Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ. Диалог" ( 9 класс)

• 1 слайд

  Подготовка к устному собеседованию.
  Занятие №7.Диалог
  

• 2 слайд

  Спонтанная (неподготовленная) речь
  Спонтанная речь - разновидность устной речи в диалогической форме, отличающейся тем, что участники диалога не готовятся к акту общения, не обдумывают заранее того, что намереваются высказать. [Антипова А.П.].
  Спонтанная речь - это наиболее естественное проявление самопроизвольной разговорной речи, характеризующейся неподготовленностью, непринужденностью и непосредственностью общения [Вишневская Г.М.].
  Спонтанная речь – это любая заранее не продуманная и не подготовленная речь. [Девкин В.Д.].
  Спонтанность речи является целевой характеристикой обучения устной речи.
  

• 3 слайд

  ПОВТОРЕНИЕ.
  
  1.МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ
  ПО ФОТОГРАФИИ
  2.Повествование на основе жизненного опыта
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  

• 6 слайд

  ВОПРОСЫ-помощники
  1.Опишите фотографию.
  Не забудьте рассказать о времени года.
  Как Вам кажется, какое значение имеет на фотографии изображение человека и заснеженного храма?
  О чём говорит расчищенная дорога?
  Что можно сказать о замысле фотографа?
  Приходилось ли Вам совершать что-то важное для души, несмотря на неблагоприятные условия?
  

• 7 слайд

  ТЕМЫ ОБЩЕНИЯ
  Темы, актуальные для говорящего с сфере его личных интересов и межличностных отношений (человек и его личная жизнь, работа, профессия, образование, воспитание, свободное время, увлечения)
  Темы социально-культурного характера (человек и общество, человек и наука, человек и искусство)
  Темы общегуманитарной проблематики (человек и окружающая среда, духовное развитие человека);
  Темы профессиональной направленности (ученик как субъект учебной деятельности)
  

• 8 слайд

  По окончании монологического высказывания учащегося экзаменатор-собеседник задаёт три вопроса по теме;
  вопросы подобраны таким образом, что помогают расширить и разнообразить содержательный и языковой аспект речи экзаменуемого, стимулировать его к использованию новых типов речи и расширению языкового материала.
  Это естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником.
  В зависимости от содержания монологического высказывания учащихся экзаменатор вправе менять их последовательность, уточнять и дополнять информацию.
  Цель экзаменатора-собеседника – эмоционально расположить экзаменуемого к беседе, стимулировать его языковую деятельность. Если учащийся отказывается отвечать на вопросы (произносит фразы типа: «Я не знаю», «У меня нет никаких интересов», «Мне нечего рассказать» и т.п.), необходимо задать ряд стимулирующих высказывание вопросов, попытаться «разговорить» ученика. То же речевое поведение экзаменатора-собеседника рекомендовано и в ситуации односложных ответов учащихся.
  Диалог оценивается в целом по всем ответам учащегося на вопросы;
  должна учиттываться речевая ситуация;
  речевое оформление заданий 3 и 4 оценивается совместно.
  

• 9 слайд

  
  Задание 4. Диалог
  
  В рамках диалога должны быть заданы три-четыре вопроса.
  Круг возможных вопросов для диалога
  К теме 1 «Праздник»
  1) Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние,
  школьные, праздники в кругу друзей)?
  2) Когда можно сказать, что праздник удался?
  3) Вы больше любите праздник или подготовку к нему? Почему?
  К теме 2 «Поход (экскурсия)»
  1) Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
  2) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
  3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?
  К теме 3 «Мода»
  1) Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»?
  2) Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?
  3) Приведите пример отрицательного влияния моды. Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?
  4) Что на сегодняшний день Вы считаете модным в одежде? Это важно для Вас?
  
   
  
  

• 10 слайд

  ДИАЛОГ
  Краткость высказывания
  Широкое использование неречевых средств общения( мимика, жесты)
  Большая роль интонации
  Разнообразие особых предложений неполного состава
  Свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания
  Преобладание простых предложений
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Что такое диалог?
  Целенаправленный характер речевой деятельности, когда человек стремится своими высказываниями воздействовать на собеседника.
  Мотивированный характер речевой деятельности, так как к нему побуждает что-то личное.
  Объяснение какого-либо факта, доказательство, умозаключение, вывод, обобщение .
  Наличие каких-то взаимоотношений с собеседником, образующих ситуацию общения.
  Развернутые ответы на вопросы по выбранной в 3 задании теме.
  
  

• 13 слайд

  Подготовка к диалогу
  Задача: предъявить информацию и аргументировать ее
  Внимательно выслушайте вопрос
  Выделите ключевые слова
  Избегайте односложных ответов: «да», «нет», «конечно».
  Используйте СПП: обоснование и тезис связываются союзами потому что, так как, поэтому, таким образом, итак, следовательно
  Смягчайте: «я думаю», «мне кажется», «по-моему», «можно с уверенностью сказать», «во-первых»,
  «во-вторых», «наконец» и т. п.
  Обратите внимание на последний вопрос, так как он требует наиболее развернутого ответа
  

• 14 слайд

  Ведение диалога
  Убираем односложные ответы из речи ( «да», «нет» ) и повышаем ее качество.
  Ответы должны быть развернутыми.
  Развернутый ответ – ответ, в котором повторяются все элементы вопроса, желательно содержание большего количества данных.
  Развернутый ответ – это суждение, вызванное вопросом.
  Развернутое высказывание – это последовательное изложение, связное, законченное.
  

• 15 слайд

  Алгоритм работы
  Определяю основную мысль вопроса и отвечаю:
  Так это или иначе? По какой причине? Отчего это происходит? и т.п.
  Создаю суждение, объясняющее или доказывающее основную мысль.
  Задаю вопрос к выводу:
  Что следует из моих рассуждений? Какой отсюда следует вывод?
  (Следовательно, таким образом, значит)
  

• 16 слайд

  ПОВТОРИМ. МОНОЛОГ.Опишите фотографию.
  2. Расскажите о концерте или выставке, который (которая) запомнился (запомнилась) вам больше всего (повествование на основе жизненного опыта).
  Не забудьте рассказать,
  когда проходило меро-
  приятие; чему оно посвя-
  щёно; кто принимал
  участие в нём; опишите
  присутствующих и их
  настроение.
  
  

• 17 слайд

  Задание 4. Диалог.
  Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
  1. Как вы думаете, что такое талант? 2. Чем отличаются, с вашей точки зрения, «талантливые» люди от «обычных»? 3. Согласны ли вы с такой точкой зрения: «Главный признак настоящего таланта - это постоянное развитие, постоянное самосовершенствование»? 4. Мы часто слышим подобные фразы: «Я плохо считаю, потому что у меня другой склад», «К физическому труду у меня нет способностей». Оправданы ли подобные мнения? 5. Какими способностями вы обладаете?
  

• 18 слайд

  1. Опишите фотографию.
  2. Расскажите о своем
  любимом учителе.
  Не забудьте рассказать,
   как Вы с ним познако-
  мились;
   какое влияние данный учитель оказал на вас;
   чем он отличается от других педагогов;
   интересный урок учителя, который запомнился вам больше всего.
  3.Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
  
  

• 19 слайд

  Диалог.
  Примите участие в интервью.
  Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопроса-ми – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута. 1. Любите ли вы учиться? 2. Назовите любимые предметы в школе. 3. Согласны ли вы с мнением, что роль учителя в жизни ученика велика? 4. Как складываются у вас отношения с одноклассниками? 5. Посоветуйте своим сверстникам, как правильно использовать свои способности.
  

• 20 слайд

  МОНОЛОГ
  1. Опишите фотографию.
  2. Расскажите о случае проявления милосердия в Вашей жизни.
  Не забудьте рассказать,
   когда этот случай произошел;
   что вы чувствовали в этот момент,
   какое влияние оказало данное событие на вас.
  

• 21 слайд

  Диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами– 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.
  Как вы думаете, что такое милосердие?
  2. Объясните смысл высказывания Г.Гейне: “Доброта лучше красоты”.
  3. Каким делает человека милосердие?
  4. Вам свойственно быть милосердным?
  5. Посоветуйте своим сверстникам, как выработать у себя доброе отношение к людям.
  

• 22 слайд

  Работа на уроках
  1. Участвовать в диалоге на лингвистические (в рамках изученного) и бытовые темы.
  2. Владеть различными видами диалога: побуждение к действию, обмен мнениями (участие в дискуссии).
  3. Участвовать в диалоге–запросе информации (умение ставить и задавать вопрос; умение уместно использовать разнообразные реплики — стимулы; умение запросить дополнительную информацию);
  диалоге–сообщении информации (умение построить информативно значимый текст; умение логически мыслить и правильно реализовывать свой замысел; умение привлечь и удержать внимание, правильно обратиться к собеседнику).
  
  Рекомендуемый объём диалогического высказывания:
  не менее 3 реплик (диалог–запрос информации);
  не менее 4 реплик (диалог–сообщение информации).
  

• 23 слайд

  
  1)Нужна ли в школе обязательная форма одежды?
  Вариант ответа:
  Да, обязательная форма одежды в школе нужна,
  потому что строгий стиль создает деловую атмосферу, необходимую для занятий.
  2) Есть ли у вас в школе форма?
  Вариант ответа:
  Конечно, у нас в школе есть форма, но не все ученики любят ее носить.
  3)Есть ли необходимость требовать ношение школьной формы?
  Вариант ответа:
  Да, я считаю,есть необходимость требовать ношение школьной формы, так как, во-первых, она помогает ученику почувствовать себя членом определенного коллектива, во-вторых, убирает социальные различия между бедными и богатыми.
  Следовательно, неплохо было бы ввести её в школе как обязательную форму одежды.
  

• 24 слайд

  Продолжите рассуждение по теме, добавив сначала слова потому что, а затем – поэтому.
  Объясните, чем варианты отличаются друг от друга.
  
  У школьной формы есть свои достоинства.
  
  Вариант ответа:
  
  (Потому что) Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.
  (Потому что) Форма помогает ученику почувствовать себя членом определенного коллектива.
  (Потому что) Она убирает социальные различия между бедными и богатыми.
  
  Следовательно, неплохо было бы ввести её в школу как обязательную форму одежды.
  

• 25 слайд

  Круг возможных вопросов для диалога
  Тема 1 «Игры детства»
  1)Помните ли Вы игры и развлечения своего детства?
  2)Какими самыми яркими воспоминаниями детства Вы можете поделиться?
  3)Какова, по Вашему мнению, роль детства в судьбе человека?
  
  Тема 2 «Спортивное соревнование»
  1)Кто Ваш кумир в спорте и почему?
  2)Что самое важное для Вас в желании участвовать в спортивных состязаниях и как Вы переживаете свои победы и поражения?
  3)Может ли спорт утратить свою актуальность?
  
  Тема 3 «Нужна ли человеку мечта?»
  1) Влияет ли на выбор мечты массовая культура и как?
  2) Есть ли у Вас мечта и помогает ли она выстраивать Ваши отношения с окружающими?
  3) Почему, по Вашему мнению, мечты могут не исполниться?
  

• 26 слайд

  Литература
  ФИПИ Образцы контрольных измерительных материалов для раздела «Говорение» в Государственной итоговой аттестации по русскому языку. М., 2017
  Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. — Улан-Удэ, 1974.
  Архарова Д.И., Долинина Т.А, Чудинов А.П. Речь и культура общения. – Екатеринбург, «Сократ», 2012
  Материалы сайта http://licey.net
  Егораева Г.Т. ОГЭ Тренажёр: подготовка к устной части. Раздел «Говорение». – М., 2018