Презентация "Профессиональная направленность физического воспитания для студентов СПО"

• 1 слайд

  Профессиональная направленность физического воспитания для студентов
  СПО
  Еще в 1891 г. П.Ф.Лесгафт писал: «Вводя физическое образование в профессиональную школу, мы имеем в виду - достичь искусства в ремесле».
  

• 2 слайд

  - целенаправленная, четко организованная и планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности студентов, которая включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично физически развивает студента в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью.
  Физическое воспитание
  

• 3 слайд

  состоит в гармоничном развитии тела каждого студента в тесном, органичном единстве с умственным, трудовым, эмоционально-нравственным, эстетическим воспитанием.
  Цель физического воспитания
  

• 4 слайд

  Современное производство
  Характеризуется ритмом труда с повышением его сложности и интенсивности
  Требуется значительно больше напряжения, умственных и физических сил,
  повышения координации движений, высокой концентрации внимания от профессиональных специалистов.
  Условия рыночных отношений диктуют повышение психофизических качеств работника.
  Чем совершеннее техника и сложнее технологии производства, тем перечисленные качества нуждаются в постоянном развитии и совершенствовании, тем более совершенным и подготовленным должен быть специалист, управляющий ими.
  

• 5 слайд

  При организации учебного процесса в системе СПО в рамках ФГОС ТОП-50 ставится задача: вести подготовку специалистов на высоком научно-техническом уровне с применением современных методов организации учебно-воспитательного процесса.
  
  Полноценное использование полученных профессиональных знаний и умений студентами возможно при хорошем состоянии здоровья, высокой работоспособности.
  
  Молодые специалисты приобретают данные качества только при регулярных и специально организованных занятиях физической культуры и спортом.
  

• 6 слайд

  Задачи профессиональной направленности физического воспитания студентов :
  1. Развитие и совершенствование профессионально важных физических качеств и двигательных навыков.
  2. Совершенствование психофизиологических функций организма, необходимых для успешного освоения конкретной профессии.
  3. Формирование устойчивого интереса к выбранной профессии.
  
  4. Профилактика профессиональных вредностей: вынужденная рабочая поза, высокая и низкая температура воздуха, гиподинамия и т.д.
  5. Сообщение студентам знаний, необходимых для успешного применения приобретенных умений, навыков и качеств в будущей трудовой деятельности.
  

• 7 слайд

  - в виде специальных целенаправленных уроков, либо включения в урок ОФП специальных упражнений профессионально-прикладного характера, либо в процессе самостоятельных занятий в форме домашних заданий;
  - в форме физкультурно-оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя гимнастика, производственная гимнастика, спортивная перемена, коррегирующая гимнастика);
  - в спортивно-массовых мероприятиях, внеклассной работе (соревнования, конкурсы, праздники по профессиональной прикладной физической подготовке).
  Профессионально-прикладная физическая подготовка реализовывается во всех формах проведения занятий по физическому воспитанию:
  

• 8 слайд

  Проблема использования средств физической культуры для повышения качества профессиональной подготовки молодежи имеет непосредственное отношение не только к сфере подготовки кадров в учебном заведении, но и к сфере самостоятельной трудовой деятельности в различных отраслях. Она имеет прямую связь с сокращением сроков адаптации организма молодых специалистов к конкретным видам труда.
  

• 9 слайд

  Методист,
  мастер производственного обучения, преподаватель физической культуры
  Составляют профессиограмму профессии согласно изучаемым модулям
  На основе профессиограммы составляется спортограмма
  Составляется программа физического воспитания студентов
  ФГОС
  ТОП-50
  

• 10 слайд

  Занятия по физической культуре
  Необходимо проводить с учетом планирования нагрузки, определения последовательности усвоения учебного материала и оценкой физического состояния функциональных возможностей организма студентов, их врожденных способностей, возраста, координируя сложность двигательных действий.
  Необходимо с первого курса сформировать у студентов основы техники движения и добиться его выполнения, детализировано освоить и закрепить технику двигательного действия, затем завершить его формирование.
  

• 11 слайд

  Исключаются причины появления ошибок на стадии формирования первоначального действия (недостаточную общую физическую подготовленность занимающихся; неуверенность в своих силах; нарушение требований, ведущих к преждевременному утомлению; увеличение интервалов отдыха между повторениями).
  

• 12 слайд

  Для развития быстроты двигательных реакций
  игровой метод
  
  На этапе разучивания сложного двигательного действия
  расчленено-конструктивный метод.
  Для развития координационных способностей при разучивании новых сложных двигательных действий
  метод переменно-непрерывного упражнения
  При функциональных нарушениях дыхательной и сердечно -сосудистой системы
  упражнения
  аэробного характера
  На оздоровительных занятиях
  
  упражнения преимущественной направленности на выносливость
  Для профилактики нарушения осанки с целью формирования и укрепления мышечного корсета
  статические упражнения
  
  

• 13 слайд

  Занятия и спортивные мероприятия должны быть спланированы для каждой специальности согласно направленности на развитие силы, гибкости, координационных способностей, скоростных и скоростно-силовых качеств, общей и специальной выносливости, волевых и двигательных качеств.
  В процессе занятий необходимо давать теоретические знания, активизировать деятельность к самостоятельным занятиям, гигиене, закаливающим процедурам.
  

• 14 слайд

  Подбор профессионально-прикладных видов спорта и их элементов осуществляется по сопоставлению элементов профессиограмм, в которых суммированы основные требования профессии к выпускнику техникума, и спортограмм, учитывающих направленность влияния вида спорта или его отдельных элементов на организм студента.
  

• 15 слайд

  На основании профессиограмм выполняемых работ по модулям выделены шесть категорий задач профессионально-прикладной физической подготовки студентов техникума при освоении профессии автомеханика:
  - развитие способности выполнять ударные дозированные движения, часто в вынужденных позах;
  - выработка навыков вращательных движений пальцев и кистей рук;
  - развитие статической и динамической выносливости мышц пальцев и кистей рук;
  - развитие ручной ловкости, кожной и мышечно-суставной чувствительности, глазомера;
  - развитие силы и статической выносливости позных мышц (спины, живота и разгибателей бедра);
  - развитие точности усилий, особенно мышц плечевого пояса.
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 16 слайд

  Для автомехаников
  
  преподаватель физической культуры делает акцент на волейбол, настольный теннис, баскетбол, легкую атлетику (бег на средние и длинные дистанции, спортивную ходьбу), тяжелую атлетику, гимнастику.
  

• 17 слайд

  Вооружение студентов основами знаний по ППФП позволит им не только более качественно и быстро осваивать какую-либо профессию, но и самостоятельно избирать пути дальнейшего профессионального совершенствования средствами физического воспитания, а также значительно интеллектуализировать свой труд.
  

• 18 слайд

  Упражнения на силу, ловкость, выносливость, скорость создают « моторную базу» для овладения специальностью, что позволяет студенту, обладая более совершенными профессионально важными физическими качествами, при прочих равных условиях показывать более высокую работоспособность и меньшую утомляемость в процессе профессионального обучения.
  

• 19 слайд

  Большинство сгруппированных гражданских и военных профессий совпадает. Так, формируя ключевые качества водителя, механика, сварщика, мастера по обработке цифровой информации, электрика и т.д., мы этим самым повышаем готовность молодого человека к прохождению службы в Российской Армии.
  

• 20 слайд

  Такой подход позволит не только сохранить необходимый уровень профессионально важных физических качеств и навыков, полученных в учебном заведении, но и довести их до совершенства в период службы в Российской Армии. А это дает возможность закрепить уверенность в правильности выбора профессии и будет способствовать быстрейшей адаптации к ней молодежи после демобилизации из армии.
  

• 21 слайд

  В связи с этим появилась необходимость в соблюдении преемственности в использовании средств профессиональной и военно-прикладной физической подготовки (ВПФП) на этапах освоения профессии в допризывной период.
  

• 22 слайд

  Решение проблемы повышения уровня подготовки во многом зависит от умения преподавателя воздействовать на развитие определенных профессионально важных физических качеств и навыков посредством правильного подбора средств ППФП и умелого использования в различных формах и организации занятий в СПО.
  

• 23 слайд

  Формирование сложного двигательного навыка спортивного и производственного характера, физиологического анализа переноса физического качества и двигательного навыка с одной формы деятельности на другую показывает возможность влияния спортивной подготовки на образование профессиональных умений и навыков, а, следовательно, и на обучение профессии.
  

• 24 слайд

  Физическая культура позволяет представить в специфических формах и направлениях некоторые аспекты сущности человека (проявление характера, воли, решительности), создает условия общественной деятельности, способствует проявлению лучших свойств личности студентов.
  

• 25 слайд

  Профессиональная направленность физического воспитания
  
  формирует у студентов основы культуры здоровья и здорового образа
  
  жизни.
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание !
  
  Преподаватель физической культуры Манишина Е.Н.
  УДАЧИ ВЫПУСКНИКАМ ТЕХНИКУМА!