Классный
час для младших школьников
"Конфликты"
подготовил: педагог-психолог
МБОУ СОШ
№19, города Белово
Лыско
Оксана Сергеевна
2014год
Конфликты
Цель: содействие осознание участниками
своего поведения, формирование умения позитивно разрешать конфликты.
Задачи:
- актуализировать знания учащихся о
конфликте;
- ознакомить участников со стратегиями
выхода из конфликтной ситуации;
- формировать умение находить
взаимопонимание с людьми;
- способствовать взаимопониманию в классе;
- обучать детей адекватно оценивать себя.
Ведущий.
Давайте попробуем определить тему нашего сегодняшнего занятия
самостоятельно по предложенным картинкам. (Обсуждение)
СЛАЙД №1
Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери назвал
человеческое общение самой большой роскошью на свете.
Общение людей - тонкий и сложный процесс. Каждый из нас учится
этому всю жизнь, приобретая опыт часто за счет ошибок и разочарований. К
сожалению, мы нередко попадаем в ситуации, определяемые как конфликтные. Они
вносят напряжение в отношениях, лишают покоя и радости, не дают возможности
полноценно работать. Чем меньше возникает конфликтов, то лучше могут найти
люди, то теплые и доверительные их отношения.
Упражнение «Не хочу хвастаться, но я
...»
Цель: развитие у подростков способности к самопрезентации.
Все участники садятся в круг, каждый по очереди называет свое имя
и продолжает фразу, начинающуюся со слов: «Не хочу хвастаться, но я ...
замечательный друг ».
Все участники высказываются.
Упражнение «Мое представление о
конфликте»
Цель: актуализация участников относительно понятия конфликта.
Психолог предлагает на листе А4 нарисовать рисунок на тему «Мое представление о
конфликте». После выполнения работы психолог предлагает по очереди рассказать,
что он нарисовал.
Обсуждение:
- Какие ощущения были у вас во время рисования?
- Понравился ли вам рисунок?
Психолог обращается к участникам групп с вопросом «Что такое
конфликт?». Все варианты ответов записываются на доске. После этого все вместе
выясняют положительную (+) и отрицательный (-) стороны конфликта.
Подведение итогов.
СЛАЙД №2
Информационное сообщение «Конфликт»
СЛАЙД
№3
Слово «конфликт» латинского происхождения, в переводе означает
столкновение. Имеется в виду столкновение противоположных целей, интересов,
позиций. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация. Чтобы конфликт начал
развиваться, необходим инцидент, т.е. чтобы одна из сторон начала действовать.
Причины конфликтов бывают самыми разнообразными: неспособность понять другого
человека, нетерпимость к мнениям других, эгоизм, склонность к сплетням,
расхождение мнений и желаний.
Упражнение «Конверт недоразумений»
Цель: формирование навыков успешного
разрешения конфликтов.
Формируются малые группы (объединения по выбору различных видов
конфет). Один участник из каждой команды извлекает из «ящика недоразумений»
описание определенной ситуации. Каждая ситуация-это ситуация зарождения
своеобразного конфликта. Найдите правильный выход из ситуации, не спровоцировав
конфликт.
1-я ситуация. Один ученик говорит другому: «Я никогда не буду сидеть с
тобой за одной партой: разляжешься, как слон, а мне неудобно писать! ». Другой
отвечает ... (допишите). Прокомментируйте ситуацию.
2-я ситуация. Идет урок, учащиеся выполняют задания. Вдруг один ученик
начинает стучать ручкой по парте. Учитель делает замечание: «Сергей, не стучи,
пожалуйста, по парте, выполняй задания». Сергей отвечает: «Почему опять я?
Опять крайний! Вы что, видели? ».
- Какая реакция учителя на слова Сергея?
- Как бы вы сделали в этой ситуации?
3-я ситуация. Мама пришла с работы и говорит дочери: «Сколько можно
говорить? Убери за собой, разбросал все, словно смерч пронесся в квартире! Не
девушка, а несчастье какое-то! Говоришь, а ей, как об стену горохом!».
- Какова реакция девушки?
- Как бы вы сделали на месте мамы?
4-я ситуация. Учитель проверяет домашнее задание. Дошла очередь и до
Олега. Андрей Иванович, проверяя работу ученика, сказал: «Да что же это такое?
Этот бездарь опять не сделал, как следует, написал в тетради так, что ничего не
разберешь! ».
- Какова реакция ученика?
- Как бы вы сделали на месте учителя?
Заключение
ведущего: среди привычек, которые порождают конфликты между людьми,
особенно распространенными являются чрезмерная эмоциональность, агрессивность,
требовательность, невнимание к нуждам и интересам других, неумение выслушать
других.
В общих чертах
конфликт это — столкновение или борьба, враждебное отношение. Конфликт
определяется как отсутствие согласия между детьми.
Вопрос для обсуждения:
из – за чего возникают конфликты в детском коллективе?
Существуют различные
причины конфликтов.
1. неприязнь
детей друг к другу;
2. пытаются
занять лидирующею позицию в группе;
3. не
поделили игрушку;
4. соперничество;
5. разница
в возрасте и др.
Вопрос для обсуждения:
Давайте сформулируем правила разрешения конфликтов для детей.
СЛАЙД
№4
Правила
разрешения конфликтов для детей:
1. Говорить
спокойно.
2. Говорить
по очереди.
3. Сказать
чего ты хочешь (конфликтующие стороны высказывают свои пожелания).
4.
Найти варианты, которые устраивают обе стороны.
СЛАЙД №5
Упражнение "Конфликт бывает..."
Конфликт- как погода, может приносить приятные ощущения, а может
огорчать.
Конфликт может быть конструктивным (Солнышко) и Деструктивным
(тучка)
Деструктивный способ- решение своих проблем и конфликтов путем
насилия и агрессии. Деструктивно мыслить - значит работать в направлении
самоуничтожения, а не самосовершенствование. Если вы хотите для себя мира и
любви, то ваш путь - это сознательный контроль негативных мыслей и поступков.
Конструктивное разрешение конфликта способствует осмыслению своего поведение,
выводы, способствующие развитию навыков бесконфликтного общения.
Упражнение «Австралийский дождь»
СЛАЙД №6
Цель: уменьшение психологической нагрузки участников.
Психолог предлагает встать всем участникам и повторять движения:
- в Австралии поднялся ветер (ведущий
потирает ладони);
- начинает капать дождь (хлопки ладонями
по груди);
- начинается настоящий ливень (хлопки по
бедрам)
- капли падают на землю (щелчок пальцами);
- тихий шелест ветра (потирание ладоней);
- солнце (руки вверх).
Упражнение «Ваше настроение и
пожелания»
Цель: создание позитивного настроения. Все участники по очереди
говорят о своих положительные эмоции и высказывают пожелания другим.
СЛАЙД №7
Пожелания
и памятка для учащихся:
1. Чаще говорите
вежливые слова.
2. Говорите
всегда правду. Ложь не красит человека.
3.Будьте
естественны в общении.
4.Не бойтесь
правды, высказанной в ваш адрес .
5.Не перебивайте
старших.
6. Не загрязняйте
свою речь нецензурными словами.
7. Никогда не
оправдывайте себя. ( Меня не понимают, не ценят).
8. Помните, по
своей природе общение-это ежедневный труд.
СЛАЙД №8
Приложение
Один ученик говорит другому: «Я никогда не буду сидеть с тобой за
одной партой: разляжешься, как слон, а мне неудобно писать! ». Другой отвечает
... (допишите). Прокомментируйте ситуацию.
Идет урок, учащиеся выполняют задания. Вдруг один ученик начинает
стучать ручкой по парте. Учитель делает замечание: «Сергей, не стучи,
пожалуйста, по парте, выполняй задания». Сергей отвечает: «Почему опять я?
Опять крайний! Вы что, видели? ».
Мама пришла с работы и говорит дочери: «Сколько можно говорить?
Убери за собой, разбросал все, словно смерч пронесся в квартире! Не девушка, а
несчастье какое-то! Говоришь, а ей, как об стену горохом!».
Учитель проверяет домашнее задание. Дошла очередь и до Олега.
Андрей Иванович, проверяя работу ученика, сказал: «Да что же это такое? Этот
бездарь опять не сделал, как следует, написал в тетради так, что ничего не
разберешь! ».
Конверт
недоразумений
Пожелания и памятка для учащихся:
1.
Чаще говорите вежливые слова.
2.
Говорите всегда правду. Ложь не красит человека.
3.Будьте
естественны в общении.
4.Не
бойтесь правды, высказанной в ваш адрес .
5.Не
перебивайте старших.
6.
Не загрязняйте свою речь нецензурными словами.
7.
Никогда не оправдывайте себя. ( Меня не понимают, не ценят).
8.
Помните, по своей природе общение-это ежедневный труд.
Пожелания и памятка для учащихся:
1.
Чаще говорите вежливые слова.
2.
Говорите всегда правду. Ложь не красит человека.
3.Будьте
естественны в общении.
4.Не
бойтесь правды, высказанной в ваш адрес .
5.Не
перебивайте старших.
6.
Не загрязняйте свою речь нецензурными словами.
7.
Никогда не оправдывайте себя. ( Меня не понимают, не ценят).
8.
Помните, по своей природе общение-это ежедневный труд.
Пожелания и памятка для учащихся:
1.
Чаще говорите вежливые слова.
2.
Говорите всегда правду. Ложь не красит человека.
3.Будьте
естественны в общении.
4.Не
бойтесь правды, высказанной в ваш адрес .
5.Не
перебивайте старших.
6.
Не загрязняйте свою речь нецензурными словами.
7.
Никогда не оправдывайте себя. ( Меня не понимают, не ценят).
8.
Помните, по своей природе общение- это ежедневный труд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.