Презентация по русскому языку на тему "Комплексный анализ текста. "

• 1 слайд

  Комплексный анализ текста
  Наедине с толпой
  (по З.С.Паперному)
  Выполнила учитель русского языка
  и литературы МБОУ «Школа № 110» Красильникова Светлана Сергеевна
  

• 2 слайд

  (1)Человек в условиях многолюдства – вот одна из самых животрепещущих тем нашего времени.
  (2)Человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.
  (3)Наедине с толпой.
  (4)Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек в сегодняшнем городе.
  (5)Редкая поездка по столице обходится без метро. (6)Высокие тяжёлые двери безостановочно хлопают. (7)Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой. (8)Богатырское движение! (9)Дверь отлетает, парень ловко проскакивает, но не придерживает её за собой, и она успевает хорошо стукнуть нерасторопную старушку. (10)Та пыталась было проскочить вместе с парнем, но, явно уступая ему в силе и ловкости, не успела.
  (11)По эскалатору мы спускаемся зигзагообразными перебежками. (12)Известно, что стоять надо справа, проходить слева. (13)Но рекомендация эта соблюдается не всеми, и приходится лавировать между стоящими "как надо" и "как не надо".
  
  

• 3 слайд

  (14)Вышли на платформу. (15)Приближается поезд. (16)Нам предстоит сесть в вагон. (17)Операция, казалось бы, немудрёная: сначала пассажиры выходят, затем – входят. (18)Но обратите внимание вон на ту женщину перед дверьми. (19)Она не в силах удержать себя – дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон. (20)Поэтому толпа выходит из дверей не плавно, а как-то судорожно – так выливается из опрокинутой бутылки густая позавчерашняя простокваша.
  (21)О том, уступать ли место женщине, мы здесь говорить не будем. (22)Картина, в общем, ясная: сидят главным образом мужчины. (23)А если женщины, то либо такие старые, что им уж не уступить невозможно, либо, наоборот, молодые, тренированные, занимающиеся, видимо, спортом, способные опередить и зазевавшегося мужчину...
  (24)Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой. (25)Может быть, тут вообще неуместно говорить о воспитанности? (26)Мы вынуждены много времени проводить в многолюдных местах, в условиях, далёких от комфорта, тут уж каждый пусть заботится о себе. (27)А по-моему, именно тут и проявляется истинная воспитанность. (28)Воспитанность в наши дни – это прежде всего не безупречность манер (хотя и это, конечно, тоже не минус), а внимание к окружающим. (29)Чем плотнее кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным должен ты быть.
  
  

• 4 слайд

  Воспитанные люди уважают
  человеческую личность,
  а потому всегда снисходительны,
  мягки, вежливы, уступчивы.
  А.П. Чехов
  

• 5 слайд

  Цели урока:
  актуализировать и обобщить знания учащихся по основным разделам русского языка;
  на основе развития монологической речи учащихся совершенствовать коммуникативные умения и навыки;
  воспитывать черты языковой личности (лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции).
  
  на основе комплексной работы с текстом повторить орфографические и пунктуационные правила;
  через различные виды разбора повторить теоретический и практический материал по различным разделам русского языка;
  развивать и совершенствовать умение стройно и логически точно выстраивать монологическую речь.
  Задачи урока:
  

• 6 слайд

  Орфографическая разминка
  Деревя_ый сруб, краше_ый пол, ветре_ый день, дерево срубле_о, (не) краше_ые стены, стена покраше_а, ледя_ой дом, огни погаше_ы, груже_ый вагон, сваре_ый борщ, соедине_ы вместе, выдума_ая история, исти_ый друг, спрята_ы в доме, равни_ая местность, письмо написа_о, серебря_ый кубок, услыша_ый рассказ.
  

• 7 слайд

  Наедине с толпой
  

• 8 слайд

  Сжато перескажите текст, опираясь на предлагаемый порядок интерпретации:
  подумайте над заглавием текста,
  определите стиль и тип речи текста,
  о ком, о чём говорит автор (тема текста),
  что хочет сказать автор этим текстом (идея текста),
  авторские аргументы (доказательства, примеры, пояснения).
  Используйте вспомогательные фразы:
  автор рассказывает о…с целью …, вспоминает о…
  делится жизненными впечатлениями…
  на первый план выдвигается…
  Для оформления идеи используйте вспомогательные фразы:
  автор рассуждает о …, рассуждения автора касаются…
  подчеркивает мысль о том, что…
  говорит о важности…
  поднимает (обозначает, затрагивает) актуальную проблему…
  поднимает вопрос о…
  для автора важно, чтобы…
  предлагает читателю задуматься над…
  наводит на мысль о том, что…
  нравственная позиция автора….
  Задание 1.
  

• 9 слайд

  Морфемика + словообразование
  Морфология
  Синтаксис
  Лексика
  Далее выполним поуровневый анализ текста:
  Средства художественной выразительности
  

• 10 слайд

  Задание 2. Морфемика + словообразование
  Назовите способ словообразования существительного БЕЗУПРЕЧНОСТЬ.
  Разберите по составу слова: ПО-МОЕМУ, МЕТРО, ПЛОТНЕЕ.
  Из предложений 7, 9 выпишите слова, в составе которых приставка с чередованием.
  (7) Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой.
  (9) Дверь отлетает, парень ловко проскакивает, но не придерживает её за собой, и она успевает хорошо стукнуть нерасторопную старушку.
  
  

• 11 слайд

  Задание 3. Лексика
  В каком значении в тексте используется слово "толпа"?
  скопление народа по поводу какого-либо события
  люди из народа, простолюдины
  много людей
  невежественные люди, люди с неразвитым эстетическим вкусом
  
  Из предложений 4-13 выпишите контекстные синонимы.
  
  Из предложений 14-20
  выпишите заимствования.
  

• 12 слайд

  Задание 4. Морфология
  Дайте морфологическую характеристику слов:
  НАСВИСТЫВАЯ (7), ВЫХОДЯЩЕГО (19), НАЕДИНЕ (24), ПЛОТНЕЕ (29).
  (7)Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой.
  (19)Она не в силах удержать себя – дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон.
  (24)Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой.
  (29)Чем плотнее кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным должен ты быть.
  

• 13 слайд

  Задание 5. Синтаксис
  Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
  
  Среди предложений 11 – 20 найдите простое безличное предложение. (Укажите его номер).
  
  Среди предложений 5 – 10 и 21 – 23 найдите предложение, в котором вводное слово стоит в начале обособленного оборота. (Укажите его номер).
  
  Среди предложений 17 – 22 найдите сложноподчинённые. (Укажите их номера).
  

• 14 слайд

  Какие из указанных средств выразительности используются в предложениях 1 – 4, 17 – 20, укажите их номера
  1) метафора
  2) оксюморон
  3) аллитерация
  4) градация
  5) сравнение
  6) риторический вопрос
  
  
  Задание 6. Средства художественной выразительности
  

• 15 слайд

  Итог урока.
  Сегодня на уроке мы повторили и обобщили многие правила.
  Какие вопросы показались вам наиболее трудными?
  Что вы помните недостаточно хорошо?
  Что, по вашему мнению, нам нужно повторить на ближайших уроках?
  
  Домашнее задание:
  Напишите сочинение-рассуждение (отзыв, рецензию или эссе) по прочитанному тексту. Рекомендуемая тема : «Что такое воспитанность?» Выскажите своё мнение о содержании текста: считаете ли вы актуальной, важной в наше время тему, поднятую З.Паперным, разделяете ли вы точку зрения автора. Аргументируйте своё мнение.
  Отметьте 2 – 3 языковых средства, помогающих автору передать свои мысли, убедить читателя; объясните их роль и приведите примеры использования их в данном тексте.
  Объем сочинения не менее 70 слов.