Аннотация
к уроку
Тема: В. Гаршин
«Лягушка – путешественница».
Использование
элементов семантического и
этимологического
анализов на уроках чтения.
Работу
выполнила:
Арисова Елена Васильевна, учитель начальных классов МАОУ «СШ №1 г. Перевоза».
Цели урока:
Обучающие:
подвести учащихся к пониманию содержания и основной мысли произведения
посредством анализа содержания сказки, освоение позиции читателя-исследователя;
исследование внутреннего мира героя.
Развивающие:
способствовать развитию навыков анализа художественного текста, внимательного
отношения к слову, обогащению словарного запаса детей через работу со
словарем, умений работать с текстом, формировать систему читательских умений.
Воспитывающие:
содействовать воспитанию нравственных качеств на
примере произведения В. М. Гаршина.
Познавательные УУД:
совершенствование умения работать с текстом с элементами рассуждения, давать
характеристику героям и их поступкам. Обогащение словарного запаса детей; развитие
наблюдательности и мышления.
Коммуникативные УУД: формировать умение взаимодействовать с
членами группы, в паре; умение договариваться, находить общее решение;
прислушиваться к мнению товарищей, давать оценку своей работе и работе
одноклассников.
Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции,
умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на
уроке. Осмысление учащимися своего опыта и знаний на основе полученной
информации, воспитание речевой (коммуникативной) культуры речи.
Предметные УУД: различать
литературные жанры, уметь анализировать пословицы и поговорки, применять их к
тексту произведения, уметь находить межпредметные связи.
Регулятивные УУД: осуществление
самоконтроля по результату деятельности.
Дидактическая
направленность: В последнее время в современном обществе уделяется
особое внимание к чтению школьников, их умению мыслить самостоятельно,
обдумывать прочитанное, формировать собственное мнение и уметь излагать его
письменно. Основы формирования грамотного читателя необходимо начинать
закладывать в начальной школе. Данная разработка урока позволяет
учащимся высказывать своё мнение, отношение к героям произведения, характеризовать
их; анализируя, определять нравственный смысл сказки. Учащиеся учатся объяснять
значения разных слов с опорой на текст, а также с помощью словарей; знакомятся
с различными видами словарей; учатся проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
Оборудование:
мультимедийный
проектор;
ноутбук;
экран;
презентация
к уроку;
учебник
"Родная речь", авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В.
Голованова,
ч. 1, 3 класс;
толковые словари:
С.И. Ожегова;
орфографический словарь русского
языка для школьников;
этимологический словарь русского
языка Н. М.
Шанского;
разрезные карточки с пословицами;
листы настроения.
Данная презентация полностью
соответствует структуре всех частей урока, готова к использованию
на уроке, причем учителю предоставляется оптимальный выбор того объема материала,
который необходим для уровня каждого класса.
Методические
и технические рекомендации:
1. Данная
презентация не только облегчает подготовку учителя к уроку, но и позволяет
провести работу на уроке интересно, нестандартно;
2. Презентация
выполнена в программе Power Point – 2007.
3. На слайдах
№3, №4 («Речевая разминка»), №6, №7 («Путешествие по воздуху»), №9 (знакомство с
фольклором), №10 («Царь Словарь»), №22 («Оцени свою работу»). №23 («Домашнее
задание») дополнительная информация (картинки, отгадки) появляются по щелчку.
4. Слайд №8
по команде «щелчок» позволяет работать последовательно в процессе диалога с
учащимися по схеме «Цепь питания». Сначала на слайде появляется данная цепь
питания. По команде «щелчок» исчезает слово «лягушка», затем по щелчку связь в
цепи восстанавливается.
5. Слайды
№11, №14, №15, №16, №20 (значение или образование слов «любопытный,
любознательный, паяц, выдержка, терпеливый, настойчивый, упорный, вверх
тормашками, лягушка») предлагаются учащимся в качестве самоконтроля после их
работы со словарем. Также их можно использовать учителю в том случае, если в
классе нет возможности работать со словарями.
6. Слайды №18
(«Выбери пословицу»), №21 («Почему не состоялось путешествие лягушки»)
предназначены для самопроверки учащихся после их работы в парах. По щелчку на
данных слайдах в предложениях с правильным вариантом ответа цвет шрифта
меняется.
7. В слайде
№19 («Составляем загадку») учитель открывает по щелчку первую картинку. Второй
щелчок производит только после того, как дети определят и назовут, что общего
у лягушки и данного на картинке животного – в движении, внешнем виде и т. д.
Аналогично на данном слайде работа проходит и по двум следующим картинкам.
Данный материал
можно использовать на уроках литературного чтения, факультативных занятиях. Элемент
«Составим загадку» можно применять и на многих других уроках, таких как
окружающий мир, изобразительное искусство, технология и др.
Надеюсь,
что данная презентация будет полезна учителям начальных классов.
Работа
предназначена
для учащихся 3-х классов.
Объем
работы
25 слайдов (презентация), аннотация, методическая разработка урока.
Литература:
1. Учебник
"Родная речь", авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В.
Голованова,
ч. 1, 3 класс;
2. Толковые
словари: С.И. Ожегова;
3. Орфографический
словарь русского
языка для школьников;
4. Этимологический
словарь русского языка Н. М. Шанского;
Интернет
– ресурсы.
• http://nsc.1september.ru
• http://suhin.narod.ru/zag1.htm
• http://dic.academic.ru
• http://ditionary.fio.ru
• animal.geoman.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.