Презентация по русскому языку на тему "Падежные окончания существительных" 5 класс

• 1 слайд

  Падежные окончания
  существительных
  Чекушкина Н.В.,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ СОШ№ 22 г.Ульяновска
  

• 2 слайд

  О чем сегодня будем говорить на уроке?
  О падежных окончаниях существительных.
  Помогать нам будет девочка…
  Придумайте имя.
  Вместе с ней отправимся в путь за знаниями.
  
  

• 3 слайд

  И перед нами первая загадка. Что изображено на фотографии?
  Как это связано с темой нашего урока?
  

• 4 слайд

  Любили древние греки играть в «кости»: кубики, на сторонах которых располагались «очки» – от 1 до 6. Во время игры их бросали из рожка, и они «падали». Такое выпадение по-гречески звалось «птозис». Греческим грамматистам казалось, что слова меняют свои формы так же случайно, как и «косточки», выпадающие при каждом «птозисе». Потому изменяющиеся формы имён называли «птозисами». А сотни лет спустя русские грамматисты перенесли это значение в виде слова «падеж» к нам, и оно прижилось.
  
  

• 5 слайд

  Изучали вы подобную тему раньше? То есть вы все знаете?
  Возьмите оценочные листы.
  Приём «Знаю-Хочу-Узнал»
  Давайте в графе «знаю, могу» запишем, что же мы знаем о падежных окончаниях и что мы умеем?
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Оцениваем себя.
  Поставил цель? +
  Падежные окончания:
  0 ошибок 5
  1-2 ошибки 4
  3 и больше ошибок 3
  

• 8 слайд

  о сирен…
  и
  е
  в музе…
  в кастрюл…
  о лини…
  у Саш…
  на якор…
  по дорог...
  в здани…
  е
  и
  е
  и
  и
  е
  и
  е
  е
  е
  и
  е
  и
  и
  

• 9 слайд

  Викторина о падежах.
  1.Назовите «добрый» падеж.
  2.Какой падеж всегда употребляется без предлогов?
  3.Какой падеж называли в Древнем Риме «инструментальным», а в древнерусском языке – «орудийным»?
  4. Укажите падеж «на костылях». Почему его так образно называют?
  5. У какого падежа «ошибочное» название?
  6.Какого падежа недостаёт?
  
  
  

• 10 слайд

  Перепутала предлоги!
  
  Помогите!
  

• 11 слайд

  Проверь себя:
  
  

• 12 слайд

  С чего начнем?
  Повторить теоретический материал по теме
  Углубить знания по теме
  Закрепить на практике
  Куда обратимся за помощью? Кто поможет?
  Учебник
  Учитель
  Друг
  

• 13 слайд

  Взаимообучение.
  1 вариант читает стр.67 и объясняет соседу.(учебник Т.А.Ладыженской)
  2 вариант читает стр. 68 и объясняет соседу.
  3. Оцениваем друг друга. Ставим оценку в оценочные листы.
  

• 14 слайд

  1 способ
  

• 15 слайд

  2 способ
  Даю вам  «слова-помощники» с ударными
  земля, вода – 1 склонение,
  конь , окно – 2 склонение,
  печь , степь – 3 склонение
   
   
  
  

• 16 слайд

  1 шаг. Определяю, к какому склонению относится слово.
  2 шаг. Подбираю слово-ключ – н-р: земля – и ставлю его в ту же форму: земли
  3 шаг. Если окончание и, то и в данном слове будет такое же
  окончание.
  
   
   
  
  

• 17 слайд

  Алгоритм:
  (около) деревн…(и/е)
  1 шаг. (около) деревн… (и/е )
  И.п. (что?) деревня – ж.р. (1 скл.)
  2 шаг.( 1-е скл.) деревня → вода (земля)
  3 шаг. (около) земли → (около) деревни
  

• 18 слайд

  Какие теперь ставим цели?
  Научиться применять алгоритм.
  Запишите предложение:
  На ел… в алле… сидел снегирь.
  Вставьте буквы, применяя алгоритм.
  
  

• 19 слайд

  Применяем алгоритм. № 533
  1 ученик объясняет;
  2 комментирует: согласен - не согласен.
  Затем меняются.
  Домашнее задание:
  № 536
  
  .
  

• 20 слайд

  1.Оцените свою работу, поставьте в оценочные листы.
  2. Запишите в таблицу, что узнали на уроке.
  3. Подумайте, какие цели поставим на следующем уроке.
  
  Спасибо!