Презентация.
Школа интернат 18 Невского района
города Санкт-Петербург
Изучение
правил дорожного движения в группе продленного дня
Резкий рост количества
транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах - это беда, которая
беспокоит всех людей. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах,
где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети.
Главная причина здесь в том, что дети часто лишены страха и готовы перебежать
перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в
сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка
и горе родителей. И поэтому невозможно остаться равнодушным, когда речь идет о
безопасности детей.
Не только на уроках,
но и в группе продленного дня много внимания уделяется изучению правил
дорожного движения.
Донести полезные сведения до юных участников дорожного
движения, выработать мотивацию в соблюдении ПДД, подготовить к правильным
действиям в трудных ситуациях на дорогах и улицах, способствовать активной
пропаганде ПДД – основная задача любого образовательного учреждения.
Воспитание дисциплинированного
пешехода является составной частью воспитания общей культуры человека. Достичь
желаемого результата поможет правильная организация профилактических мер
безопасности в дорожной ситуации со стороны педагогического коллектива,
сотрудников ОГИБДД, ГАИ и родителей учащихся в школах.
Программными требованиями предусмотрена
необходимость усвоения в школе правил дорожного движения и их использования
школьниками во время нахождения на дороге.
Все дети независимо от возраста и общего
уровня успеваемости — и дошкольники, и старшеклассники — должны хорошо
ориентироваться в нормах поведения на дороге и неизменно проявлять
внимательность.
Но
дети — особая категория участников движения, которые в силу возрастного фактора
не готовы воспринимать нормативную трактовку ПДД, более того — контролировать
свои эмоции и поведение на дороге. Поэтому очень важно, чтобы весь процесс
обучения по данному направлению строился на основе эффективных педагогических
принципов, к которым следует отнести следующие:
1.
Принцип развивающего обучения, основанный на актуализации внимания
школьников, создании проблемных дидактических ситуаций, применении игровой
имитации.
2.
Принцип преемственности и последовательности, предусматривающий
обеспечение межпредметных связей по обучению нормам ПДД между всеми
компонентами воспитательно-образовательного процесса.
3.
Принцип постепенности (учебный материал систематически
конкретизируется и уточняется).
4.
Принцип наглядности, обуславливающий использование различных
дидактических материалов.
5.
Принцип доступности, предусматривающий необходимость обязательного
учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.
6.
Принцип единства воспитания и обучения, требующий своевременного
повышения профессионального уровня педагогов в области ПДД и консолидации
усилий всех участников воспитательного процесса.
Главная особенность изучения правил дорожного движения школьниками
заключается в необходимости не только знания норм, но и умения их применять в
ситуациях на дороге.
Первоочередная задача учителей современной школы — объяснять
тактику поведения на дороге понятным для детей языком без искажения сути.
На занятиях в группе продлённого дня
дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает учащимся понять значение и
важность того или иного правила. Практические занятия помогают детям увидеть
наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться
с работой сотрудников ГИБДД. Использование викторин, игровых программ повышает
интерес детей к данной теме. Подготовка буклетов развивает у детей творческое
мышление, самостоятельность и инициативность. Проведение КВНов и мероприятий
позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди учащихся разных классов.
Дидактические принципы:
При работе с обучающимися следует
придерживаться несколько простых, но очень важных принципов: речь идет не
столько о заучивании правил, сколько о воспитании школьников. Главное не
заучивать правила, сколько их понять (принять), превратить в прочные навыки;
обучение идет не правилам дорожного движения, а правилам безопасного поведения
на дороге; учителя и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок
(хотя это тоже важно). С детьми надо выходить к дороге, рассказывать и
объяснять с использованием знаний детей, использовать наблюдения за реальной
дорожной обстановкой; занятия нужно проводить не только по графику и плану, а
использовать каждую возможность (ежедневно!), в процессе игр, прогулок,
экскурсий, чтобы обратить внимание детей на ту или иную сторону правил;
развивать ребенка: его координацию внимания, наблюдательность, реакцию. Эти
качества очень нужны для безопасного поведения на улице; как можно больше с
детьми упражняться в играх, заданиях, соревнованиях; по определению расстояния
(далеко — близко, дальше — ближе), скорости (быстрее — медленнее), размеров
(больше — меньше); использовать все доступные формы и методы работы с детьми,
не считать какую-то форму (или формы) основными. Рассказ и игра, беседа и
видео- DVD фильмы, чтение книги и прогулка - все необходимо поставить на службу
воспитания навыков безопасного поведения; исходить из того, что в школьном
возрасте детей нужно приучать к безопасному поведению вообще.
Формы
обучения младших школьников ПДД:
Тематические занятия.
Игровые уроки.
Конкурсы, соревнования, викторины на
лучшее знание ПДД.
Настольные, дидактические и подвижные
игры, беседы.
Оформление маршрутных листов «Школа –
дом».
Конкурсы рисунков и стенгазет.
Конкурсы агитбригад по ПДД.
Игра «Безопасное колесо».
Посвящение первоклассников в
пешеходы.
Проведение занятий по ПДД.
Совместная работа с отделом ГИБДД
• Встреча сотрудников ГИБДД с
обучающимися на классных часах.
• Встреча сотрудников ГИБДД с
родителями обучающихся.
• Совместное планирование
деятельности с ГИБДД.
Работа с родителями
• Проведение родительских собраний по
тематике ПДД
• Составление и распространение
памяток ребенок и дорога
• Привлечение специалистов из числа
родителей для проведения мероприятий информационного характера
• Совместные праздники, конкурсы
Таким образом, работа по формированию и развитию умений и навыков
безопасного поведения, превращению их в устойчивые привычки является достаточно
сложным, длительным учебно-воспитательным процессом, требующим отбору
специальных форм и применения ряда дидактических методов и приемов. Работа по
изучению ПДД является целесообразной, эффективной и результативной, так как
способствует снижению роста ДТП, участниками и пострадавшими которых становятся
дети.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.