Презентация по русскому языку "Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях" ( 11 класс )

• 1 слайд

  
  Знаки препинания при водных словах и вставных конструкциях.
  Выполнил: учитель русского языка и литературы
  МКОУ Терновская СОШ №1
  Турунина Н.В.
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  - повторить и систематизировать материал по теме «Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях»;
  - отработать навыки пунктуации на примере заданий егэ
  
  

• 3 слайд

  Поставьте ударение (задание А1)
  крапива занятый
  исчерпать доверху
  кашлянуть грушевый
  знамение закупорить
  зубчатый туфля
  пахота христианин
  простыня щавель
  

• 4 слайд

  Проверьте!
  крапивА зАнятый
  исчЕрпать дОверху
  кАшлянуть грУшевый
  знАмение закУпорить
  зубчАтый тУфля
  пАхота христианИн
  простынЯ щавЕль
  

• 5 слайд

  А ещё грамотный человек должен правильно писать слова. Орфография учит нас этому. Выполните орфографическую разминку.
  А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
  Чисто прибра(1)ая белё(2)ая хата, украше(3)ая вышитыми рушниками, была заполне(4)а народом.
   
  1) 1,3 2) 3,4 3) 2,4 4) 1,2,4
  
  

• 6 слайд

  В1 Задание: определите способ образования слов: 
  выход безызвестный
  по-русски по-новому
  подоконник пригород
  ожидание пробег
  

• 7 слайд

  В3 Задание: определите тип подчинительной связи в словосочетаниях 
  добрый совет
  по-летнему жарко
  каждый из нас
  запомнить его
  исполненный радости
  выполненное задание
  всякий раз
   
   
  

• 8 слайд

  Русский учёный-лингвист Александр Матвеевич Пешковский считал, что вводные конструкции - это «… инородные слова, внутренне чуждые приютившему их предложению».  
  Как вы думаете, почему Пешковский считает вводные слова «внутренне чуждыми приютившему их предложению»?
  

• 9 слайд

  Трудности :
  1)Отличие вводных слов от служебных частей речи, а также от некоторых слов – членов предложения ;
  2) Разграничение одних и тех же форм в роли вводных слов и в роли членов предложения;
  3) Определение синтаксической роли слов: однако, наконец, вообще, значит, точнее, собственно, вернее и др.
  
  

• 10 слайд

  Пути их преодоления :
  1.Запомните те слова, которые никогда не употребляются в роли вводных слов
  2.Определите синтаксическую роль слов
  3.Определите лексическое значение слова путём подбора синонима
  Она кажется утомлённой.
  Я, кажется, вас поняла.
  
  
  

• 11 слайд

  Вводные слова (конструкции) не являются членами предложения, поэтому к ним нельзя поставить вопрос, их можно опустить или перенести в другую часть предложения
  Я, кажется, вас поняла.
  

• 12 слайд

  Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания: 
  Якобы как раз
  Словно к тому же
  Даже по решению
  Едва ли по представлению
  Вдруг поэтому
  Буквально вдобавок
  Будто в конечном счёте
  Ведь небось
  Вряд ли как будто
  Всё-таки
  
  

• 13 слайд

  Слово «Однако»
  Запятая не ставится - В начале предложения или во второй части ССП однако = но и не является вводным
  Однако (=но) письмо он так и не получил
   
  Запятая ставится - В середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми.
  Долго, однако, нам пришлось тебя ждать.
  Ты опоздал, однако.
  

• 14 слайд

  А 22 В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые ?
  1.Их дружба (1) казалось (2) будет вечной.
  Это место (3) казалось ему (4) наилучшим выражением русской природы.
  1)1,2,3 2)1,2,4 3)1,2,3,4 4)1,2
  2.Она мужественно отнеслась (1) к несчастью (2) постигшему семью.
  К несчастью (3) начавшаяся метель задержала вылет самолёта.
  1)1,2 2) 2 3)1,2,3 4) 2,3
  

• 15 слайд

  3.Пособие следует отредактировать и (1) главным образом (2) дополнить новым материалом.
  Между тем (3) солнце катилось к закату.
  1)1,2 2)1, 2,3 3) 3 4) 2,3
  4. Уже совсем стемнело, когда он выбрался (1) наконец (2) из тайги. Ребёнок к вечеру совсем выбился из сил: во-первых, уроки в школе, во-вторых, кружок по рисованию и (3) наконец (4) выполнение домашнего задания.
  1)1,2 2)3,4 3) 1,2,3,4 4) 4
  

• 16 слайд

  5. Вы (1) верно (2) перевели это стихотворение, без ошибок?
  Вы (3) верно (4) переведены сюда из России?
  1)1,2 2)3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3
  6. Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!» Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5) выполнит свое обещание без напоминания.
  1)1,2,4,5 2)1,2,3,4,5 3)3,4,5 4)1,2,3
  

• 17 слайд

  IV. Работа с текстом
  Определите проблему, поднятую автором в тексте
   (1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь сильному человеку никогда не припридет в голову сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, человек оказывается неподвластным этому горькому чувству. (5)Но, с другой стороны, можно чувство зависти сделать источником для своего личностного роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности, напрячь все свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – разумное занятие для достойного человека.
  (Д. С. Лихачев)
  
  

• 18 слайд

  1.Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем текста.
  Считаю, на мой взгляд, думаю, по-моему, несомненно, как мне кажется и т.д.
   2.Сформулируйте позицию автора.
  По мнению автора, бесспорно, надо полагать,
  с одной стороны, с другой стороны и т.д.
   
  
  

• 19 слайд

  
  ИТОГИ УРОКА:
  1. Вводные слова, словосочетания, предложения не…
  
  2. Вводные конструкции обособляются ...
  
  3. Вводные конструкции характерны для…
  
  

• 20 слайд

  Написать, используя вводные слова и конструкции, сочинение-миниатюру
  на тему « Любовь - великая сила» (100 слов)