Презентация по теме "Игровые технологии"

• 1 слайд

  Игровые технологии
  

• 2 слайд

  ИГРА – ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СИТУАЦИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ВОССОЗДАНИЕ И УСВОЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА, В КОТОРОМ СКЛАДЫВАЕТСЯ И СОВЕРШЕНСТВУЕТСЯ САМОУПРАВЛЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕМ.
  

• 3 слайд

  – развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  – коммуникативная: освоение диалектики общения;
  – самореализация в игре как полигоне человеческой практики;
  – игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
  – диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
  – функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
  – межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
  – социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
   
  ФУНКЦИИ ИГРЫ
  

• 4 слайд

  СТРУКТУРА ИГРЫ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ПЛАНИРОВАНИЕ
  РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ
  АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
  ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
  

• 5 слайд

  СТРУКТУРА ИГРЫ КАК ПРОЦЕССА
  роли, взятые на себя играющими
  игровые действия как средство реализации этих ролей;
  игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
  реальные отношения между играющими;
  сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая в игре.
  
  

• 6 слайд

  В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях:
  * в качестве технологии урока (занятия) или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
  * как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
  * в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
  * как технология внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).
  

• 7 слайд

  Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
  5.Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом
  4. В учебную деятельность вводится элемент соревнования
  1.Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
  3.Учебный материал используется в качестве ее средства
  2.Учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  

• 8 слайд

  Внеклассные ролевые
  игры
  

• 9 слайд

  РОЛЕВАЯ ИГРА - это процесс создания игрового мира с по­гружением в него игрока как самостоятельной личности
  цель ролевой иг­ры заключается в том, чтобы ус­транить несоответствие между отдельно взятой личностью и ок­ружающим её миром.
  

• 10 слайд

  Организаторы игры и игроки могут ставить перед собой и кон­кретные задачи:
  познавательные («как это было?» – характерна для исторических игр);
  эстетические («мир прекрасен»);
  обучаю­щие («как это делать?» – в игре можно быть следопытом, кора­белом, воином, монахом буд­дийского монастыря и т.п.);
  этические («это наш мир» – проведение в жизнь некоторой системы моральных ценностей);
  компенсаторные («всё было не так» – игры такого плана предполагают обязатель­ный литературный или, реже, ки­нематографический источник);
  структури­рование времени («как здоро­во, что все мы здесь сегодня со­брались» – это задача начинаю­щих игроков).
  

• 11 слайд

  Функции
  ролевой
  игры
  мотивационно-побудительная – является моделью межличностного общения
  обучающая - способствует развитию речевых навыков и умений, позволяет моделировать- общение учащихся в различных речевых ситуациях. 
  воспитательная - воспитывает сознательную дисциплину, трудолюбие, взаимопомощь, активность ребёнка, готовность включаться в разные виды деятельности, самостоятельность, умение отстоять свою точку зрения, проявить инициативу, найти оптимальное решение в определённых условиях.
  ориентирующая - формирует у школьника способность сыграть роль другого человека, увидеть себя с позиции партнёра по общению. 
  компенсаторная - даёт возможность детям выйти за рамки своего контекста деятельности и расширить его, обеспечивает осуществление желаний ребёнка
  

• 12 слайд

  Разновидности ролей, которые принимают на себя дети в ролевых играх:
  роль конкретного взрослого;
  роль профессии обобщенного типа;
  роль детей;
  этнографические роли;
  семейные роли;
  роли сказочного, карнавального характера.
  

• 13 слайд

  Сюжетно – ролевая игра «Все профессии важны»
  КОМАНДА
  САДОВОДОВ
  КОМАНДА
  ВРАЧЕЙ
  КОМАНДА
  ХУДОЖНИКОВ
  КОМАНДА
  ПОЛИЦЕЙСКИХ
  КОМАНДА
  КУЛИНАРОВ