Презентация " Психологическая характеристика детей с ЗПР"

• 1 слайд

  Психологическая характеристика детей с ЗПР
  Семинар для педагогов
  

• 2 слайд

  
  
  это замедленный темп нормального психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами.
  
  специфическое сочетание незрелости эмоциональной и интеллектуальной сфер.
  
  синдром временного отставания в развитии как всей психики, так и отдельных ее функций.
  
  
  
  Задержка психического развития
  

• 3 слайд

  Что такое ЗПР ?
  N ЗПР УО
  Задержка психического развития относится к «пограничной» форме нарушения индивидуального развития организма и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций / Н. М. Назарова/
  

• 4 слайд

  Причины ЗПР
  Медико-биологические
  Социально-психологические
  Образ жизни
  Стиль воспитания
  неприятие ребенка, частые психотравмирующие ситуации в жизни,
  алкоголизм, наркомания
  Неправильные стили воспитания, фактор неполной семьи, низкий образовательный уровень родителей
  слабовыраженные
  минимальные поражения ГМ
  генетика
  травмы
  
  Слабость процессов
  торможения и
  возбуждения
  
  Функциональная
  незрелость ЦНС
  

• 5 слайд

  Виды ЗПР
  /Классификация по Лебеденской К. С./
  ЗПР конституционального происхождения - неосложненный психофизический инфантилизм, при котором когнитивная и эмоциональная сфера находятся на раннем этапе развития.
  
  ЗПР соматогенного происхождения возникает вследствие тяжелых заболеваний, перенесенных в период раннего детства.
  
  

• 6 слайд

  Виды ЗПР
  /Классификация по Лебеденской К. С./
  
  ЗПР психогенного происхождения
  является результатом неблагоприятных условий воспитания (гиперопека, импульсивность, авторитаризм со стороны родителей).
  ЗПР церебрально-органического генеза
  является результатом органического поражения мозга вследствие патологии во время беременности, родовой травмы или инфекционных заболеваний на первом году жизни.
  
  

• 7 слайд

  Типичные особенности,
  свойственные всем детям с ЗПР
  незрелость эмоционально-волевой сферы;
  
  сниженный уровень познавательной активности;
  низкий уровень работоспособности;
  отсутствие контроля над выполняемой
  деятельностью;
  ослабление регуляции во всех видах деятельности;
  снижение потребности в общении.
  

• 8 слайд

  Особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР
  Внимание:
  - внимание неустойчивое;
  дети на уроках рассеяны;
  снижен объём внимания, концентрация,
  избирательность и распределение;
  ослаблено внимание к словесной информации.
  
  

• 9 слайд

  Восприятие:
  восприятие поверхностное, неточное;
  снижена скорость выполнения
  персептивных операций;
  отмечаются недостатки слухо-зрительно-
  моторной координации;
  трудности в формировании целостных
  образов окружающего мира.
  
  Особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР
  

• 10 слайд

  Память:
  снижена продуктивность запоминания;
  заметное преобладание наглядной памяти над словесной;
  низкий уровень самоконтроля в процессе заучивания
  воспроизведения;
  не умение организовать свою работу по заучиванию;
  не умение использовать приемы запоминания;
  - нарушение кратковременной памяти;
  - повышенная заторможенность под воздействием помех;
  - быстрое забывание материала;
  - низкая скорость запоминания.
  Особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР
  

• 11 слайд

  Мышление:
  уровень развития наглядно-действенного мышления соответствует возрастной норме;
  
  недостаточно сформированы все мыслительные операций /анализ, синтез, обобщения, классификация, перенос, абстракция/;
  
  низкий уровень словесно - логического мышления.
  
  Особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР
  

• 12 слайд

  Особенности речи
  - бедный словарный запас;
  - нарушение звукопроизношения;
  нарушение лексико-грамматической
  стороны речи;
  - наличие аграмматизмов;
  - трудности в формировании связной речи;
  - дефекты артикуляционного аппарата.
  

• 13 слайд

  Известно, что дети с ЗПР обучаются на успехе.
  В свою очередь, успешность их обучения зависит во многом от своевременной и тактичной помощи учителя.
  

• 14 слайд

  побуждение познавательной активности;
  расширение кругозора;
  формирование общеинтеллектуальных
  умений;
  формирование развития целенаправленной
  деятельности, функции программирования и
  контроля;
  развитие личностной сферы;
  развитие коммуникаций.
  Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР
  

• 15 слайд

  Преодоление ЗПР зависит от характера стимулирования познавательной активности ребенка со стороны взрослого
  Разнообразная деятельность
  Наводящие вопросы
  Аналогии
  Наглядный материал
  Многократные упражнения
  Поощрения
  Поэтапное обобщение
  Образцы, инструкции
  

• 16 слайд

  особые методы и формы обучения
  коррекционная работа.
  Специальные образовательные условия для обучающихся с ЗПР
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!!!