Презентация по русскому языку на тему "Словарные слова"

• 1 слайд

  «Mнeмoничecкий и ассоциативный методы запоминания словарных слов на уроках русского языка» Учитель начальных классов: Черний И.В.

• 2 слайд

• 3 слайд

  Память

• 4 слайд

• 5 слайд

  Как отпуск ? Океан наверное такой красивый ? Ничего особенного. Но 9 часов в самолёте показались вечностью!

• 6 слайд

  Первые и последние впечатления всегда самые яркие.

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проблема: Я задала вопрос себе: «Существуют ли приемы, облегчающие запоминание словарных слов?» Цель: Выяснить и изучить приемы запоминания словарных слов Задачи исследования: Выяснить способы запоминания словарных слов; Провести в классе лингвистический эксперимент с использованием этих методов. Подготовить практические рекомендации по запоминанию словарных слов; Составить словарик «Секретики словарных слов»

• 18 слайд

  Предлагаемые нетрадиционные приемы и методы работы над словарными словами основываются на методике Эйдетики («Эйдос»- образ.) Мнемотехника (от греч. mnemonikon - искусство запоминания) – система специальных приемов, облегчающих запоминание за счет искусственных ассоциаций. кастрюля как каска Это оригинальные приемы развития образной памяти и ассоциативного мышления. основанные на фантазии, воображении, превращают запоминание словарных слов в увлекательное занятия.

• 19 слайд

  Один из действенных методов, дающий прекрасные результаты, –  это метод ассоциативного запоминания словарных слов. Суть этого метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова, помогая правильно написать орфограмму. Таким образом, это – метод ярких ассоциаций. Удачно подобранное слово-ассоциация становится "проверочным"  для трудного и непроверяемого ранее словарного слова. И хоть оно и не является однокоренным родственником словарному слову, но выделить и запомнить в нём  нужную орфограмму ребёнку очень поможет.

• 20 слайд

  Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове. Ассоциативная связь может устанавливаться по разным признакам. Цвет ИНЕЙ - СНЕГ, БЕЛЫЙ Форма КОРЗИНА - ОВАЛЬНАЯ Место ЗАВОД - ТРУБА Звучание ЭСТАФЕТА - «ЭЙ!» Действие СТАКАН - СТАВЛЮ Назначение КАПУСТА - ЗАЯЦ Материал ГАЗЕТА - БУМАГА

• 21 слайд

  Ассоциативный метод имеет ряд ограничений: Нельзя навязывать взрослые ассоциации ребёнку Нельзя перегружать ассоциациями память

• 22 слайд

  Метод графических ассоциаций При запоминании написания словарного слова надо сделать рисунок, обозначающий само слово, и обыграть в нём запоминаемую букву. Она может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта.

• 23 слайд

  Звуковые (фонетические) ассоциации Предпочтителен в тех случаях, когда фраза из созвучия и словарного слова особенно удачна. завтрак - на завтрак раки КомНата  – здесь живет Ната     Каникулы - ура!

• 24 слайд

  Акровербальный метод (“акро” - край, “вербо” - слово). Придумывание стишков, шуточных фраз, в которых зашифрована какая-либо информация. Шепчет Витя : «Извините». Инженера звали Женя. «Смелый - я! Бесстрашный - я!» - Заяц так кричал, а зря.

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

  Акровербальный метод 

• 41 слайд

  Метод графических ассоциаций

• 42 слайд

  КОСТя ходит в КОСТюме,  а ПАвел в ПАльто.      Звуковые (фонетические) ассоциации

• 43 слайд

  Результаты лингвистического эксперимента.

• 44 слайд

  Лингвистический эксперимент показал, что рассмотренные приемы существенно облегчают запоминание словарных слов. Выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение в том, что некоторые словарные слова можно запомнить, не повторяя многократно, а используя приемы запоминания слов. Повышается интерес к обучению, учащиеся находятся в постоянном поиске, творческий процесс приносит радостные эмоции и удовольствие от работы. Самое главное, дети стали правильно писать словарные слова. Выводы:

• 45 слайд

  Методика- не догма, а источник творчества ! Наверное, не все существующие способы запоминания слов я рассмотрела . Думаю, что это может стать продолжением моего исследования в будущем.

• 46 слайд

• 47 слайд

  Используемая литература Рождественский Н.С. Обучение орфографии в школе.- М.: Владос, 1992.- 218 с. Соболева О.Л. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык- 1 класс» Матюгин И.Ю. Как запоминать слова- Д.: Сталкер, 1997.- 448 с. Матюгин И.Ю. Как развивать хорошую память-Д.: Сталкер, 2003. Шульгина В.П. Методическая копилка для учителя начальных классов- Р-на-Д.: Феникс, 2002. Волков, Б.С. Психология младшего школьника. – Москва, 2010. – 272 с. Выготский Л. С. Эйдетика // в сб. «Основные течения современной психологии». [Сб. ст.] М.- Л., 1930. – 264 с.