Презентация по русскому языку "Постановка проблемного вопроса на этапе мотивации учебной деятельности обучающихся. Обсуждение притчи"

• 1 слайд

  Постановка проблемного вопроса на этапе мотивации учебной деятельности обучающихся. Обсуждение притчи.
  
  

• 2 слайд

  Притча о Мумий-Троллях
  и гномиках
  
  
  

• 3 слайд

  Жили в одном лесу Мумий - Тролли и гномики. Жили они дружно, никогда не ссорились, все вместе делали, проблемы сообща решали. И однажды случилась у них беда: ушла вся вода из колодца. Стали они думать, как воду вернуть. Одни предлагали новый колодец копать, другие - новое место жительства искать. Спорили они, спорили и вдруг самый высокий Мумий - Тролль как закричит:
  - Смотрите, смотрите! На том краю леса река течет! Давайте просеку к ней прорубим и жить туда переедем!
  Идея всем понравилась, стали выбирать, кто руководить процессом будет, остановились на самом шустром, энергичном гномике. Неделю работали, другую. Работали днем и ночью, но река никак не показывалась. В чем же дело?
  Попросили тогда самого высокого Мумий - Тролля посмотреть: скоро ли река покажется? Что же он увидел?..
  (Оказывается, работа совсем в другом направлении движется).
  
  

• 4 слайд

  Притча о Мудреце и его учениках
  
  

• 5 слайд

  Один Мудрец на склоне лет решил найти себе преемника, которому можно было передать весь накопленный опыт. Позвал он к себе своих учеников и спросил, сможет ли кто-нибудь из них открыть огромную, тяжеленую дверь в стене? Некоторые ученики сразу сдались, посчитав проблему неразрешимой. Другие ученики все же решили изучить дверь, они внимательно ее осмотрели, обсудили, какие подручные средства здесь можно использовать, и в конце концов пришли к выводу, что эта проблема не решается.
  И только один- единственный ученик подошел к двери и внимательно ее изучил. На самом деле дверь оказалась слегка прикрытой, в то время как все остальные думали, что она заперта. Ученик слегка толкнул дверь, и она открылась.
  Старец нашел своего преемника. Он повернулся к остальным ученикам и сказал им...
  Ребята, как вы думаете, что именно сказал старец?
  
  
  

• 6 слайд

  Во-первых, не спешите.
  Во-вторых, будьте готовы к тому, что придется принимать решения.
  В-третьих, не смейте отступать, коль уж решение принято.
  В-четвёртых, не жалейте сил и энергии.
  И просто-напросто не страшитесь ошибиться».
  
  

• 7 слайд

  Притча о Мудреце и его учениках (2)
  
  

• 8 слайд

  Учитель принес сундук и сказал ученикам:
  — Прежде чем начать учиться, вы должны открыть этот сундук любым способом.
  Ученики подошли к сундуку и стали решать, как его открыть. Один попробовал открыть его с помощью инструментов, но замок оказался очень сложным. Другой принёс очень много ключей, но ни один из них не подошел. Третий попытался разбить сундук топором, но ничего не получилось. И лишь один из учеников обратился к Учителю:
  — Давайте начнём учиться… Пройдёт немного времени, я изучу устройство замков, и, возможно, смогу открыть и этот сундук!
  Учитель подошёл к ученику и сказал:
  — Ты прав! Знания – это клад, а труд – ключ к нему!
  (Только получив знания, вы сможете открыть этот клад).
  

• 9 слайд

  Притча о Мудреце и его ученике
  
  

• 10 слайд

  Однажды Ученик пришёл к Учителю и спросил:
  — Учитель, чем умный человек отличается от глупца?
  Было тихое солнечное утро, Учитель пил чай и предавался размышлениям о сути вечности. Однако ради Ученика он отставил пиалу с недопитым чаем, прекратил свои размышления, встал и повёл Ученика за собой. Учитель привёл Ученика к горе, к тому её склону, где недавно был небольшой обвал, и у подножия горы лежали камни разной величины. И Учитель сказал Ученику, чтобы тот отнёс все камни на вершину горы. Камней было много, и Ученик таскал их целый день, а Учитель сидел в тени дерева и читал труд великого философа.
  Ученик очень устал, но к закату он, наконец, перетаскал все камни. Он подошёл к Учителю, полный гордости за выполненную работу и спросил:
  — Учитель, теперь я могу узнать ответ на свой вопрос?
  — Нет, — покачал головой Учитель, — ты ещё не готов.
  — А зачем надо было таскать все эти камни? – возроптал Ученик.
  — Вот, — поднял Учитель указательный палец, — умный человек задал бы этот вопрос до того, как начал их таскать
  
  

• 11 слайд

  Притча о перевернутом камне
  Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай».
  Он с трудом перевернул большой камень и прочел на другой его стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимание на то, что уже знаешь?»
  
  

• 12 слайд

  Притча о робком ученике
  Один ученик очень боялся совершить ошибку. Тогда Учитель сказал ему:
  — Самую большую ошибку совершает тот, кто не ошибается!
  Он не стремится к новизне!
  

• 13 слайд

  Притча о стекле и камне
  
  

• 14 слайд

  Спросил как- то учитель троих своих учеников:
  - Почему бьется оконное стекло, когда в него бросают камень?
  - Потому, что камень тяжелый, – отвечал один из них.
  - Потому, что стекло хрупкое, – изрек другой.
  - Потому, что метнувшая камень рука была сильна и удар точный, – ответил третий.
  -Никто из вас троих не дал правильного ответа, братья мои!
  
  (Потому что окно было закрыто!)
  
  
  

• 15 слайд

  Притча о лягушке
  
  

• 16 слайд

  Собрались несколько лягушек и разговорились:
  — Как жаль, что мы живём в таком маленьком болоте. Вот бы добраться до соседнего болота, там намного лучше! — проквакала одна лягушка.
  — А я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек, — мечтательно проквакала вторая лягушка.
  — А вам-то что с этого? — огрызнулась большая жаба. — Всё равно вам туда никогда не добраться!
  — Почему не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? — сказала лягушка-мечтатель и добавила, — давайте докажем этой вредной жабе, что мы сможем перебраться в горы!
  — Давайте! Давайте! Переберёмся в большой чистый пруд! — заквакали все лягушки на разные голоса. Так они все стали собираться в дорогу.
  А старая жаба рассказала всем жителям болота о «глупой затее лягушек».
  

• 17 слайд

  И вот когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос закричали:
  — Куда вы, лягушки, это же невозможно! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём болоте! Но лягушки не послушали и двинулись в путь. Несколько дней они шли, многие выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали обратно в родное болото. Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути, отговаривали их от этой безумной затеи.
  И так их компания становилась всё меньше и меньше. И только одна лягушка не свернула с пути. Она не вернулась обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.
  Почему именно она сумела достичь цели?
  (Просто была глухая! Она не слышала, что
  это «невозможно». Не слышала,
  как её отговаривали, и поэтому она легко
  добралась до своей цели).
  
  

• 18 слайд

  Притча о котах и хвостах
  
  

• 19 слайд

  Однажды старый кот повстречал котенка. Тот бегал по кругу и пытался поймать свой хвост. Кот долго наблюдал за котенком, который крутился, падал, вставал и снова гонялся за хвостом. Наконец он не выдержал и спросил:
  — Почему ты гоняешься за своим хвостом?
  — Мне сказали, — ответил котенок, — что мой хвост - это мое счастье, вот я и пытаюсь его поймать.
  Старый кот улыбнулся, так как это умеют делать только старые, мудрые коты и сказал:
  — Когда я был молодым, мне тоже сказали, что в моем хвосте мое счастье. Я много дней бегал за своим хвостом и пытался схватить его. Я не ел, не пил, а только бегал за хвостом. Я падал без сил, вставал и опять пытался поймать свой хвост. В какой-то момент я отчаялся и пошел. Просто пошел, куда глаза глядят. И знаешь, что я вдруг заметил?
  — Что? —спросил котенок.
  — Я заметил, что куда бы я ни шел, мой хвост всегда со мной.
  

Краткое описание документа:

Начиная урок, мы пытаемся создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала. Поэтому один из способов эффективного "начала" урока - обсуждении притчи.

В ходе беседы дети успешно решают проблемные вопросы урока, ставят цели ... Например, в чем смысл притчи? Как она поможет на уроке?