Презентация по русскому языку "Каллиграфичекие минутки"

• 1 слайд

  Значение каллиграфии для формирования грамотного письма учащихся начальных классов
  

• 2 слайд

  « Борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь, мы, по существу, боремся за грамотность учащихся».
  
  

• 3 слайд

  Само понятие письма делится на три составляющие:
  Алфавит и каллиграфия;
  Графика (правила обозначения звуков буквами);
  Орфография (система действий по выбору правильного написания буквы в слове).
  
  

• 4 слайд

  Обучение правописанию ведётся по трём направлениям:
  Соотнесение фонемы и буквы на основе развития фонематического слуха.
  Запоминание буквенного и морфемного состава слов, активизация словаря учащихся.
  Решение грамматико-орфографических задач, через которые осуществляется связь всех сторон языка: фонетики, лексики, графики, словообразования, грамматики, семантики.
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  Формирование мотивации орфографической работы у учащихся;
  Формирование орфографических умений по ступеням;
  Развитие речевого (фонематического) слуха, или «языковой интуиции»;
  Формирование орфографической зоркости, которая является основой самоконтроля при письме;
  Формирование осознанности письма;
  Развитие связной речи, умения пользоваться пунктуационными знаками при письме;
  Формирование каллиграфических навыков.
  
  

• 6 слайд

  При крупном почерке учащиеся труднее усваивают орфографию, т.к. в этом случае детский глаз с напряжением охватывает слово и плохо вычленяет орфограммы;
  Нечёткое, неряшливое письмо букв и соединений искажает структуру слова и вызывает появление ошибок. Чаще всего ошибки типа замен, искажения букв является следствие их оптического или кинетического сходства. Погрешности в методике формирования каллиграфических навыков в 1 классе также вызывают стойкие ошибки. Так, требование безотрывного письма ведёт за собой недописывание элементов букв. А упражнения в механическом списывании образцов вызывают появление двойных букв. 
  Замечено, что грамотность письма снижается в условиях повышения скорости письма (в начале каждого года обучения), а также при индивидуальном замедленном темпе письма у ученика.
  
  

• 7 слайд

  Классификация ошибок письма и их причин с позиций методического подхода.
  1. Алфавитно-графические ошибки: недописывание или прибавление элементов букв, искажение букв.         
  2. Каллиграфические ошибки:
  Неумение придерживаться строки
  Несоблюдение наклона и размеров букв
  Устойчиво неправильные соединения букв (вопреки образцам)
  «дрожащее письмо»
  Крупное или мелкое письмо, неравномерное расстояние между буквами, угловатое, размашистое, вычурное, тесное, неряшливое письмо.
  
  

• 8 слайд

  Возрастные группы нарушений письма:
  
  Ι. Трудности в овладении письмом.
  Нечёткое знание букв алфавита.
  Сложности при переводе звука в букву, печатной буквы в письменную
  Трудности звукобуквенного анализа и синтеза.
  Трудности в плавном чтении слов.
  Трудности в письме отдельных букв.
  
  

• 9 слайд

  ΙΙ. Нарушение формирования процесса письма (Диагностируется во 2 полугодии 1 класса и в 1 полугодии 2-го класса).
  Смешение печатных и письменных букв.
  Трудности в удержании и воспроизведении моторного образа слова.
  Затруднения при слиянии букв в слоги и слогов в слова.
  Побуквенное чтение.
  Затруднения в письме на слух.
  Написание слов без гласных.
  Слияние или расщепление слов.
  
  

• 10 слайд

  ΙΙΙ. Дисграфия: стойкие ошибки одного или нескольких видов (диагностируется во 2 полугодии 2-го года обучения).
  ΙV. Дизорфография: неумение применять при письме орфографические правила после периода закрепления (диагностируется на 3 году обучения).
  
  

• 11 слайд

  Методические основы обучения каллиграфии.
  
  I. Общие цели работы по чистописанию:
  обеспечение условий для развития грамотной письменной речи;
  развитие каллиграфической зоркости учащихся;
  развитие речи и орфографической зоркости на материале по чистописанию.
  
  

• 12 слайд

  
  Основная цель работы над каллиграфией– автоматизация навыка письма, ускорение темпа с сохранением правильности.
  
  

• 13 слайд

  1 класс.
  Цели:
  усвоение способов начертания письменных букв, их соединений;
  усвоение графических и каллиграфических правил;
  обучение безотрывному написанию одной буквы или 2-3 лёгких букв;
  развитие мускулатуры руки и качеств навыка письма.
  
  

• 14 слайд

  2 класс.
  Цели:
  тщательная работа над формами групп букв и различными соединениями в порядке усложнения;
  ускорение темпа письма учащихся;
  формирование безотрывности и ритмичности;
  закрепление навыков, полученных в первом классе.
  
  

• 15 слайд

  3-4 классы.
  Цели:
  автоматизация навыка письма;
  ускорение темпа с сохранением правильности.
  
  

• 16 слайд

  
  Взаимосвязь каллиграфии
  и орфографии.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 20 слайд

  ПРОПИСИ