модификацию содержания обучения. Она осуществляется совместно с администрацией школы по результатам анализа психолого-педагогического статуса учеников. Профилактическая работа осуществляется психологом и направлена на оказание поддержки каждому ребенку. Наиболее продуктивно и эффективно проходит в форме тренингов. Коррекционно-развивающая работа проводится с учащимися, испытывающими трудности в школьной адаптации . Такая работа проводится с детьми индивидуально или в микрогруппах, которые формируются на основе сходства проблем, выявленных у детей на этапе диагностики.

№ слайда 15 Аналитическая работа направлена на осмысление проводимой психологической пом
Описание слайда:

Аналитическая работа направлена на осмысление проводимой психологической помощи, деятельности по адаптации детей к новым условиям, оценку эффективности работы и коррекции рабочих планов..

№ слайда 16 Работа по адаптации рассчитана на один учебный год и осуществляется в три эта
Описание слайда:

Работа по адаптации рассчитана на один учебный год и осуществляется в три этапа Первый этап – готовность к обучению на новом возрастном этапе начинается в марте – апреле месяце. Выполняется следующая работа: Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение готовности к обучению в следующем звене. Проведение групповых и индивидуальных консультаций родителей. Групповая консультация в форме родительского собрания – это знакомство с формами организации жизни ребенка перед вступлением в новую возрастную группу. Индивидуальные консультации проводятся для родителей, чьи дети показали низкие результаты тестирования и могут испытывать трудности в период адаптации . Взаимопосещение уроков, занятий воспитателями ДОУ и учителями начальных классов, учителями-предметниками с целью поисков путей преодоления содержательных и методических "разрывов” в программах дошкольного образования и I ступени, I и II ступени; II и III ступени. Проведение совместных "круглых столов”, носящих на данном этапе общий ознакомительный характер: для педагогов, набирающих первые классы с воспитателями детских садов; учителей-предметников, классных руководителей пятиклассников и учителей начального звена, выпускающих 3–4 классы; учителей-предметников и классных руководителей десятиклассников. Проведение "Дня открытых дверей”.

№ слайда 17 Второй этап – первичная адаптация к новым социальным условиям. Этот этап самы
Описание слайда:

Второй этап – первичная адаптация к новым социальным условиям. Этот этап самый сложный В рамках данного этапа с сентября по январь проводится: Изучение личных дел и анкетирования учащихся и родителей классным руководителем, во-первых, для первичного ознакомления и получения общих сведений об учащихся, их семей; во-вторых, для составления карты сопровождения. Проведение психолого-педагогической диагностики (пятиклассники, десятиклассники). А) Общая экспресс-диагностика, позволяющая судить об уровне психологической готовности и сформированности учебных навыков на основе изучения: показателя самооценки, особенностей общения, мотивации обучения, уровня сформированности умения учиться, личностных качеств. Б) Второй диагностический тур, направленный на выявление причин низких результатов. Проведение консультативной и просветительской работы, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода адаптации , тактикой общения и помощи детям, результатами диагностики. Организация методической работы педагогов, направленной на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями учащихся, выявленных в ходе диагностики и наблюдения в первые недели обучения. Организация педагогической поддержки учащихся во внеурочное время: классные часы, направленные на выявление учащихся, обладающих лидерской одаренностью и формирование актива класса; учеба актива класса, с целью формирования управленческой культуры; общешкольные мероприятия "Дом, в котором мы живем”, "Мама, папа, я – спортивная семья”, КВН "Автопортрет нашего класса” и т.д., – Подобные мероприятия помогают настроиться на предъявленную школой систему требований, снять чрезмерное психологическое напряжение. Организация профилактической работы в период адаптации . Аналитическая работа, направленная на осмысление итогов деятельности педагогов, родителей в период первичной адаптации учащихся разных возрастных групп. Проведение педагогических консилиумов по разработке единой системы требований к классам со стороны учителей-предметников: " Адаптация первоклассника и преемственность между начальным звеном школы и ДОУ” с приглашением заведующих, методистов ДОУ, взаимодействующих со школой, "Вопросы адаптации 5-ов к новой ситуации обучения и жизнедеятельности в школе”, "Вопросы адаптации учащихся 10-х классов к новым условиям”.

№ слайда 18 Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особ
Описание слайда:

Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особые трудности в период адаптации Работа в этом направлении осуществляется в течение второго полугодия 1кл., 5кл., 10кл. и предполагает следующее: Социально-психологической адаптированности каждого учащегося; выявления характера и природы синдрома дезадаптации в каждом конкретном случае, определения путей оказания помощи этим учащимся. Основными способами получения информации на третьем этапе являются: экспертные опросы учителей, родителей; диагностика неадаптированных учащихся; анализ педагогической документации и материалов предыдущих обследований. Оказание родителям данных учащихся психолого-педагогической помощи в форме индивидуальных консультаций (по их просьбе).Индивидуальное консультирование учителей по вопросам общения с данными учащимися. Привлечение специалистов разных профилей (медики, валеологи, невропатолог, логопед и др.)Организация педагогической помощи учащимся, испытывающим различные трудности в обучении с учетом результатов их психодиагностики; методическая работа педагогов, направленная на анализ содержания и методики преподавания различных предметов. Цель такого анализа – выявить и устранить моменты в учебном процессе, стиле общения с детьми, провоцирующие различные трудности.Проведение с учащимися, испытывающими особые трудности в адаптации , социально-психологических и педагогических тренингов.Аналитическая работа по результатам, полученным на третьем этапе , и соотнесение их с результатами адаптации , проведение расширенного административного совещания по итогам адаптации учащихся, испытывающих трудности к приспособлению новым социальным условиям.

№ слайда 19 Организованная таким образом работа по адаптации и преемственности имеет ряд
Описание слайда:

Организованная таким образом работа по адаптации и преемственности имеет ряд положительных моментов: Предложенная организация процесса адаптации детей обеспечивает возможность реализации индивидуального подхода к каждой конкретной личности; каждый ребенок имеет возможность адаптироваться в своем индивидуальном темпе;Повышение адаптивности учащихся вызывает повышение адаптивности учителей, которые активно включаются в процесс организации адаптации ребенка и закономерно приобретают определенные знания и умения в области адаптации.В результате такой активной работы по адаптации учащихся улучшается психологический климат и в педагогическом коллективе, повышается уровень трудоспособности учителей и улучшается состояние их здоровья, и, как следствие, повышается рост качества преподавания и улучшаются взаимоотношения с учащимися

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-098010

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"