Тема «Род имён прилагательных»
Цели: Научиться
определять род имен прилагательных.
Задачи: 1) учить согласовывать имя прилагательное с именем
существительным.
2)
учить выстраивать логическую цепь рассуждений
3)
развивать умение терпимо относится к высказываниям одноклассников.
Тип урока
Открытие новых
знаний и способов действий / решение учебной задачи
Планируемые результаты:
Предметные
Формировать правильную устную и письменную речь
Личностные
результаты: проявляют положительное отношение к
школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе;
осознают роль языка и речи в жизни людей.
Универсальные
учебные действия: (метапредметные) Познавательные:
общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебном тексте;
логические – осуществляют сравнение, делают выводы. Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Коммуникативные:
проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Основное
содержание темы, понятия и термины Имя
прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам (мужской, женский, средний).
Ударные и безударные окончания имен прилагательных. Словосочетание
Образовательныересурсы
Учебник, с. 72–74. Таблица
«Изменение имен прилагательных по родам».
1.Организационный момент.
Друзья мои, я очень рада
Приветствовать сегодня Вас
И для меня уже награда
Сиянье ваших умных глаз.
Подарите это сиянье всем
вокруг, улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Я желаю вам успехов в работе на
уроке. Садитесь.
2. Мотивация к деятельности
Тает
снежок, ожил лужок.
День
прибывает. Когда это бывает? (Весной).
-
Верно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа
просыпается и оживает после зимнего сна. Весна - это «утро года».
-Назовите первый звук в слове «весна»?
([в,])
- Дайте ему характеристику. (согласный,
мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)
3.Чистописание.
Эта буква и будет хозяйкой минутки
чистописания. Запишите сочетания букв всю строку.
В вде В евд В дев…
-
Пишите красиво, каллиграфически правильно, выводите каждый элемент.
3.Работа
с предложением.
На
небе засияло весеннее солнышко.
4.Актуализация знаний. Изучение нового.
ландыш
трава
солнце
ветерок
теплое
птица
- Обратите внимание на получившийся ряд слов.
- Назовите « лишнее» слово. (теплое). Почему?
- Что общего у оставшихся слов?
-
Докажите. (Это имена существительные. Отвечают на вопросы кто? что? и
обозначают предмет).
-
Что мы знаем об имени существительном?( Ответы детей: имена сущ-ные
изменяются по числам, по падежам,имеют род)
- Определите род и число имен существительных.
Ландыш — м.р., ед ч.
Трава — ж.р., ед.ч.
Солнце — ср.р., ед.ч.
Ветерок — м.р., ед.ч.
Птица — ед.ч. ж.р.
- Давайте обобщим наши знания об имени существительном.
- А
теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним» : слово теплое
Постановка проблемной ситуации.
- Скажите, а сможем ли мы определить род прилагательного «теплое»?
- Почему возникли трудности? (Другая часть речи)
- А могут ли изменяться по родам имена прилагательные? Вот
сегодня мы и попытаемся ответить на эти вопросы.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока. (Изменение имен
прилагательных по родам)
- Какую цель мы перед собой поставили? (Научиться определять
род имен прилагательных).
« Открытие» нового знания.
-
Что мы уже знаем о прилагательном? ( Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета,
отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь, делает ее
более выразительной и точной)
- Название
части речи «прилагательное» произошло от латинского слова. Оно означает
«присоединение, прибавление». К
словам какой части речи «присоединяются, прибавляются» имена
прилагательные?
-
Ребята, прилагательное ТЕПЛЫЙ пригласило своих друзей: ДУШИСТЫЙ, ПЕРЕЛЕТНЫЕ,
ЗЕЛЕНЫЙ, ВЕСЕННИЙ.
Связь имен прилагательных с существительными.
-
Составьте словосочетания. Подберите к нашим именам существительным подходящие
по смыслу имена прилагательные.
ландыш
душистый
трава
зеленая
солнце
весеннее
ветерок
теплый
птицы
перелетные
(Листок
оценивания)
- Что
вы заметили в правописании прилагательных? (У имён прилагательных разные
окончания).
- Как вы думаете ,
что повлияло на то, чтобы окончания имен прилагательных изменились?
( Стоящее рядом имя существительное.)
-
Отчего же, кто мне скажет, зависит окончание имени прилагательного? (От его
рода).
-
Как узнать род имен прилагательных? ( Имя прилагательное всегда стоит в том
же роде, что и имя существительное.)- Где мы можем точно
узнать об этом? ( В учебнике)
- Давайте сверим наши высказывания с
правилом на стр. 72.
( Дети читают по учебнику правило)
- Вы сейчас открыли ещё одно правило
русского языка.
- Род
имени прилагательного зависит от существительного, которое с ним взаимосвязано.
Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.
-
Связь в русском языке имени существительного и имени прилагательного
называется согласованием. Как вы думаете, почему?
Физкультминутка.
VII.
Закрепление нового материала.
1)Ранняя
весна Крупный лист
Высокое
дерево Сладкий плод
Глубокий
пруд Высокий цветок
Солнечный
день Тихий ручей
-
Спишите словосочетания. Обозначите род имён существительных и прилагательных.
Выделите окончания прилагательных.
2)Работа в
парах. Игра « Лото».
- У каждого на
столе лежат карточки, но у одного они с именами существительными, а у другого –
с прилагательными. Соедините карточки, изменив, где нужно окончания
прилагательных. Составьте и запишите получившиеся словосочетания, выделите
окончания прилагательных.
звонк..
капель голуб… небо
свеж… воздух
радостн.. весна
длинн… сосулька дятел чёрн…
ворон красноголов… сова
мудр…
(Карточки носят
дифференцированный характер- для сильных пар с пропуском орфограмм).
- Какие
словосочетания у вас получились?
(Листок оценивания)
3.Работа с текстом.
-
Перед вами текст. Выпишите из данного текста только словосочетания с
прилагательными, выделите окончания, обозначьте части речи и их род.
Ранняя весна
Наступила
ранняя весна. Яркое солнце рушит последние снежные крепости.
Звонкая капель стучит по земле. В лесу пахнет душистыми почками. Зелёные
ёлочки важно вытянули свои колючие ветки. С берёзки течёт сладкий
сок. Лучи солнца осветили всю окрестность. Ожил лес. Над головой
послышалась звонкая трель. За стволами деревьев мелькнула стайка птиц.
Весной много хлопот и забот у пернатого царства.
-
Молодцы!
Закрепление изученного
материала.
- Ребята,
давайте выясним, какие родовые окончания бывают у прилагательных.
Для наблюдения предлагаю вам имена
существительные мужского, женского и среднего рода.
Подобраны такие имена существительные,
которые сочетаются с одним и тем же прилагательным. Вы видите 3 столбика слов.
Допишите окончания имён прилагательных
и выделите окончания. Определите род имён существительных и имён прилагательных
и сделайте выводы.
|
день (какой?) тёпл…..
|
город (какой?) родн…
|
шарф (какой?) син…
|
|
ночь (какая?) тёпл….
|
деревня (какая?) родн…
|
лента (какая?) син….
|
|
утро (какое?) тёпл….
|
село (какое?) родн…
|
платье (какое?) син…
|
(
Проверка с места, по экрану. Листок оценивания)
VIII.
Итог урока, оценивание знаний учащихся
-
Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное
изменяется по родам).
-
Имя прилагательное в каком числе изменяется по родам? (В единственном
числе).
-
Как мы можем определить род имени прилагательного? (По
существительному). ПРАВИЛО.
Рефлексия.
(На
партах учеников листочки)
У
вас на партах лежат листочки. Переверните их.
-
Пользуясь полученными знаниями, составьте, пожалуйста, словосочетания, которые
соответствуют нашему уроку.
УРОК:
интересн…, ярк…, творческ….
НАСТРОЕНИЕ:
хорош…, прекрасн…, чудесн….
УЧЕНИКИ:
активн…, умн…, способн….
-
Зачитайте, что у вас вышло.
МОЁ
НАСТРОЕНИЕ ПОХОЖЕ НА:
- В
конце сегодняшнего урока мне бы хотелось вам пожелать всегда весеннего
настроения, солнца в душе и радости от учения. Спасибо всем за отличный урок!
Приложение 1
УРОК: интересн__, ярк__, творческ__.
НАСТРОЕНИЕ: хорош__, прекрасн__, чудесн__.
УЧЕНИКИ: активн__, умн__, способн__.
УЧИТЕЛЬ: добр__, весёл__, честн_.
Приложение 2
МОЁ НАСТРОЕНИЕ
ПОХОЖЕ НА:
Словарная
работа.
-
Скажите, пожалуйста, ребята, а что происходит весной? (Оживает природа,
просыпаются звери, насекомые, распускаются цветы, деревья, трава зеленеет).
- А
как одним словом мы можем назвать деревья, траву, цветы? Что это? (Растения).
-
Сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним словарным словом – это «растение».
-
Запишите его к себе в тетрадь, выделите орфограмму.
(Растение
– сущ., 4 слога, безударная гласная «а» в корне)
- А
теперь давайте составим словосочетания, одним словом в которых будет
прилагательное, а другим – «растение» и запишем их к себе в тетрадь.
(Зелёное
растение, живое растение, лекарственное растение.)
- А
теперь составьте предложение с этим словом. (Я нашёл лекарственное
растение.)
-
Разберите предложение по членам предложения, выделите части речи.
На
небе засияло весеннее солнышко.
Карта
оценивания своей деятельности на уроке
|
Учебная
деятельность
|
Выполнил
безошибочно
|
Выполнил
с ошибками
|
Испытывал
большие затруднения
|
|
Начало
урока
|
чистописание
|
|
|
|
|
1 шаг
|
Работа
над предложением
|
|
|
|
|
2 шаг
|
Работа
с именами существительными
|
|
|
|
|
3 шаг
|
Составление
словосочетаний
|
|
|
|
|
4 шаг
|
Закрепление
нового
|
|
|
|
|
5 шаг
|
Работа
с текстом
Самостоятельная
работа с самопроверкой
|
|
|
|
|
6 шаг
|
Распространение
предложений
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.