Презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное"(6 класс)

• 1 слайд

  Экскурсия по народным промыслам Тульского края (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»).
  МКОУ «Закопская СОШ»
  Учитель русского языка и литературы
  Замараева Е. В.
  
  
  

• 2 слайд

  друзей
  
  
  Наш девиз:
  - Не ошибается тот, кто ничего не делает.
  - У меня всё получится.
  - Рядом со мной - мои друзья.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  филимоновская, ароматный, сверкающий, звонкая, голосистая, расписная, тульский, печатный, русский, душистый, глиняная, медный
  подумай
  Объедините слова в группы:
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Традиционные народные ремесла Тульской области:
  Филимоновская игрушка
  Тульский пряник
  Тульский самовар
  Тульская гармонь
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  Филимоново – древнейший центр производства глиняной игрушки в России. Расположено село недалеко от Одоева Тульской области. Игрушки лепили только из чистой глины. Сначала глина синевой отдаёт, а после обжига становится белой. Малиново-жёлто-зелёные полосы на белоснежном фоне некрашеной глины похожи на радуги. Порошковые краски, которые использовали для раскрашивания, разводили обыкновенными куриными яйцами. А вместо кисточки до сих пор используется птичье пёрышко. Филимоновские игрушки не спутаешь ни с какой другой. Они небольшие по размеру, высотой около 7 сантиметров, и покрупнее свистульки: все яркие и весёлые! Сегодня филимоновская игрушка – не детская забава, а произведение высокого искусства.
  
  

• 6 слайд

  качественные: древнейший, чистой, синей, обыкновенный, небольшие, покрупнее, яркие, весёлые, белой, малиново-жёлто-синие, белоснежную, высокого;
  относительные: глиняной, тульский, порошковые, филимоновские, некрашеной;
  притяжательные: куриными, птичье, не детская.
  проверка
  

• 7 слайд

  
  обыкновенными
  филимоновскими
  небольшие
  малиново-жёлто-зелёные
  белоснежные
  птичье
  глиняной
  куриным
  не детская
  проверка
  

• 8 слайд

  
  
  
  Приятно в коробке везти расписной
  Друзьям сувенир – тульский пряник резной
  Куда б ни пошли Вы по белому свету,
  Вкуснее, чем тульские пряников нету.
  
  

• 9 слайд

  
  
  Самовар – самое удивительнейшее изобретение народного гения. Горячий душистый чай из самовара делал скромную крестьянскую трапезу более праздничнее. Знатоки утверждают, что чай из самовара на вкус более приятней и остывает менее медленнее.
  

• 10 слайд

  
  
  Самовар – самое удивительное изобретение народного гения. Горячий душистый чай из самовара делал скромную крестьянскую трапезу более праздничной. Знатоки утверждают, что чай из самовара на вкус приятней и остывает медленнее.
  проверка
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  Потрудились — отдохнём,
  Встанем, глубоко вздохнём.
  Руки в стороны, вперёд,
  Влево, вправо поворот.
  Три наклона, прямо встать.
  Руки вниз и вверх поднять.
  Руки плавно опустили,
  Всем улыбки подарили.
  
  

• 12 слайд

  «В Туле за чаем
  друг друга
  встречаем»
  Старинные самовары.
  Самовары “рюмкой” и “банкой” (конец XIX века).
  

• 13 слайд

  
  
  Пословицы и поговорки
  - «Тула гармонная»;
  - «Гармонь-отрада гостю рада»;
  - «Гармонь наша хороша, славна, как русская душа».
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  Ключ к тестовой работе
  (1б, 2в, 3в, 4г, 5б, 6г, 7в)
  
  проверка
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание
  

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Закопская средняя общеобразовательная школа»

Конкурсный материал

(конспект урока русского языка + описание медиаресурсов)

для муниципального профессионального конкурса педагогов

«Урок с использованием ИКТ-технологий в современной школе»

Направление: предметы гуманитарного цикла (русский язык)

Подготовила: учитель русского языка и литературы Замараева   Е. В.

2012-2013 учебный год

Подробный конспект урока.

Организационная информация
Направление	Предметы гуманитарного цикла
Тема урока	Экскурсия  по народным промыслам Тульского края (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»).
Предмет	Русский язык
Класс	6
Автор/ы урока (ФИО, должность)	Замараева Елена Васильевна (учитель русского языка и литературы)
Образовательное учреждение	МКОУ «Закопская средняя общеобразовательная школа»
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)	Обобщение
Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)	Образовательные: Обобщить и систематизировать знания  учащихся по теме « Имя прилагательное» (морфологические и синтаксические особенности, орфографические и орфоэпические нормы. Развивающие: формировать речевую, лингвистическую, исследовательскую компетентность, развивать познавательную активность, художественный вкус. Воспитательные: воспитывать эстетические чувства через приобщение учащихся к народному творчеству, воспитывать любовь к родному краю,  бережное отношение к произведениям народных мастеров.
Задачи урока (мероприятия, занятия)	- Вызвать интерес к уроку; - Придать ему проблемно-творческий характер, что отвечает личностным интересам и потребностям учащихся; - Развивать умения выделять главное, сравнивать, обобщать, логически развивать свои мысли; - Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества.
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы	Технологии: дифференцированного обучения, компьютерная, здоровьесберегающая, педагогика сотрудничества. Методы и  приёмы: частично-поисковый, наглядность, беседа, проблемная ситуация, развивающее обучение.
Время реализации урока (мероприятия, занятия)	40 минут
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)	- знать разряды прилагательных, орфограммы, изученные в разделе «Имя прилагательное», степени сравнения; - уметь редактировать текст, употребляя в правильной форме степени сравнения имён прилагательных; - уметь определять синтаксическую роль имён прилагательных в предложении - уметь находить эпитеты в тексте - правильно употреблять имена прилагательные для создания собственных текстов.
Необходимое оборудование и материалы	Учебники, компьютер, проектор, экран, презентация к уроку
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)	Презентация и звуковое  пояснение учителя
Список учебной и дополнительной литературы	1. Бабайцева В. В., Еремеева А. П., А. Ю. Купалова. Программа по русскому языку учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2001г. 2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Русский язык. 3. Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н.; Русский язык. Практика. 6кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009г. 4. Чуткова И. В. Древняя Тула и Тульская губерния. Учебное пособие по краеведению. Тула: Издательский Дом «Педсовет», 2008г. 5. Макарочкина Е.Ю.,Зарниченко Н.В.Русский язык. Региональный компонент Тульской области. Тула: Издательство «Александр Невский», 2004г. Рассаднев С.А. «Тульский пряник» Тула, Приокское книжное изд-во, 2000г. 6. Журавлёва З. «Филимоновские чародеи» Тула, Приокское книжное изд-во, 1987г.
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия), деятельность учителя и учеников.
Мотивация учащихся	Создание ситуации успеха, использование компьютерной презентации, как средства развития познавательной активности учащихся.
Подробное описание всех этапов урока
Организационный момент
Чтобы настроиться на урок и начать работу, давайте улыбнёмся друг другу и вспомним наш девиз: - Не ошибается тот,  кто ничего не делает. - У меня  всё получится. - Рядом со мной - мои друзья.                                                    Сл. 1.	Приветствие и настрой учащихся на активную деятельность.
Актуализация знаний и практических умений  Наверное, каждый из вас любит экскурсии. Посещая разные места, человек узнаёт много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Вот и мы с вами отправимся в одну из таких экскурсий по народным промыслам Тульского края. А какая часть речи поможет нам этом, вы узнаете, прочитав слова на слайде (филимоновская, ароматный, сверкающий, звонкая, голосистая, расписная, тульский, печатный, русский, душистый, глиняная, медный).  Сл. 2. - Какая часть речи объединяет эти слова? (это имя прилагательное) - Чему же будет посвящён наш урок? - Какими должны быть результаты нашего урока? - А какие усилия необходимо приложить для этого? Итак вернёмся к нашим словам. Объединив их в группы (1 группа: филимоновская, расписная, глиняная; 2 группа: тульский, печатный, душистый; 3 группа: русский, медный, сверкающий; 4 группа: звонкая, голосистая) вы сможете назвать основные народные промыслы Тульского края.  Проверка на Сл. 3 (1. Филимоновская  игрушка. 2.Тульский пряник. 3. Тульская гармонь 4. Тульская гармонь.) Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, связь с ранее полученными и сформированными. А теперь поговорим подробнее о каждом из этих промыслов. И начнём с филимоновской игрушки. Внимание на экран. Сл. 4.  (Филимоново – древнейший центр производства глиняной игрушки в России. Расположено село недалеко от Одоева Тульской области. Игрушки лепили только из чистой глины. Сначала глина синевой отдаёт, а после обжига становится белой. Малиново-жёлто-зелёные полосы на белоснежном фоне некрашеной глины похожи на радуги. Порошковые  краски, которые использовали для раскрашивания, разводили обыкновенными куриными яйцами. А вместо кисточки до сих пор используется птичье пёрышко. Филимоновские игрушки не спутаешь ни с какой другой. Они небольшие по размеру, высотой около семи  сантиметров, и покрупнее свистульки: все яркие и весёлые! Сегодня филимоновская игрушка – не детская забава, а произведение высокого искусства.) - Сейчас, ребята я бы хотела, чтобы 2 человека выполнили карточки (Приложение 1: подчеркнуть в данном тексте  прилагательные с изученными орфограммами), а остальные поработают с текстом. Выполним распределительное письмо. - Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, на какие разряды делятся имена прилагательные? - Назовите отличительные признаки разрядов имён прилагательных. - Из данного текста выпишите все имена прилагательные и распределите их по разрядам. Проверка фронтальной и индивидуальной работы (карточки).  Сл. 5. (качественные: древнейший, чистой, синей, обыкновенный, небольшие, покрупнее, яркие, весёлые, белой, малиново-жёлто-синие, белоснежную, высокого; относительные: глиняной, тульский, порошковые, филимоновские, некрашеной; притяжательные: куриными, птичье, не детская. ) Проверка индивидуальной работы (карточки).  Сл. 6. (обыкновенными, филимоновскими, небольшие, малиново-жёлто-зелёные, белоснежные, птичье, глиняной, куриным, не детская). - Задания вы выполнили успешно, поэтому  можно отправляться дальше. Поговорим о не менее известном  промысле - тульском прянике. О нём сложено немало стихотворений. Вот одно из них: Приятно в коробке везти расписной Друзьям сувенир – тульский пряник резной Куда б ни пошли Вы по белому свету, Вкуснее, чем тульские, пряников нету. Сл. 7.    (выразительно читает один ученик). - Что придаёт этому тексту выразительность? (эпитеты). -  Какой частью речи являются эпитеты? - Запишите их в тетрадь. - В какой форме встретилось   вам прилагательное в этом тексте? - Чтобы  убедиться знаете ли вы все степени сравнения имён прилагательных, выполните задание, но уже на примере другого народного промысла, известно всем, как тульский самовар. Внимание на экран. Сл. 8. (Самовар – самое удивительнейшее изобретение народного гения. Горячий душистый чай из самовара делал скромную крестьянскую трапезу более праздничнее. Знатоки утверждают, что чай из самовара на вкус более приятней и остывает менее медленнее.). - Найдите ошибки в употреблении и произношении имён прилагательных. - Прочитайте в исправленном виде. Сл.9. (Самовар – самое удивительное изобретение народного гения. Горячий душистый чай из самовара делал скромную крестьянскую трапезу более праздничной. Знатоки утверждают, что чай из самовара на вкус  приятней и остывает  медленнее. ). - Обратимся к словарю и узнаем значение слова трапеза. - А сейчас отдохнём. Физкультминутка. Сл. 10. Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили. Немного размялись, теперь послушайте Пестина Евгения, который приготовил дополнительую информацию о тульском самоваре. Сл. 11. (Словосочетания русский самовар и тульский самовар неразрывно связаны друг с другом. Уже непонятно, что более на слуху. Но факт остается фактом – первый массовый выпуск самоваров начался в Туле, благодаря чему мы можем выделить среди всего самоварного производства именно тульский самовар. Первые документально зафиксированные самовары, произведенные в Туле, появились в конце восемнадцатого века. Первые мастера были братья Лисицыны, которые получили небольшое производство от отца, занимавшегося производством различных изделий из меди. Самовары Лисицыных отличаются разнообразием – крученые, толстые, яйцевидные, с краниками-дельфинами. В тульском музее имеются подобные старейшие самовары. Также не менее известны тульские производители Ломовы, выпускавшие в год более тысячи самоваров. Из Тулы самовары расходились по всей России. Сначала их везли на лошадях, а затем по реке Оке везли их до самых крайних точек страны по всем рекам. Интересно, что цена самовара в те времена во многом зависела от его веса. В течение столетий менялись фасоны самоваров. К концу XIX века их число доходило до 165. Безгранична выдумка тульских самоварщиков, и не зря же о туляках сложили пословицу: «Дай туляку кусок железа - он сотворит чудо»). - Заключительным этапом нашей экскурсии станет знакомство с тульской гармонью. - Создал её музыкант-самородок, гармонист и дирижёр Н.И. Белобородов в 1870 г. Более века слышится над Россией и далеко за её пределами нежный певучий голос тульской гармошки. А потому говорят в Туле: - «Тула гармонная»; - «Гармонь-отрада гостю рада»; - «Гармонь наша хороша, славна, как русская душа» Сл. 12. - Разберите последнее предложение по членам;  - Выясните, в чём особенность прилагательных? - Чем они являются в предложении? -Для закрепления знаний и умений предлагаю выполнить самостоятельно небольшой тест. (Приложение 1.) Проверка на Сл. 13. (1б, 2в, 3в, 4г, 5б, 6г, 7в) Вот и подошла к концу наша экскурсия. Надеюсь, вы ещё раз убедились, что имя прилагательное – важная часть речи, без которой трудно рассказать о народных умельцах и их творениях. Подведём итоги. Итоги урока.  - Что вспомнили на уроке об имени прилагательном?  - Чему научил тебя этот урок? - Чему ещё надо учиться? - Отметьте наиболее интересные и познавательные моменты урока.	Введение в тему с целью формирования интереса и мотивации к уроку осуществлялось беседой, интригующими вопросами, требующими сопоставлять, анализировать и делать выводы. Определение формы организации деятельности. Создание проблемной ситуации. Определение готовности учащихся к уроку. Самостоятельная работа, самоконтроль. Фронтальная беседа. Дифференцированный подход к обучению(индивидуальная работа с карточками, коллективная работа с текстом). Развитие мыслительных операций. Контроль учителя. Взаимоконтроль. Самоконтроль. Фронтальная беседа. Интегрированный подход (связь с литературой осуществлялась через нахождение эпитетов). Редактирование текста (задействованы зрительный, слуховой и информационный каналы восприятия). Самоконтроль. Работа со словарём. Здоровьесберегающий подход (для снятия физического напряжения и поддерживания доброжелательных отношений с учениками). Частично-поисковый подход (самостоятельный поиск информации). Фронтальная беседа.   Интегрированный подход (связь с фольклором). Самостоятельная работа. Самоконтроль. Были определены результаты урока.
Рефлексия деятельности на уроке
- Получилось ли применить все усилия для реализации поставленной цели урока? - Какие затруднения возникли при выполнении вашей деятельности? - Каждый оцените свою работу, поднимите карточку с той оценкой, которую вы заслужили?	Вопросы, позволяющие каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.
Домашнее задание  Написать сочинение-миниатюру об одном из народных промыслов (на выбор) тульского края, используя эпитеты.	Дифференцированный подход (возможность выбора).
Дополнительная необходимая информация (используемая литература и др. на усмотрение автора)	Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н.; Русский язык. Практика. 6кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009г. Чуткова И. В. Древняя Тула и Тульская губерния. Учебное пособие по краеведению. Тула: Издательский Дом «Педсовет», 2008г.  Макарочкина Е.Ю.,Зарниченко Н.В.Русский язык. Региональный компонент Тульской области. Тула: Издательство «Александр Невский», 2004г. Рассаднев С.А. «Тульский пряник» Тула, Приокское книжное изд-во, 2000г. Журавлёва З. «Филимоновские чародеи» Тула, Приокское книжное изд-во, 1987г.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы	http:// images/ yandex.ru http://www.tula-samovar.com.ru/amovar. html www.tik-tak.com ttp://www.gotula.ru/tula/32.htm
В помощь учителю
Краткое обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить	Презентация выступает как средство познавательной активности учащихся. С её помощью поэтапно и логично был выстроен урок, сопровождаемый цветными иллюстрациями и заданиями, осуществлялась возможность возвращаться уже к пройденному материалу с целью его закрепления. Всё это облегчает процесс усвоения поступающей информации для детей и значительно сокращает время.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим	Данный урок предполагает переход к контролю знаний (контрольная работа по теме «Имя прилагательное»).
Другое
Приложение 1. Подчеркните в данном тексте  прилагательные с изученными орфограммами. Орфограммы выделите графически. Филимоново – древнейший центр производства глиняной игрушки в России. Расположено село недалеко от Одоева Тульской области. Игрушки лепили только из чистой глины. Сначала глина синевой отдаёт, а после обжига становится белой. Малиново-жёлто-зелёные полосы на белоснежном фоне некрашеной глины похожи на радуги. Порошковые  краски, которые использовали для раскрашивания, разводили обыкновенными куриными яйцами. А вместо кисточки до сих пор используется птичье пёрышко. Филимоновские игрушки не спутаешь ни с какой другой. Они небольшие по размеру, высотой около семи сантиметров, и покрупнее свистульки: все яркие и весёлые! Сегодня филимоновская игрушка – не детская забава, а произведение высокого искусства. Приложение 2. Найдите верный ответ. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает: А. предмет Б. признак предмета В.действие предмета Г. признак как предмет      2. Найдите прилагательное в простой     сравнительной степени.      А. самый быстрый      Б. красивейший      В. ярче Г. более лёгкий 3.Укажите относительное прилагательное А. лисий след Б. знакомый человек В. железная дверь Г. сестрина книга 4. В каком из указанных  случаев  НЕ- -- приставка? А. (не) взрачный  кустарник Б. дом (не) большой, а маленький В. (не) здоровый, а больной человек Г.((не) знакомый маршрут 5. Найдите прилагательное, в котором пишется одна буква  Н.      А. листве…ый лес Б. глиня….ый сосуд В. деревя…ый дом Г. подли…ая правда 6. Укажите прилагательное с   суффиксом –ОВ-. А. плюш..вый Б.ситц…вый В. ключ…вой Г. свинц…вый 7. Найдите прилагательное, которое пишется слитно.                      А. (юго) западный      Б. (ярко) красный      В. (средне) вековой      Г. (научно) фантастический

Описание мультимедийных компонентов проекта

(разработанных автором)

Автор/ы проекта (ФИО)	Замараева Елена Васильевна
Должность (с указанием преподаваемого предмета)	Учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение	МКОУ « Закопская средняя общеобразовательная школа»
Название проекта	Экскурсия  по народным промыслам Тульского края (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»). Русский язык. 6класс. В рамках конкурса «Урок с использованием ИКТ-технологий в современной школе»
Операционная система, с помощью которой подготовлен мультимедийный компонент (Windows, Linux)	Windows
Форма (презентация, тест и т.п.)	Презентация
Размер ресурса (мегабайт)	0, 65МБ
Технические данные (компьютер, интерактивная доска и другие.)	Компьютер, проектор, интерактивная доска
Учебный предмет	Русский язык
Класс	6
Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс	1. Бабайцева В. В., Еремеева А. П., А. Ю. Купалова. Программа по русскому языку учебному комплексу для 5-9 классов. М.: Дрофа, 2001г. 2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Русский язык. Практика. 6 класс.
Название темы или раздела учебного курса	«Имя прилагательное»
Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)	ppt
Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)	Презентация, текстовый документ
Образовательный тип (Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)	Учебные задания, иллюстрации, поясняющие тексты
Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал	MS Power Point
Цели, задачи дидактического материала	Обеспечение наглядности, мотивация познавательной активности, экономия времени
Содержание дидактического материала
Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)	Слайды с фотоизображениями и текстом
Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)	1. Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н.; Русский язык. Практика. 6кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009г. 2. Чуткова И. В. Древняя Тула и Тульская губерния. Учебное пособие по краеведению. Тула: Издательский Дом «Педсовет», 2008г. 3. Макарочкина Е.Ю.,Зарниченко Н.В.Русский язык. Региональный компонент Тульской области. Тула: Издательство «Александр Невский», 2004г. Рассаднев С.А. «Тульский пряник» Тула, Приокское книжное изд-во, 2000г. 4. Журавлёва З. «Филимоновские чародеи» Тула, Приокское книжное изд-во, 1987г.
Возможности использования дидактического материала: - педагогом на уроке (указать этапы урока); - учащимися	На всех этапах урока, , в качестве сообщения информации (для педагога), самоконтроля (для учащихся).
Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений	Нет
Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.	Презентация используется на протяжении всего урока для повышения качества образования учащихся, что позволяет ускорить темп работы и выполнить эффективно весь комплекс упражнений.

Краткое описание документа:

Урок обобщающего повторения по теме "Имя прилагательное" был проведён в форме экскурсии по народным промыслам Тульского края в 6 классе.

В начале урока вместе с детьми были определены цели и задачи урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Имя прилагательное" (морфологические и синтаксические особенности, орфографические и орфоэпические нормы);

- формировать речевую, лингвистическую, исследовательскую компетентность, развивать познавательную активность, художественный вкус;

- воспитывать эстетические чувства через приобщение учащихся к народному творчеству, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к промыслам народных мастеров.

На уроке использовались технологии: дифференцированного обучения, здоровьесберегающая, компьютерная, педагогика сотрудничества.

На уроке применялся частично - поисковый метод исследования материала, создавались проблемные ситуации, что мотивировало учащихся на серьёзную работу, требующую сопоставления и сравнения, аналитического исследования, глубоких выводов.

Материал заданий урока способствовал осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, так как был разной степени сложности.

Учащиеся определяли разряды прилагательных, находили орфограммы, изученные в разделе "Имя прилагательное", называли степени сравнения, редактировали текст, употребляя в правильной форме степени сравнения имён прилагательных, находили эпитеты в тексте, учились правильно употреблять имена прилагательные для создания собственных текстов.

Все учащиеся были включены в активную учебную деятельность, учились получать знания, применять их в различных ситуациях.

Для снятия физического напряжения и поддержания доброжелательного отношения была использована физкультминутка.. Для подготовки к уроку использовался материал из учебного пособия по краеведению "Древняя Тула и Тульская губерния (автор Чуткова И.В.), тексты из книги "Филимоновские чародеи"Журавлёвой З. и других.

На уроке прозвучало индивидуальное сообщение о тульском самоваре.

Заключительным этапом экскурсии по народным промыслам стало знакомство с тульской гармонью.

Вспомнили пословицы и поговорки о гармони, был произведён синтаксический разбор предложений.

На последнем этапе рефлексии каждому ученику предоставилась возможность оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

На протяжении всего урока использовалась презентация для повышения качества образования учащихся, что позволило ускорить темп работы и выполнить эффективно весь комплекс упражнений.