Презентация работа с текстом на уроках литературного чтения

• 1 слайд

  УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
  ШИПИЦЫНА А.В.
  РАБОТА С ТЕКСТОМ
  НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
  

• 2 слайд

  Современный человек, человек будущего не может жить без книги. Чтение в его жизни – это важнейший способ восхождения, самосовершенствования, самообразования.
  Ш.А.Амонашвили
  

• 3 слайд

  Вспоминаются слова В.А.Сухомлинского о том,
  что можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. В.А.Сухомлинский, когда исследовал причины умственной отсталости школьников, правильно подметил: «Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельности мозга». К сожалению, следуя примеру большинства родителей, дети предпочитают просмотр телепередач. По этой причине основная ноша, по воспитанию у ребенка устойчивого интереса к чтению, ложится на учителя.
  
  
  Чтение-это лучшее учение в любом возрасте. Но только не просто беглое чтение, а чтение осознанное. Над этим сейчас я веду свою работу. Я считаю, главное в работе –добиваться оптимальной мыслительной деятельности каждого ребенка, хорошо знать индивидуальные особенности всех учащихся. Надо всячески поддерживать все положительные усилия ребенка. Только творческий, новаторский подход в этом вопросе дает желаемые результаты в обучении правильному беглому, сознательному и выразительному чтению.
  

• 4 слайд

  Цель уроков литературного чтения:
  Сформировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с книгой, обладающего определённой начитанностью.
  

• 5 слайд

  Задачи уроков чтения:
  Развивать интерес к чтению и расширять круг чтения;
  Сформировать навык чтения, позволяющий свободно владеть и применять любую литературу;
  Полноценное восприятие любого вида текстов и их специфики;
  Самостоятельно работать с книгой и выбирать нужный материал;
  Воспитывать средствами чтения у ученика метапредметные компетенции.
  

• 6 слайд

  Читательская компетентность определяется:
  
  -владением техникой чтения,
  -приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения,
  -умением работать с текстами художественных произведений разных жанров и нехудожественных (учебной, научно-познавательной, справочной),
  - знанием книг и умением их самостоятельно выбирать,
  -сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.
  

• 7 слайд

  Поэтапное внедрение системы работы с текстом на уроках в начальной школе, согласно требованиям ФГОС НОО
  1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия.
  -Практическое отличие текста от набора предложений.
  -Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя.
  -Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий.
  -Озаглавливание текста (подбор заголовков).
  -Составление схематического или картинного плана под руководством учителя
  

• 8 слайд

  2 класс - обучение детей работать с текстом:
  - смысловое чтение;
  - владение пересказом разного вида;
  - деление на абзацы и составление плана прочитанного текста (произведения);
  - выделение опорных слов (словосочетаний);
  - характеристика героев и их поступков.
  -Подбор антонимов и синонимов к словам.
  -Нахождение пропущенных букв, используя и подбирая самостоятельно проверочные слова. 
  3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному:
  - самостоятельное выделение основной мысли (в целом текста или его фрагмента);
  - нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или иной форме;
  - выделение главной и второстепенной информации;
  - выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями (знаниями);
  - прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации, отрывку;
  - самостоятельное формулирование вопросов по тексту;
  -сравнивание текстов разных жанров, разных стилей(деловой, научный, художественный, публицистический, разговорный) с похожим содержанием.
   
  

• 9 слайд

  Виды работ с текстом в начальной школе:
  …Инсценирование текста или отрывка.
  

• 10 слайд

  Первичное восприятие текста (самостоятельное чтение, чтение учителем, чтение вслух учащимися – выбор зависит от сложности произведения)
  Вторая ступень восприятия при повторном чтении – знакомство с персонажами, связями и причинами их поступков; ориентировка в структуре и языке произведения
  
  
  Третья ступень – формирование умений осмысливать, воссоздавать, воспроизводить прочитанное, т. е. умений, с помощью которых осуществляется углубленное, полноценное восприятие произведения.
  

• 11 слайд

  Упражнения, способствующие правильному и грамотному чтению:
  1) Чтение слов в предложении начиная с конца.
  Солнце и ветер.
  Разденет человека прежде кто, ветром с солнце заспорили. Платье человека с сдувать ветер стал. Запахивается да надвигает шапку крепче только всё человек, а распахивает платье и, рвёт шапку и. Человека ветер раздел не и так. Солнце взялось. Шапку сдвинул, человек распахнулся - припекло только. Человек разделся вовсе и - солнце припекло ещё. (Л.Н.Толстой)
  

• 12 слайд

  2) Чтение каждого слова в предложении справа налево.
  заР елсоп яджод олунялгыв окшынлос, и ьсаливяоп яантевцимес агуд-агудар. отК ин тенялгзв ан угудар, кясв юеястеубюл. ьсалидрогаЗ агудар, ад и алатс ясьтилавх, отч ано еевисарк огомас ацнлос.
  окшынлоС и тировог: «ыТ ависарк - отэ адварп, он ьдев зеб янем и игудар ен теавыб». А агудар окьлот ястёемс ад ёще ещуп ястилавх. адгоТ окшынлос ьсолидрессар и ьсолатярпс аз учут - и агудар алапорп. (К.Д.Ушинский)
  
  

• 13 слайд

  Упражнения, направленные на формирование умений сознательного чтения:
  1) Чтение текста с добавлением недостающего окончания, слога.
  На рек__ в завод__ раскрылись бел__ лилии и жёлт__ кувшинки. Буйно цветёт над вод__ водян__ кашка. Дик__ ут__ вывела из осоки своих ут__, учит их пла___ и ловить мо___. Летят над вод__ бел__ и син__ стре___, и гудит над цветущей кашк__ деловит__ пче__.
  (И. Соколов-Микитов)
  

• 14 слайд

  2) Поиск в тексте смысловых несуразностей при чтении.
  В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её очень любили и часто угощали парным молотком и жареной репой. Однажды Мурка решила погулять - подышать свежим вареньем и погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела. На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал. Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым.
  (Л. Каминский)
  

• 15 слайд

  Упражнения, направленные на запоминание содержания прочитанного:
  -вариант обучения пересказу текста:
  Чтение отрывка текста длительностью 1 – 2 минуты. Текст читает вслух учитель или сильный ученик, остальные следят по книгам.
  Осознание и осмысление прочитанного, ответы на вопросы учителя. Вопросов должно быть не более 3 – 4.
  Запись на доске 4 – 7 ключевых слов на доске.
  Образцовый пересказ текста сильным учеником и прослушивание его классом.
  Жужжащий пересказ в парах.
  Пересказ текста слабым или средним учеником
  

• 16 слайд

  Упражнения, развивающие гибкость и быстроту чтения:
  Упражнения по системе работы И.Т.Федоренко и И.Г.Пальченко:
  Многократное чтение (не более 3-х раз один отрывок).
  Чтение в темпе скороговорки, на том же отрывке текста (упражнение длится 30 секунд).
  Выразительное чтение того же отрывка, с переходом на незнакомую часть текста.
  Все упражнения проводятся не индивидуально, а коллективно, то есть ученики читают одновременно (каждый в своём темпе, но вполголоса).
  

• 17 слайд

  Упражнения, совершенствующие навык по скорочтению (из опыта работы И.Т.Федоренко):
  Чтение «Буксир»
  «Чтение-спринт»
  Чтение «Кенгуру»
  Чтение «Разведка»
  Чтение «Молния»
  Чтение за диктором
  Чтение со счётом слов
  Жужжащее чтение
  Чтение «Бинарное»
  

• 18 слайд

  Виды чтения, для совершенствования навыка и интереса к данному предмету:
  сплошное;
  выборочное;
  комментированное;
  аналитическое;
  просмотровое;
  по ролям;
  ознакомительное;
  поисковое;
  изучающее;
  

• 19 слайд

  Учебно – методический комплект
  О.Н.Крылова
  

• 20 слайд

  Желаю всем успеха в работе!
  
  
  Спасибо за внимание