Презентация по речевому развитию

• 1 слайд

  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
  ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ!
  

• 2 слайд

  Как растут слова?
  Как - то много лет назад
  Посадили странный сад.
  Не был сад фруктовым –
  Был он только словом.
  Это слово, слово – корень,
  Разрастаться стало вскоре
  И плоды нам принесло –
  Стало много новых слов.
  Вот из сада вам рассада.
  Вот еще посадки рядом.
  А вот садовод,
  С ним садовник идет.
  Очень интересно
  Гулять в саду словесном.
  
  
  

• 3 слайд

  Кривченко
  Ольга Владимировна –
  педагог по развитию речи
  и
  подготовке к обучению грамоте
  ( образовательная область
  «Речевое развитие»)
  45 лет, стаж работы 25 лет
  
  
  
  
  ЧУОО «ИНЕСНЭК»
  филиал №2
  

• 4 слайд

  Задачи речевого развития
  
  Тематический перспективный план образовательной деятельности на год составлен в соответствии с программой « От рождения до школы » под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с использованием других авторских программ.
  
  В основе лежит комплексный подход, который направлен на решение в одной образовательной деятельности по развитию речи различных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития:
  фонетическую;
  лексическую;
  грамматическую;
  слоговую структуры речи;
  развитие связной речи – диалогической и монологической форме.
  
  Решение каждой задачи осуществляется прежде всего через линейную форму, поскольку для каждой возрастной группы идет постепенное усложнение материала внутри каждой задачи, варьируется и сочетаемость упражнений. В старших группах разработано содержание подготовки детей к обучению грамоте. Деятельность проходит в игровой форме, с использованием дидактических игр.
  
  
  
  
  
  1
  2
  3
  

• 5 слайд

  Вторая младшая группа (от 2 до 3 лет)
  В программе второй младшей группы , когда речь ребенка становится средством общения со взрослыми и сверстниками, предусмотрены формирование правильного звукопроизношения, развитие элементов связной речи:
  Учить различать и называть существенные детали и части предметов, обобщающие понятия.
  Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух, уточнять артикуляцию звуков.
  Учить употреблять в речи форму единств и множественные числа имен существительных, помогать составлять простые предложения.
  Учить отвечать на вопросы взрослого во время рассматривания предметов, картин, побуждать участвовать в драматизации знакомых сказок.
  Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.
  
  

• 6 слайд

  Изучение обобщающих понятий
  

• 7 слайд

  Младшая группа (от 3 до 4 лет)
  Научить рассматривать сюжетные картинки и составлять рассказ из 2-3 предложений.
  Отвечать на вопросы по картине.
  Учить использовать все части речи, составлять простые нераспространенные предложения и предложения с однокоренными членами.
  Развивать умение понимать обобщающие понятия.
  Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 8 слайд

  «Выполняем задание в тетради»
  

• 9 слайд

  Составление рассказа по картинке
  

• 10 слайд

  Развитие речедвигательного аппарата
  

• 11 слайд

  Средняя возрастная группа (от 4 до 5 лет)
  Учить понимать и употреблять слова – антонимы, образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.
  Учить выделять первый звук в слове, находить слова с заданным звуком и делить слова на слоги.
  Продолжать учить составлять рассказ по сюжетной картине и с помощью взрослого повторить образцы описания игрушек.
  Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
  Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги, наречия.
  

• 12 слайд

  Составление рассказа - описания
  

• 13 слайд

  Старшая группа (от 5 до 6 лет)
  Учить детей составлять рассказы по сюжетной картине, по серии сюжетных картинок.
  Учить подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.
  Учить определять место звука в слове.
  Учить отличать гласные звуки от согласных и производить звуко- буквенный анализ слов.
  Знакомить с буквами русского алфавита, составлять слова из разрезной азбуки и читать слова из 2х, 3х слогов.
  Учить различать понятия «звуки», «слово», «слог», «предложение».
  Знакомить с разными способами образования слов.
  

• 14 слайд

  «Работаем в тетрадях»
  

• 15 слайд

  Составление слов из разрезной азбуки
  

• 16 слайд

  «Читаем букварь»
  

• 17 слайд

  Работа с раздаточным материалом
  

• 18 слайд

  Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
  Продолжать учить составлять рассказ по плану, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картин, из личного ответа.
  Учить употреблять в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
  Учить последовательно и логично рассказывать о событии, явлении, отвечать на вопросы.
  Учить составлять и употреблять в речи сложные предложения разных видов.
  Учить восстанавливать искаженные, деформированные фразы.
  Учить согласовывать числительные с существительными.
  Упражнять в образовании однокоренных слов.
  Развивать диалогическую и монологическую формы речи.
  

• 19 слайд

  Звуко – буквенный анализ слов
  

• 20 слайд

  Изучаем антонимы
  

• 21 слайд

  Составление рассказа по серии сюжетных картин
  

• 22 слайд

  На занятиях по развитию речи и подготовке к обучению грамоте используются здоровосберегающие технологии.
  Физкультурная минутка
  Пальчиковая гимнастика
  

• 23 слайд

  Проходят комплексные занятия с другими специалистами
  

• 24 слайд

  Международная олимпиада по русскому языку для дошкольников «Ёж»
  

• 25 слайд

  1. Е.В. Колесникова « Раз-словечко, два - словечко». Рабочая тетрадь для детей 3 – 4 лет.
  2. Е.В. Колесникова « От слова к звуку». Рабочая тетрадь для детей 4 – 5 лет.
  3. Е.В. Колесникова « От А до Я ». Рабочая тетрадь для детей 5 – 6 лет.
  4. Е.В. Колесникова « Я начинаю читать». Рабочая тетрадь для детей 6 – 7 лет.
  5. Н.А. Федосова « Готовлюсь к письму».
  6. Папка дошкольника « Поиграем со словами».
  7. Н.В. Дурова « Читаем сами».
  8. Н.С. Жукова « Букварь».
  
  
  Рабочие тетради и книги
  

• 26 слайд

  Рабочие тетради и книги
  

• 27 слайд

  Дидактические игры
  

• 28 слайд

  Список пособий к Программе
  Методические пособия:
  Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
  Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2007 – 2010.
  Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2007 – 2010.
  Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2008 – 2010.
  Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2007 – 2010.
  Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2005 – 2010.
  
  

• 29 слайд

  Наглядно – дидактические пособия:
  Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет: Наглядно-дидактическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2008 – 2010.
  Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет: Наглядно – дидактическое пособие. М.: Мозаика – Синтез, 2008 - 2010.
  Серия «Грамматика в картинках»:
  Антонимы. Глаголы. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Антонимы. Прилагательные. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Говори правильно. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Множественное число. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Многозначительные слова. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Один – много. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Словообразование. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Ударение. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 - 2010.
  Плакаты большого формата:
  Буквы. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.
  Домашние, дикие животные. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.