Презентация по теме "Стили педагогического общения"

• 1 слайд

  Стили педагогического общения
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Лицей №24» г.Волгодонска
  Мартыненко В.Е.
  Волгодонск,
  2020
  

• 2 слайд

  Педагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и обучающихся.
  
  

• 3 слайд

  Автократический
  единоличное управление коллективом обучающихся;
  последовательное предъявление требований к обучающимся;
  жесткий контроль за их исполнением.
  Авторитарный
  возможность для обучающихся участвовать в обсуждении вопросов учебной или коллективной жизни;
  решение, в конечном счете, принимает преподаватель в соответствии со своими установками.
  

• 4 слайд

  Демократический
  внимание и учет учителем мнений обучающихся;
  стремление понять их, убедить, а не приказывать;
  ведение диалогического общения на равных.
  Игнорирующий
  стремление меньше вмешиваться в жизнедеятельность обучающихся;
  устранение от руководства ими;
  ограничение формальным выполнением обязанностей и
  передачи учебной и административной информации.
  

• 5 слайд

  Конформный
  устраняется от руководства группой обучающихся;
  идет на поводу их желаний .
  Алогичный
  осуществление в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния любого стиля руководства;
  дезорганизация и ситуативность системы взаимоотношений «учитель – ученик»;
  появление конфликтных ситуаций.
  

• 6 слайд

  Стили педагогического общения
  (по В.А. Кан-Калику)
  общение на основе высоких профессиональных установок педагога;
  общение на основе дружеского расположения;
  общение-дистанция;
  общение-устрашение;
  общение-заигрывание.
  

• 7 слайд

  Типология профессиональных позиций учителей
  (по М. Талену)
  Сократ
  Руководитель
  групповой дискуссии
  Мастер
  Генерал
  Менеджер
  Тренер
  Гид
  

• 8 слайд

  Профессионально важные качества педагогического общения
  интерес к людям и работе с ними, наличие потребности и умений общения;
  способность эмоциональной эмпатии и понимания людей;
  гибкость, оперативно-творческое мышление;
  умение ощущать и поддерживать обратную связь в общении;
  умение управлять собой;
  способность к спонтанной коммуникации;
  умение прогнозировать возможные педагогические ситуации;
  хорошие вербальные способности;
  владение искусством педагогических переживаний;
  способность к педагогической импровизации.