УРок по русскому языку в 3 классе

Технологическая карта

Предмет: русский язык

Учитель: Бороздина Елена Николаевна
Класс: 3-а класс
Дата:
Тема: Части речи

Цель: повторение темы «Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол»

Задачи:

1. Образовательная: повторить тему «Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол», повторить порядок выполнения морфемного и фонетического разборов.
2. Развивающая: развивать умение строить предложения, обогащать словарный запас учащихся, разивать умение осуществлять взаимопроверку.
3. Воспитательная: воспитывать культуру речи

Оборудование: предметные картинки, презентация, карточки с правилами, карточки для д/з, карточки с порядком фонетического разбора. Электронный ресурс «Яндекс.Учебник»

Формируемые УУД:
1.Регулятивные

а) нацеливание на успешную деятельность.

б) определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

в) контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

г) коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

2.Личностные

а) выражение  положительного отношения к процессу познания.

б) положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

в) желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся;
г) осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

3.Коммуникативные

а) формирование умения слушать и слышать

б) инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

в) контроль, коррекция, оценка действий партнера

г) совершенствовать устную связную речь

4.Познавательные

а) формирование умений распознавать распознавать различные части речи;

б) формирование умения выполнять морфемный разбор;

в) формирование умения выполнять фонетический разбор;

в) совершенствовать умения по составлению предложений.

1.       Включение в систему знаний и повторение. Цель: продолжить закреплять умения находить в тексте глаголы, определять их род, время, число и лицо.

1. «Чей ряд быстрее» - Выпишете все самостоятельные части речи, поделив их на группы. Взаимопроверка. Затем фронтально. Даётся характеристика каждой части речи. - Слова какой части речи могут относиться к разряду одушевлённых? неодушевлённых? собственных? нарицательных? - Какие части речи могут иметь род, число, падеж, время, лицо? - Как изменяются имена существительные? имена прилагательные? глаголы? глаголы в прошедшем времени? Местоимения 3-го лица? - Каким членом предложения может быть каждая часть речи? 2. Работа с учебником. Выполнение упр. 122 стр. 72. Прочитайте. Спишите, раскрывая скобки. Найдите глаголы. Определите время глаголов. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. 3. Образуй от существительного глагол и прилагательное. Мороз – труд– работа – холод – боль -

Дети слушают учителя, затем делят слова на группы: сущ.: старик, книга; прил.: интересный, синяя; глаг.: говорить, читал; числ.: двенадцать, пятый; мест.: мы, его; нар.: красиво, аккуратно. Отвечают на вопросы учителя. Физкультминутка Дети работают с упражнением учебника. Читают, раскрывают скобки, объясняют орфограммы, находят глаголы и определяют их время. Слайд Дети образуют от существительных глаголы и прилагательные. Пишут самостоятельно, затем проверяем. Морозный, морозить; Трудовой, трудиться; Рабочий; работать; Холодный; холодать; Больной; болеть.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД) Развивать мыслительные операции: анализ, обобщение (Познавательные УУД)

Найди существительные и напиши над ними вопросы кто? или что?