Презентация по теме "Формы работы над формированием вычислительных навыков как средство развития познавательной активности учащихся"

• 1 слайд

  Формы работы над формированием вычислительных навыков как средство развития познавательной активности учащихся
  
  
  Составила Косолапова Т.А.
  учитель начальных классов
  МОУ «СОШ №4» г.Южноуральска
  

• 2 слайд

  Мария Александровна Бантова определила вычислительный навык как высокую степень овладения вычислительными приёмами.
  «Приобрести вычислительные навыки — значит, для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро».
  

• 3 слайд

  Полноценный вычислительный навык характеризуется следующими показателями:
  -правильностью
  -осознанностью
  -рациональностью
  -обобщённостью
  -автоматизмом
  -прочностью
  

• 4 слайд

  Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.
  
  Цель на уроках математики не только отрабатывать вычислительные умения, но и развивать учащихся.
  

• 5 слайд

  Организация работы на уроке по формированию вычислительных навыков позволяет решать следующие задачи:
  активизировать работу учащихся
  пробуждать интерес к изучению математики
  способствовать развитию познавательного интереса
  формировать интеллектуальные умения
   улучшать весь педагогический процесс и повышать его эффективность
  

• 6 слайд

  Лабиринт
  Цель: закрепление вычислительных приемов сложения и вычитания.
  Учащиеся должны пройти через двое ворот лабиринта таким образом, чтобы значение суммы равнялось 13.
  
  

• 7 слайд

  Круговые примеры
  Цель: закрепление навыков вычитания и сложения круглых чисел.
  Примеры подбираются так, чтобы число, получаемое в результате одного из них, являлось началом другого. Ответ последнего примера совпадает с началом первого. 
  
  

• 8 слайд

  Торопись, да не ошибись
  
  
  
  ? + 2 3 + ?
  8 + ? 9 ? + 6
  ? + 0 ? + 5
  
  

• 9 слайд

  Лучший счётчик
  Записано несколько примеров. Два ученика становятся спиной к доске. Учитель показывает на пример, учащиеся, сидящие за партами, устно решают его. По сигналу учителя оба школьника, стоящие у доски, одновременно поворачиваются лицом к написанным примерам и находят тот пример, ответ на который был назван. Выигрывает ученик, который первый указал правильный пример.
  5+3-1 7-2+4
  4+5-3 6+2+1
  7+3-5 2+8-3
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  Цепочки
  8 + 2 = □ – 3 = □ + 1 = □ – 4 = □ + 2 = □ – 3 = □ + 2 = □
  
  
  
  Угадай, какое число задумано
  Из числа 9 я вычла задуманное число и получила 4. Какое число я задумала?
  К задуманному числу я прибавила 2 и получила 8. Какое число я задумала?
  Из задуманного числа я вычла 3 и получила 8. Какое число я задумала?
  
  

• 11 слайд

  Магические квадраты, таблицы
  

• 12 слайд

  Раскрасьте фигуры с ответом 9 желтым цветом, с ответом 8 синим цветом, с ответом 10 коричневым цветом.
  
  

• 13 слайд

  Кто быстрей
  Цель игры: развивать вычислительные навыки.
  Содержание игры: соревнуются между рядами. На доске написаны задания:
  
  66-12 = 66-64 = 86-14 =
  : 11= * 16 = : 9 =
  * 6 = - 15 = * 7 =
  + 34 = + 42 = + 24 =
  
  
  
  

• 14 слайд

  Цветик-семицветик
  Цель игры: развивать вычислительные навыки.
  Содержание игры: ученики один за одним подходят к доске, где из лепестков составлен цветок, отрывают лепесток и решают пример. Дети следят за отвечающим. Если ученик ответил правильно, дети хлопают в ладоши, и ученик забирает лепесток.
  
  

• 15 слайд

  Телефон
  Цель игры: формирование устных вычислительных навыков.
  Содержание игры: каждому ученику, сидящему за первой партой, учитель шепотом называет однозначное число. Далее он предлагает следующую схему:
  
  
  
  
  
  
  Например, учитель называет числа 2, 3, 4, 2, 3, 4 и показывает на схему. Дети прибавляют 5 и поворачиваются к ученику, сидящему за ним, и называет ответ. Следующий ученик выполняет второе действие по схеме и тихо называет результат ученику, сидящему за ним, и т. д.
  
  
  
  + 5
  
  
  х 2
  
  
  - 8
  
  
  : 2
  
  
  + 4
  
  
  - 5
  
  

• 16 слайд

  Текстовые задачи
  В 1735 г. отец и сын Моторины отлили самый большой колокол- «Царь- колокол». Его масса- 12000 пудов. Самые большие китайские колокола имели массу 3000 пудов. Во сколько раз масса «Царь- колокола» больше массы самого большого китайского колокола?
  
  Самый крупный представитель семьи кошачьих- амурский тигр. Его масса около 265 кг. В 1950 г. в Приморском крае был обнаружен тигр на 119 кг тяжелее. Какова масса обнаруженного тигра в горах Сихоте-Алиня?
  
  

• 17 слайд

  Задания - карточки
  Тема: Числа 1-10
  1+6 7-2
  3+4 7-6
  2+3 8-3
  5+2 7-3
  
  Найди значения выражений.
  Найди лишние выражения и зачеркни их.
  Составь другие выражения для этого рисунка.
  
  

• 18 слайд

  Тема: Числа 21-100
  59-3 35+43
  31+21 67-26
  82+5 95-90
  26-14 46-36
  Найди значения выражений.
  Составь примеры с обратными действиями.
  Дополни каждый пример вторым действием так, чтобы в ответе получилось 100.
  
  

• 19 слайд

  Тема: Умножение и деление двузначного числа на однозначное
   
  Г91:7 Л(39+29):4
  Л90:5 А(60-5):5
  Е64:4 М63:(3∙7)
  А78:3 Н19+17∙3
  Найди значения выражений.
  Расположи ответы в порядке возрастания. Кто это?
  Составь из этих выражений три числовых неравенства, а затем в каждом неравенстве преобразуй левую часть так, чтобы получилось верное равенство.
  
  

• 20 слайд

  Тесты
  Тест 2 класс
   
  1.Какое число пропущено в записи 58+16=80 - ?
  а)5 б)6 в)10.
  2. Выбери цифру пропущенную в записи 83-2…=62.
  а) 3 б) 2 в)1
  3.Какой знак арифметического действия пропущен в записи
  20…4+12=92
  а) + б) - в)∙
  4. Выбери знак, пропущенный в записи
  84-53…84 -35
  а) = б)> в)<
  
  

• 21 слайд

  Тест 4 класс
  1. Какое из данных чисел меньше числа 5089?
  А)5100 б)5809 в)5308 г)5079
  2. Вычисли: 2748+552
  А)3300 б)2300 в)3190 г)8123
  3. Вычисли: 45072:16
  А)325 б)312 в)2817 г)317
  4. Каким действием можно проверить правильность вычисления: 384:24=16?
  А)16+384 б)16+24 в)16∙384 г)16 ∙24
  5. В каком случае правильно расставлен порядок действий в выражении: 60:6-2∙9?
  А) 60:16-22∙39 б) 60:16-32∙29 в) 60:26-12∙39 г) 60:36-12∙29
  
  

• 22 слайд

  Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
  
  Карточка №1
  35-17 36+12
  30-16 19+12
  72-37 47-28
  65-50 38-18
  Задание 1 ученику: выпиши все примеры, в ответе которых чётные числа.
  Задание 2 ученику: выпиши все примеры, в ответе которых нечётные числа.
  Проверка: сложи полученные результаты. Если в результате получится число 100, то примеры выписаны верно.
  
  

• 23 слайд

  Тема: Таблица умножения и деления на 3
  
  Карточка №2
  Спиши числа: 25,22, 6, 9, 31, 13, 3, 7.
  Задание 1 ученику: увеличь каждое однозначное число в три раза.
  Задание 2 ученику: уменьши каждое двузначное число на четыре.
  Проверка: сравни полученные результаты. Если получили одни и те же числа, то действия выполнены верно.
   
  
  

• 24 слайд

  Питер Пэн нёс на урок примеры. В одной руке он держал примеры с одинаковыми ответами, а в другой – с разными. Но упал и все примеры рассыпал.
  
  83-80 53+7
  38+20 90-30
  49-30 60-2
  18+40 56+2
  Ученики работают в паре. Один решает примеры на сложение, а другой на вычитание. Затем один будет выписывать примеры с одинаковым ответом, а другой - с разными.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!