Презентация по теме "Технологическая карта урока"

Скирдина О.В., учитель английского языка МБОУ « Лицей № 32»

                                     Технологическая карта урока в 6 классе по ФГОС нового поколения

Тема урока: «Booking theatre/ cinema tickets».

Цель урока: формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

УУД

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических высказываний, освоение ознакомительного, поискового чтения.

Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Оборудование: учебник; книга для учителя, рабочая тетрадь; звуковое приложение (CD); карточки с заданиями по грамматике; мультимедийная  презентация лексическогоматериала в Power Point, проектные работы учащихся.

                                                                                           Ход урока

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Познавательные: общеучебные Коммуникативные: постановка вопросов	-Good morning, boys and girls! Oh, you’re in a good mood today. Great! I believe we’ll get along very well. I’m glad to see all of you at today’s lesson. Sit down, please. How are you? Today we have a very interesting and quite an unordinary lesson. Each of the group has tickets on the desks, as you can see; they are different and special. - Can you tell me what kind of tickets  are they? Where can we usually see them? (at the show, in the theatre, cinema). - You are absolutely right, guys. I’m sure  you’ve already guessed what topic of our lesson is today. (Booking theatre/ cinema tickets).	учащиеся делятся на группы, отвечают на вопросы учителя, обозначает тему урока и возможные пути ее решения
Постановка учебной  проблемы	Познавательные: общеучебные Коммуникативные: ответы на вопросы	- As we’ve already mentioned, that today the topic of our lesson is “Booking theatre/ cinema tickets”. - Today we are going to speak about the kinds of tickets , read the text, learn new words and you will  have our third repetition of the theatre performance. -Tongue twister( I miss my Swiss Miss/My Swiss Miss misses me) - So tell me please, what were your favorite toys? Did you enjoy playing puppets in your childhood? Who can tell us a story? - Have you ever been in the theatre? Why should people go to the theatre? What do you think what is the main difference between the theatre and the cinema? We prefer the theatre.	учащиеся отвечают на вопросы, происходит драматизация историй с разыгрыванием  пальчиковых кукол
Актуализация знаний	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные	– Now I suggest you a fragment of a talk between a receptionist and a customer. Please, try to find out what are they talking   about? How much are the tickets? How much does Mr Darcey pay? Стр 82 у1Предполагаемые вопросы по  отрывку – подготовка к обсуждению/беседе по теме урока: Who is taking part in the dialogue? How are they “talking”? What are they  doing? Are they serious or funny? Why are they reasking? (Pupils’ minds) – To talk about the theatre or cinema, to act some performances and to do different tasks we need the words. Let’s revise them (фронтально) and then make up sentences using them.	ответы обучающихся могут  быть разнообразными: “Booking tickets”, “Available”, “Conflicts”, но учитель должен подвести к теме урока посредством наводящих вопросов, беседуя по отрывку с ребятами. повторение слов, составление новых предложений с использованием указанной  лексики дети читают вопросы работа в группах - составление мини проектов
« Открытие»  новых знаний учащимися	Познавательные: общеучебные Регулятивные	– I wonder what questions you’d like to ask and answer during our work today. (Вопросы обучающихся)So, the main questions of the present lesson are… - We shall check your erudition. Choose the correct variant( Bulldog tasks)	дети  определяют  вопросы групповая работа по обозначению ответов
Динамическая пауза	Личностные: формирование интереса к английскому языку	You will listen to our song and have some kind of relaxation(words of the song)	ребята стоя поют и показывают  песню
Самостоятельная работа с самопроверкой	Регулятивные, личностные	– We like to have fun, don’t we? In continuation of our topic I would like you to make some smart funny tasks. Complete the cards with the correct form of the verb BE according to the context. Read aloud. You  will get the cards and your task is to make up new sentences using these words and thinking of the verbs ( was/were)	необходимо выслушать ответы обучающихся и предложить объяснить грамматические задания.
Первичное закрепление	Познавательные: общеучебные Регулятивные	– Would you like to act the performance? Your task is to try to do it like on the real stage. Dear guests, our performance is beneficial and we are going  to give you the tickets you have booked beforehand. Would you like to have a ticket? – I’m very happy you have succeeded in acting the tale. Thank you. To sum up, let’s watch the part of the real tale and admire the play of the actors. Watch carefully – your h/task will be connected with it. In your copy-books fill the table.	происходит  представление афиши, раздача билетов гостям, обучающиеся инсценируют подготовленный спектакль обучающиеся заполняют таблицу в тетради и затем обмениваются своими предложениями, данное задание не только подводит итог урока, но и готовит обучающихся к домашнему заданию
Рефлексия	саморегуляция, регулятивные, коммуникативные	–  What have you learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure or were you lazy/inactive? Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений учащихся.	обучающиеся заполняют рефлексивную таблицу; выполняют самооценку деятельности на уроке; соотносят результаты своей деятельности с целями урока; выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.