Презентация по психологии "Условия нормального развития ребенка"

1	Условия нормального развития ребенка
2	Развитие – это закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях. Рост организма (количественный) связан с изменениями его структуры и функций (качественные изменения).
3	График этапов развития ребенка К середине 1-го месяца, а иногда и раньше, дети начинают "осмысленно" оглядываться по сторонам, все дольше останавливая взгляд на заинтересованных их предметах. Первыми "объектами" повышенного внимания бывают лица самых близких людей - мамы, папы и тех, кто ухаживает за ребенком. К концу 1-го месяца ребенок начинает вполне осознанно улыбаться при виде любимых людей, поворачивать голову к источнику звука, недолго следить за движущимся предметом.
4	На 2-м месяце у ребенка значительно снижается тонус в мышцах-сгибателях конечностей и повышается тонус в мышцах-разгибателях. Движения малыша становятся более разнообразными - он поднимает руки, разводит их в стороны, потягивается, удерживает вложенную в руку игрушку и тянет ее в рот. Малыш улыбается, когда слышит ваш голос
5	3 месяца: Поднимает головку и грудь, лежа на животике. Хватает предметы. Улыбается другим людям
6	4 месяца: Лопочет, смеется и пытается имитировать звуки
7	6 месяцев: Переворачивается со спины на животик и с животика на спину. Перекладывает предметы из одной руки в другую
8	7 месяцев: Откликается на свое имя. Находит несложно спрятанные предметы
9	9 месяцев: Сидит без поддержки. Ползает
10	12 месяцев: Ходит с поддержкой или без нее. Произносит, по крайней мере, одно слово. Любит подражать людям
11	18 месяцев: Самостоятельно ходит. Пьет из чашки. Знает не менее 15 слов
12	2 года: Бегает. Строит предложения, состоящие из двух слов. Выполняет простые указания. В игре воображает себя каким-то персонажем «понарошку»
13	3 года: Хорошо карабкается. Строит многословные предложения. Классифицирует предметы по цвету и форме
14	4 года: Дружит и общается с людьми вне своей семьи. Рисует круги и квадраты. Может ездить на трехколесном велосипеде
15	5 лет: Может назвать свое имя и адрес. Прыгает, подпрыгивает и скачет на одной ноге. Одевается самостоятельно. Умеет считать до 10 или больше
16	Когда речь заходит об отклонениях в развитии человека, необходимо уяснить понятие «норма». Личностью ориентированный подход как стратегия отечественного образования требует от педагога обеспечить индивидуальный путь развития не только среднестатистическому ребенку, но и тому, кто отличается неповторимостью. Норма  предполагает такое сочетание личности и социума, когда она бесконфликтно и продуктивно выполняет ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные потребности, отвечая при этом требованиям социума соответственно ее возрасту, полу, психосоциальному развитию.
17	Ориентация на норму важна на этапе выявления недостатков в развитии с целью определения специальной помощи. Актуальны несколько значений этого понятия. Среднестатистическая норма —  уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т. д.  Функциональная норма —  индивидуальная норма развития. Любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальной тенденцией развития каждого человека. Существенное различие между нормальными и ненормальными 'людьми состоит в том, что психические черты у первых являются случайным признаком, от которого они могут легко освободиться, если захотят приложить соответствующие усилия.
18	Рассмотрим условия нормального развития ребенка. Г. М. Дульнев и А. Р. Лурия считают основными из них следующие показатели:  1) нормальная работа головного мозга и его коры. Патогенные воздействия нарушают нормальное соотношение раздражительных и тормозных процессов, анализ и синтез поступающей информации, взаимодействие между блоками мозга, отвечающими за различные аспекты психической деятельности человека;
19	2) нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов;
20	3) сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром;
21	4) систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в общеобразовательной школе.
22	Исследователи считают ребенка нормальным при следующих условиях:  * когда уровень его развития соответствует уровню большинства детей его возраста или старшего возраста, с учетом развития общества, членом которого он является;
23	* когда ребенок развивается в соответствии с его собственным общим путем, определяющим развитие его индивидуальных свойств, способностей и возможностей, ясно и однозначно стремясь к полному развитию отдельных составных частей и их полной интеграции, преодолевая возможные отрицательные влияния со стороны собственного организма и средового окружения;
24	* когда ребенок развивается в соответствии с требованиями общества, определяющими как его актуальные формы поведения, так и дальнейшие перспективы его адекватного творческого социального функционирования в период зрелости.
25	Развитие человека — очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием как внешних воздействий, так и внутренних сил, которые свойственны человеку, как всякому живому и растущему организму. К внешним факторам относятся прежде всего окружающая человека естественная и социальная среда, а также специальная целенаправленная деятельность по формированию у детей определенных качеств личности; к внутренним — биологические, наследственные факторы. Факторы, влияющие на развитие человека, могут быть управляемыми и неуправляемыми. Развитие ребенка — не только сложный, но и противоречивый процесс — означает превращение его как биологического индивида в социальное существо — личность.

• 1 слайд

  Условия нормального развития ребенка
  

• 2 слайд

  Развитие – это закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.
  

• 3 слайд

  График этапов развития ребенка
  
  1 месяц
  

• 4 слайд

  2 месяца
  

• 5 слайд

  3 месяца
  

• 6 слайд

  4 месяца
  

• 7 слайд

  6 месяцев
  

• 8 слайд

  7 месяцев
  

• 9 слайд

  9 месяцев
  

• 10 слайд

  12 месяцев
  

• 11 слайд

  18 месяцев
  

• 12 слайд

  2 года
  

• 13 слайд

  3 года
  

• 14 слайд

  4 года
  

• 15 слайд

  5 лет
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Среднестатистическая норма — уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т. д.
  Функциональная норма — индивидуальная норма развития. Любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальной тенденцией развития каждого человека.
  

• 18 слайд

  Условия нормального развития ребенка
  (Г. М. Дульнев и А. Р. Лурия):
  
  1) нормальная работа головного мозга и его коры;
  

• 19 слайд

  2) нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов;
  

• 20 слайд

  3) сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром;
  

• 21 слайд

  4) систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в общеобразовательной школе.
  

• 22 слайд

  Когда уровень развития ребенка соответствует уровню большинства детей его возраста или старшего возраста, с учетом развития общества, членом которого он является;
  

• 23 слайд

  Когда ребенок развивается в соответствии с его собственным общим путем, определяющим развитие его индивидуальных свойств, способностей и возможностей, ясно и однозначно стремясь к полному развитию отдельных составных частей и их полной интеграции, преодолевая возможные отрицательные влияния со стороны собственного организма и средового окружения;
  

• 24 слайд

  Когда ребенок развивается в соответствии с требованиями общества, определяющими как его актуальные формы поведения, так и дальнейшие перспективы его адекватного творческого социального функционирования в период зрелости.
  

• 25 слайд