Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся"

ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ Педагог-психолог Филатова Е.В.

Межрегиональная научно-практическая Конференция «Итоги и Перспективы введения ФГОС Общего образования» Интерактивная дискуссионная площадка «Факторы и условия развития способностей высокомотивированных детей»

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ

ПОПАЛ В ЧИСЛО 200 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ ПО КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ.

ПО ДАННЫМ РЕЙТИНГОВОГО АГЕНТСТВА RAEX, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯЛА 114 МЕСТО.

ПОМИМО ЭТОГО, ЗАБКЛИ ВОШЕЛ В ТОП-10 ШКОЛ

ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ПО ЧИСЛУ

ПОСТУПИВШИХ ВЫПУСКНИКОВ В ВЕДУЩИЕ ВУЗЫ РОССИИ. ЛИЦЕЙ ВОШЕЛ В ДЕСЯТКУ ЛУЧШИХ.

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ С 2019 ГОДА

ЕЖЕГОДНО ПОПАДАЕТ В ЧИСЛО ЛУЧШИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ДФО ПО КОЛИЧЕСТВУ ПОСТУПИВШИХ В ВЕДУЩИЕ ВУЗЫ.

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Диагностика

Индивидуальный

РИСКИ И ТРУДНОСТИ ОДАРЕННЫХ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Адаптация к повышенной нагрузке, ➢к новым учителям и их требованиям, ➢ умение распределять время между тем, что надо и что интересно, ➢адаптация к новым одноклассникам, ➢адаптация к проживанию в интернате,

РИСКИ И ТРУДНОСТИ ОДАРЕННЫХ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Эмоционально-волевая саморегуляция

➢   самооценка,

➢   восприятие критики,

➢   отношение к результатам своей интеллектуальной деятельности,

➢   отношение к отметкам,

➢   стрессоустойчивость,

➢   уверенность в себе),

Поведение и общение. Умение выстраивать отношения с одноклассниками, педагогами и родителями.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ

СОПРОВОЖДЕНИЮ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

✓ - Адаптация по Программе «Я - лицеист» (5, 8, 10 классы),

❖   - Развивающие занятия 6,7 классы по программе «Тропинка к своему Я»,

❖   - Развитие стрессоустойчивости 9, 11 классников,

❖   - Ведение индивидуального маршрута сопровождения (опубликован материал на сайте ИНФОУРОК)

❖   - Участие в олимпиадах по психологии, развитие психологической готовности к олимпиадной деятельности,

❖   - Участие в научно-исследовательской и проектной деятельности (оказание психологической помощи и поддержки),

❖   - Развитие психологической компетентности родителей и педагогов, воспитателей при взаимодействии с одаренными обучающимися.