Урок русского языка на тему "Что такое корень слова? "

Тема, класс	Что такое корень слова? 3 класс
Цели:	Уточнить представления о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах.
Планируемые результаты:	Научаться вы
Образовательные ресурсы:	Учебник, рабочая тетрадь,  образовательная онлайн-платформа Учи. ру

организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

1. Организационный момент

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

— Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".

2. Актуализация знаний

Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске по карточке « Что такое родственные слова».

1. Дополни текст словами

2. Подбери «родственников» к слову.

3. Дополни схему.

4. Подбери слова по смыслу.

5. Выбери ряд, в котором все слова родственные.

6. Нажми на лишнее слово в ряду родственных слов.

7. Сделай вывод.

https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/199723

3. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Рыбак, рыба, рыбачить.

— Как называются такие слова? (Это однокоренные слова.)

— Что у них общего? Как называется общая часть родственных слов? (Корень.)

— Как пишутся корни в однокоренных словах?

— Подберите однокоренные слова с таким же корнем.

— Сформулируйте тему урока.

4. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

Упр. 130 (с. 74).

— Прочитайте текст.

— Найдите в тексте однокоренные слона. Докажите, что они однокоренные. (Осиновый, осинник, осинки, осины, подоси¬новики.)

— Чем похожи эти слова? (Имеют общую часть и значение.)

— Как называется общая часть? (Корень.)

— Объясните лексическое значение каждого слова.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упр. 131 (с. 74).

— Прочитайте предложения.

— Найдите однокоренные слова. Докажите, что они однокоренные. (Лес, лесок, лесные, лесник, лесистые.)

— Чем похожи эти слова? (Имеют общую часть и значение.)

— Объясните лексическое значение каждого слова.

— Какая часть содержит лексическое значение всех однокоренных слов? (Корень.)

— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что такое корень?

— Приведите примеры однокоренных слов.

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

5. Физкультминутка

6. Закрепление материала

Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске по карточке «Находим корень и однокоренные слова».

1. Подбери к слову однокоренные слова.

2. Бери общую часть родственных слов, выдели корень

3. Найди и выдели корень слова.

4. Распредели пары слов в две группы.

5. Составь группы родственных слов.

6. Выдели корень.

https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/199725

7. Рефлексия

Игра «Узнай, кто это»

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки, подберите к ним однокоренные слова. Выделите в словах корень.

Кто рыбачит на реке

С тонкой удочкой в руке? (Рыбак, рыба, рыбалка, рыбачит...)

Кто хлопочет с поварёшкой,

Варит вкусный суп с картошкой? (Повар, сварил, варенье...)

Кто на ранней зорьке встал,

Плугом поле распахал? (Тракторист, трактор...)

Кто пасёт овец и коз

там, где луг травой зарос? (Пастух, пастбище...)

В. Викторов

— Какая часть слова хранит лексическое значение всех однокоренных слов?

— Оцените свою работу на уроке.

8. Подведение итогов урока

— Что такое корень слова?

— Назовите признаки однокоренных слов.

— Послушайте небольшую шутку.

Родня ли гусеница гусю?

— Вы кто такие?

— Я гусь, это гусыня, это наши гусята.

— А ты кто?

— А я ваша тётка — гусеница.

Есть ли в этом рассказе «родственники»? Петя выписал: гусь, гусыня, гусята, гусеница. Алёша сказал, что гусеница — не родственное слово. А Петя возразил:

— Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово.

— А вы согласны с Петей? Почему?

9. Домашнее задание

Работа с заданиями от Учи.ру по карточке «Что такое корень и однокоренные слова»

1. Подбери часть родственные слова.

2. Найди и обозначь общую часть родственных слов.

3. Дополни схему.

4. Закрой корни.

5. Сделай вывод.

https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/199724