Презентация« Подготовка к ЕГЭ .Грамотная речь как показатель культуры человека».

• 1 слайд

  Эпиграф к уроку:
  Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
  К.Паустовский
  

• 2 слайд

  Культура речи – это умение правильно говорить и писать, а также умение употреблять слова и выражения в соответствии с целями и ситуацией общения, применять теоретические знания и умение  на практике.
  
  

• 3 слайд

  Тема урока :
  « Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека».
  
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  
  1.Продолжить работу по культуре речи, т.е.  овладению нормами устного и письменного литературного языка на примерах  экзаменационных заданий.
  2.Развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;
  развивать умение самоконтроля, взаимоконтроля;
  развивать умение работать с заданиями ЕГЭ.
  3.Воспитывать морально- ценностные качества, чувство патриотизма,
  прививать культуру речи.
  

• 5 слайд

  «Устная речь».
  Это так, а не иначе.
  Ты мне, друг мой, не перечь:
  Люди стали жить богаче,
  Но беднее стала речь.
  Гаснет устная словесность,
  Разговорная краса;
  Отступают в неизвестность
  Речи русской чудеса.
  Вадим Шефнер
  

• 6 слайд

  Орфоэпическая минутка.
  Агент, баловать, договор, звонит, каталог, жалюзи, красивее, некролог, обеспечение, доверху, принудить, случай, столяр, таможня, ходатайствовать, щавель. 
  

• 7 слайд

  Орфоэпическая минутка.
  АгЕнт, баловАть, договОр, звонИт, каталОг жалюзИ, красИвее, некролОг, обеспЕчение, дОверху, принУдить, слУчай, столЯр, тамОжня, ходАтайствовать, щавЕль. 
  16слов-«5»
  15-14слов-«4»
  13-10 слов«3»
  9 и меньше - «2»
  САМОПРОВЕРКА
  
  

• 8 слайд

  Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.
  

• 9 слайд

  Лексические нормы.
  1.ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ
  2.ГУМАНИТАРНЫЙ
  3.ГУМАННЫЙ
  
  1.Относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру.
  2.Проникнутый любовью к человеку, уважением к человеческой личности.
  3. Относящийся к гуманизму как к мировоззрению, свойственный гуманизму.
  
  

• 10 слайд

  Работа по вариантам.
  Вариант 1. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?
  1) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдёшь, придётся одеть охотничьи сапоги.
  2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.
  3) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.
  4) Танцоров одели в национальные костюмы.
  Вариант 2. В каком предложении вместо слова ОБСУЖДЕНИЕ нужно употребить ОСУЖДЕНИЕ?
  1) ОБСУЖДЕНИЕ проблемы загрязнения окружающей среды стало важной темой.
  2) Никогда нельзя предугадать результаты ОБСУЖДЕНИЯ сути научного открытия.
  3) Урок был посвящен ОБСУЖДЕНИЮ новой книги В. Распутина.
  4) ОБСУЖДЕНИЕ преступника судом на 3 года исправительных работ вызвало недовольство горожан.
  

• 11 слайд

  . Вариант 1. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?
  1) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдёшь, придётся одеть охотничьи сапоги.
  2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.
  3) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.
  4) Танцоров одели в национальные костюмы.
  Надеть что-либо - Одеть кого-либо.
  Вариант 2. В каком предложении вместо слова ОБСУЖДЕНИЕ нужно употребить ОСУЖДЕНИЕ?
  1) ОБСУЖДЕНИЕ проблемы загрязнения окружающей среды стало важной темой.
  2) Никогда нельзя предугадать результаты ОБСУЖДЕНИЯ сути научного открытия.
  3) Урок был посвящен ОБСУЖДЕНИЮ новой книги В. Распутина.
  4) ОБСУЖДЕНИЕ преступника судом на 3 года исправительных работ вызвало недовольство горожан.
  Обсуждение - процесс действия по знач. глаг.: обсуждать, обсудить.
  Осуждение - неодобрение, порицание.
  САМОПРОВЕРКА
  

• 12 слайд

  
  
   
  Лексические нормы(исключить или заменить) .
  
  
  
  Плеоназмы - словосочетания, в которых значение одного компонента целиком входит в значение другого.
  Примеры плеоназмов: май месяц, период времени, коллеги по работе, хронометраж времени, прейскурант цен, библиотека книг, биография жизни.
  Тавтология (разновидность плеоназмов) - неоправданное употребление однокоренных слов.
  Примеры тавтологии: заданное задание мы выполнили; гостеприимно приняли; соединить воедино.
  

• 13 слайд

  Работа «Корректор». 
  …Люблю  майскую грозу в начале мая,
  Когда весной весенний первый гром,
  Как бы резвяся и в игру играя,
  Грохочет громко в небе голубом.
  Ещё люблю, когда холодные морозы
  Покроют льдом, заледенят карниз,
  Снежинки с неба падают как слёзы,
  На землю приземляясь сверху вниз.
  Но более всего предпочитаю осень,
  Когда плодами всё плодоносит,
  И в сенокос косою сено косят,
  И масло масляное на столе стоит.
  
  

• 14 слайд

  Речь. Языковые средства выразительности.
  
   Алгоритм выполнения задания 26
  1) Внимательно прочитайте фрагмент рецензии и задание. В формулировке задания находятся подсказки.
  2) Зачастую в задании написано, лексическое или синтаксическое средство вам нужно найти. Лексические средства – это синонимы, антонимы, устаревшая лексика и т.д. Синтаксические средства связаны с членами предложений, порядком слов. Фонетические средства – это ассонанс, аллитерация или звукоподражание, а тропы – это слова или выражения, употребленные в переносном смысле.
  3) Если в словосочетании одно слово выделено курсивом, то это в большинстве случаев эпитет. При парцелляции и параллелизме номера предложений в задании пишут через "-". Однородные члены - через ",". Разговорные, просторечные, книжные, устаревшие слова приводятся в скобках.
  4) Выучите теорию. Если вы не знаете, что значит тот или иной термин, методом исключения вы не сможете решить это задание.
  
  

• 15 слайд

  Средства выразительности.
  Найдите соответствия.
  А. Метафора                               1.Намеренное дробление предложения на значимые части
  Б. Сравнение                            2.Скрытое сравнение
  В. Анафора                                 3. Образное определение
  Г. Парцелляция                          4. Единоначатие
  Д. Эпитет                                    5. Противопоставление
  Е. Антитеза                                6. Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами
  человека
  Ж. Гипербола                              7. Сопоставление одного предмета с другим
  З. Олицетворение                       8. Преувеличение
  
  

• 16 слайд

  Ответ:
  Метафора-А/ 2. 
  Сранение  Б/ 7.
  Анафора  В/ 4.
  Парцелляция  Г/1.
  Эпитет Д/3.
  Антитеза   Е/5. 
  Гипербола   -Ж/8. 
  Олицетворение З/6.
  
  

• 17 слайд

  ЗАДАНИЕ: Определите средства художественной выразительности.
  
  1.Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. (Пословица)
  2.О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… (И.С.Тургенев)
  3.Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. (С.Есенин)
  4.Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… (Н.А.Некрасов)
   
  
  

• 18 слайд

  ЗАДАНИЕ: Определите средства художественной выразительности.
  1.Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. - антитеза
  2.О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… - эпитет
  3.Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. - анафора
  4.Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… - сравнение
  
  

• 19 слайд

  Работа с текстом.
  Проблема- вопрос, над которым размышляет автор.
  Что его волнует? О чем он беспокоится? и .т.п . (их несколько).
   
  Позиция автора. Как он относится к тому, о чем пишет?
  
  

• 20 слайд

  (19)Почему же чувство родины овладевает нами, когда мы слышим крик родной птицы, слышанной в детстве, или песенку, или запах скромного цветка? (20)Каждый из нас, путешествуя, непременно что-нибудь открывает для себя вдали новое. (21)И вернувшись домой, открывает глаза на знакомое и обогащает и расширяет свою родину: чувство родины есть движение к свету. (22)В юности я поехал на Кавказ и лето прожил среди снежных гор, похожих на облака.
  (23)Когда я вернулся домой, то впервые увидал у себя на родине облака. (24) Никакого внимания я на них раньше не обращал, но после снежных гор понял облака над равниной Елецкого района с её ржаными полями, васильками и ромашками. (25) Так снежные горы в моём растущем поэтическом сознании превратились на родине в облака, и благодаря поездке на Кавказ я в душе стал поэтом родных облаков.
  (26)Так и нужно понимать: наше чувство Родины складывается из любви к тому месту, где родился, из устремлений вдаль, путешествий, расширяющих и обогащающих наше чувство родины. (27)Радостью жизни, средоточием внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.
  По М. М. Пришвину
  
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  Выполнить задание 27 из сборника И.П.Цыбулько вариант 8.
  По желанию –выполнить задания №4,5,6,26 из этого варианта.
  
  

• 22 слайд

  Рефлексия.
  
  Над какими заданиями мы поработали?
  Я справился (не справился)....
  У меня получилось (не получилось)...
  Я доволен(не доволен) собой ...
  Мне было трудно...
  Мне было легко...
  Мне необходимо поработать над...
  
  

• 23 слайд

  Помните:
  
   
  «Знание — не инертный, пассивный посетитель, приходящий к нам, хотим мы этого или нет; его нужно искать, прежде чем оно будет нашим; оно — результат большой работы и потому — большой жертвы».
  Генри Томас Бокль
  

• 24 слайд

  Спасибо за урок!
  Успехов всем , мира и добра!