Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №74»
Презентация
работы профильного предметного кабинета
«Развитие учебных действий и ключевых компетенций учащихся через деятельность профильного предметного кабинета»
Номинация
Профильный предметный кабинет
«ЛИТЕРАТУРА»
Барнаул
2015
Для того чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился
охотно,
чтобы его душевные силы были в наивыгоднейших условиях.
Л.Н. Толстой
В последнее время все чаще высказывается идея о том, что ученик должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи.
В Концепции модернизации Российского образования в качестве приоритетных направлений обозначен переход к новым образовательным стандартам. Которые, в свою очередь, подразумевают вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Одним из условий решения современных задач образования является формирование ключевых образовательных компетенций учащихся. Безусловно, важную роль в решении этих задач играет профильный кабинет, как специально образованный учебно-методический центр, обеспечивающий высокий уровень преподавания предмета и научную организацию труда учащихся и учителя-словесника.
Кабинет литературы МБОУ «Гимназия №74»
Профильный предметный кабинет литературы –
учебно-методический центр
Нормативно-правовое обеспечение
Кабинет литературы имеет нормативно-правовое обеспечение. Разработано Положение о предметном кабинете (Приложение №1), имеется паспорт кабинета, в котором отражены основные параметры кабинета, оснащённость различными материально-техническими средствами обучения (Приложение №2).
Кабинет литературы располагает печатными и электронными изданиями, в числе которых авторские программы, «Стандарты основного общего образования», «Сборник нормативных документов», регулирующих преподавание литературы. В кабинете также имеются рабочие программы по литературе, составленные педагогами на основе авторских программ. ( Приложение №3, Фото 1, 2,3 ).
Работа кабинета ежегодно анализируется (Приложение №4), составляется план развития кабинета (Приложение №5), план работы кабинета (Приложение №6), расписание работы (приложение №7, Таблица №1 ), расписание факультативных занятий (Приложение №8, Таблица №2), график проведения стимулирующих и поддерживающих занятий (Приложение №9, Таблица №3), график консультаций по подготовке к экзаменам (Приложение №10, Таблица №4).
Учебно-методический комплекс
Имеющийся учебно-методический комплекс учителя включает в себя методические рекомендации, сборники тестов, программы элективных курсов и курсов по выбору. Весь материал систематизирован. Работать сейчас стало интереснее и легче, так как можно быстро ориентироваться в накопленном материале.
Важное место среди наглядных средств обучения занимают демонстрационные таблицы. Это можно объяснить несколькими причинами: в таблицах материал сгруппирован, на них нет больших текстовых сообщений, раскрытие того материала опирается на использование графических средств, что позволяет создавать яркий зрительный образ. (Приложение №11, фото № 4, 5, 6)
В кабинете имеется раздаточный материал, который позволяет организовать работу с обучающимися дифференцированно. Кроме этого карточки с индивидуальными заданиями часто используются для организации самостоятельной работы, контроля степени сформированности того или иного УУД.
Эффективность групповой и индивидуальной работы, в результате которой и формируются ведущие компетенции (учебно-познавательные, коммуникативные), во многом зависит от того, насколько оперативно появляются книги, хрестоматии, справочники на партах в нужное время и в достаточном количестве. Поэтому в кабинете создана библиотека художественной литературы. Книги распределены по рубрикам и хранятся в отдельном шкафу. (Приложение №12, фото № 7, 8) Кроме того тесно сотрудничаем с библиотекой.
В кабинете собраны репродукции художественных полотен, иллюстрации к литературным произведениям, портреты писателей. Альбомы используются как на уроках, так и во внеурочное время. Учащиеся с удовольствием готовят доклады и сообщения о жизни и творчестве писателей, художников, о культуре страны и родного края. Задания такого плана, безусловно, формируют ценностно-смысловые компетенции. Весь материал сгруппирован по темам и классам и хранится в отдельном шкафу, что позволяет сократить время для поиска нужной информации,. (Приложение №13, фото №9, 10, 11, 12)
Несмотря на внедрение новых технологий, стенды остаются важным инструментом учебного процесса. Информация, размещённая на них, помогает учащимся в формировании УУД. Повышается познавательный интерес к предмету, расширяется кругозор детей. Наличие стендового материала предполагает размещение как постоянных, так и сменных учебно-информационных материалов. В кабинете имеется стенд «Нормы оценок», «Великое русское слово». Рубрика «Тебе, выпускник» содержит опорные схемы, конспекты, которые помогут в подготовке к ЕГЭ. Систематическое обновление информации на стендах делает их интересными для обучающихся.
Современные технические средства обучения
Что должно быть в современном кабинете литературы? Какие технические средства обучения помогут в формировании ключевых компетенций? Сегодня в школьную практику широко внедряются информационные технологии, которые призваны формировать одну из ключевых компетенции – информационную. Кабинет литературы хорошо оснащён. В нём имеются компьютер, короткофокусный проектор, интерактивный планшет, интерактивная приставка, наушники, система интерактивного голосования, планшет ( Приложение №14, фото № 13, 14, 15, 16, 17) Всё оборудование активно используется как на уроках, так и во внеурочное время. (Приложение № 15, фото № 18, 19, 20, 21, 22) , Приложение №16
Хорошая укомплектованность кабинета техническими средствами обучения позволяет работать в инновационном режиме. На базе кабинета регулярно проходят стажёрские площадки (приложение№17), открытые уроки и внеклассные мероприятия. (Приложение №18)
Современные образовательные технологии
Применение ситемно-деятельностного подхода создаёт условия для формирования ключевых компетенций, а именно учебно-познавательных, коммуникативных, ценностно-смысловых. Например, ценностно-смысловые компетенции при изучении литературы предполагают:
ü способность к собственной ориентации изученных литературных произведений;
ü понимание авторской позиции и своё отношение к ней;
ü применение духовно-нравственного опыта в жизненных ситуациях.
Учебно-познавательные компетенции предполагают:
ü планирование, анализ, рефлексию;
ü понимание проблемы и выдвижение гипотезы;
ü структурирование материала;
ü выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях.
Такой подход позволяет точно оценить уровень сформированности ключевых компетенций, выявив, какие из аспектов уже сформированы, а освоение каких требует дополнительной работы. Это во многом определяет выбор индивидуальной траектории движения и совершенствования ученика. Наиболее эффективными является сочетание следующих педагогических технологий:
Технология
РКМЧП (Джени Л. Стил, Кертис С. Мередит, Чарлз Темпл и Скотт Уолтер);
Технология
проблемного обучения (Е. Л. Мельникова);
Технология
проектной и исследовательской деятельности.
Опытом
своей работы коллеги охотно делятся: выступают на конференциях различного
уровня, публикуют статьи в сборниках.
(Приложение №20, 21 фото №22)
Разработки уроков, на которых использованы современные образовательные технологии, можно посмотреть на личном сайте учителя русского языка и литературы Царёвой С. В чительский.сайт/privet.html
На уроках и во внеурочное время огромное значение уделяется здоровьесбережению. Регулярно проводятся физкультминутки. Создана папка, которая включает в себя динамические паузы, мультипликационные физкультминутки, зарядку для глаз. В классе имеется таблица «Зарядка для глаз». Кабинет регулярно проветривается по графику. (Приложение №22, фото №23,24)
Работа с одарёнными детьми
Работа с одарёнными детьми занимает важное место. На заседании методического объединения принята программа работы с одарёнными детьми. (Приложение №23, фото № 25, 26, 27).
При работе с одарёнными детьми чаще всего используется технология исследовательской деятельности. Именно она развивает мышление, обучает формам, методам и средствам самостоятельного добывания знаний. В ходе исследовательской деятельности учащиеся:
ü учатся самостоятельно добывать знания;
ü испытывают потребность в непрерывном самообразовании;
ü развивают навыки самоорганизации;
ü приобретают навыки речевой культуры: написания текста, произнесения монолога, ведения беседы, дискуссии и других форм коммуникативного взаимодействия.
Создан банк одарённых детей (приложение № 24, таблица № 5). Ведётся мониторинг.
(Приложение № 25)
Ребята часто одерживают победы на олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня. (Приложение № 26, фото № 28, 29).
Исследовательские и творческие работы обучающихся, олимпиадные задания систематизированы, хранятся в кабинете литературы и используются в работе. (Приложение №27 , фото №30, 31)
Большое значение в работе с одарёнными детьми отводится созданию и ведению портфолио. Систематическое его заполнение является хорошим стимулом повышения качества обучения, участия в различных конкурсах. (Приложение № 28, фото №32, 33, 34, 35)
Внеклассная работа по предмету
Большое образовательное и воспитательное значение имеет внеклассная работа по предмету. Она включает в себя факультативные занятия, курсы по выбору, работу кружков, участие в различных творческих и интеллектуальных конкурсах разного уровня.
Занятия кружка «Лира» всегда вызывало неподдельный интерес у детей. Они с удовольствием писали стихи. Многие учащиеся печатались в газетах и журналах. (Приложение №28)
В кабинете успешно работает кружок «Пресс-центр», который регулярно выпускает школьную газету «Радуга». В ней обсуждаются актуальные вопросы гимназической жизни, печатаются детские работы. Учащиеся могут поработать в роли журналиста, корректора, редактора. Все номера интересны, красочны. (Приложение №29, 30, фото 36)
Учащиеся с удовольствием принимают участие в различных творческих конкурсах, занимают призовые места. (Приложение №31, фото №37)
Одно из любимых мероприятий - веб-квест «Алтай литературный – пространство исследования», который проводит алтайская краевая детская библиотека имени Н.К. Крупской. (Приложение № 32, фото 38, 39). Участвуя в этом конкурсе, ребята создают проекты. Метод проектов – необходимое условие компетентностного подхода. В рамках создания проекта ребёнок учится:
ü познавать объекты окружающей реальности;
ü овладевать навыками работы с источниками информации;
ü овладевать навыками самоорганизации;
ü развивать навыки работы в группе;
ü воспитывать толерантность.
Проекты учащихся регулярно выставляются на сайте школы http://g74.ucoz.ru/ в разделе МО учителей русского языка и литературы. С творческими работами можно познакомиться в кабинете литературы. (Приложение №33)
В гимназии ежегодно проводятся предметные декады, в которые включены мероприятия по литературе. (Приложение № 34)
Необходимо отметить, что на качество знаний учащихся влияет много факторов, в том числе, оснащённость кабинета, использование современных средств обучения, технологий. Последние три года показатели качества стабильно высоки.
Таблица №1
В гимназии литература изучается на углублённом уровне. В классах углублённого изучения литературы используется УМК под редакцией Ладыгина. Учащиеся этих классов активнее участвуют в исследовательской работе, конкурсах различного уровня. Качество знаний в этих классах стабильно высокое.
Таблица №2
Таким образом, целенаправленное формирование ключевых компетенций у учащихся возможно только при системном подходе к проблеме, и, безусловно, важное место в этом вопросе занимает работа профильного кабинета.
Приложения
Приложение №1
ПОЛОЖЕНИЕ
об учебном кабинете
1.1 Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, техническими средствами обучения, в котором проводится учебная и внеклассная работа с обучающимися, методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса в полном соответствии с действующим федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, учебным планом.
1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с соответствии со ст. 7 Закона РФ "Об образовании", ФГОС ООО, Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный N 19682), санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993).
1.3. Оснащение учебного кабинета должно обеспечивать возможность:
- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;
- развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий;
- овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;
- индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы;
- формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности;
- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;
- проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций;
- проектирования и конструирования, управления объектами, программирования;
- создания обучающимися материальных и информационных объектов.
2.1.Наличие в кабинете нормативных документов (Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители, требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной программы по предмету.
2.2.Укомплектованность кабинета учебным оборудованием,
учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для реализации
учебных программ, реализуемых школой на основании «Перечня учебного и
компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в
соответствие с требованиями ФГОС ООО.
2.3.Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения
требованиям стандарта образования и образовательным программам.
2.4.Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.
2.5.Наличие вариативного дидактического материала по основным темам преподаваемых учителем предметов (карточки с вариантами заданий, упражнений, вопросов и т.п.), необходимый для выполнения учебных программ, реализуемых школой в результате введения ФГОС ООО. Этот дидактический материал должен обновляться учителем по мере необходимости в соответствии с прохождением учебной программы, изменением интересов детей. Дидактический материал может храниться, в том числе, на электронных носителях.
2.6.Наличие планов и отчётов работы учителя, планов-конспектов открытых уроков, выступлений учителя на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах, семинарах, конференциях и т.д., печатные работы учителя, мультимедийное представление (видеоматериалы, компьютерные презентации открытых уроков, родительские собрания, внеклассные мероприятия и др.).
2.7.Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.
2.8.Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:
- государственный образовательный стандарт по предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки);
- рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);
- правила техники безопасности работы и поведения в кабинете;
- материалы, используемые в учебном процессе;
-выставочные работы обучающихся;
-рекомендации по организации и выполнению домашних заданий, по подготовке к различным формам диагностики;
-классный уголок.
2.9.Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении инструктажа по ТБ), санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.
2.10.Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.
3.1.Помещение учебного кабинета, его оборудование, площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон должны соответствовать государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса, а также требованиям пожарной безопасности.
3.2.Оснащение учебных кабинетов основной ступени общего образования должно обеспечиваться:
-оборудованием автоматизированных рабочих мест педагога и обучающихся;
-набором традиционной учебной техники для обеспечения образовательного процесса;
-автоматизированное рабочее место (АРМ) включает компьютерное рабочее место и специализированное цифровое оборудование;
-программное обеспечение, позволяющие педагогу и обучающимся наиболее полно реализовать профессиональные и образовательные потребности.
-традиционные средства обучения по предметным областям, которые содержат различные средства наглядности, а также лабораторное и демонстрационное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и пр.
3.3.В
учебном кабинете оборудуется удобное рабочее место для педагогического
работника: рабочий стол, приставка для демонстрационного оборудования и
технических средств обучения, шкафы для хранения наглядных пособий,
экспозиционные устройства, инструменты и приспособления в соответствии со
спецификой преподаваемой дисциплины.
3.4.Рабочее место педагогического работника оборудуется классной доской,
которая должна быть изготовлена из материалов, имеющих высокую адгезию с
материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть
износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие. При
использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный,
красный, коричневый, темные тона синего и зеленого). Классные доски должны
иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для
чертежных принадлежностей.
3.5.Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям.
3.6. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом с учетом
его роста, состояния зрения и слуха. Организация рабочих мест должна
обеспечивать возможность выполнения практических и лабораторных работ в полном
соответствии с практической частью образовательной программы, при этом
необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные
условия для организации образовательного процесса.
3.7.При
оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и
расстояния в сантиметрах::
-между рядами двухместных столов - не менее 60;
-между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;
-между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50;
-от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной – 100;
-от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;
-от первой парты до учебной доски – не менее 240;
-наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;
-высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;
3.8.Полы в учебных кабинетах должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.
3.9.Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных помещений.
4. Организация работы учебного кабинета
4.1.Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью.
4.2.В целях сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом и настоящим Положением.
4.4.Заведующий учебным кабинетом:
-планирует работу учебного кабинета, в т. ч. организацию методической работы;
-максимально использует возможности учебного кабинета для осуществления образовательного процесса;
-выполняет работу по обеспечению сохранности и обновлению технических средств обучения, пособий, демонстративных приборов, измерительной аппаратуры, лабораторного оборудования, других средств обучения, т. е. по ремонту и восполнению учебно-материального фонда кабинета;
-осуществляет контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинета;
-принимает на ответственное хранение материальные ценности учебного кабинета, ведет их учет в установленном порядке;
-при нахождении обучающихся в учебном кабинете несет ответственность за соблюдение правил техники безопасности, санитарии, за охрану жизни и здоровья детей.
5. Требования к документации кабинета
5.1.Наличие паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов, ЦОР, ЭОР и др;
5.2.Наличие правил техники безопасности и журнал инструктажа учащихся по технике безопасности.
5.3.Наличие правил пользования кабинетом;
5.4.Наличие графика занятости кабинета;
5.5.Наличие плана работы кабинета на учебный год и перспективу;
5.6. Анализ работы кабинета.
5.7.Состояние учебно-методического обеспечения кабинета:
Приложение №2
|
|
«Утверждаю». Директор МБОУ «Гимназия №74»» _____________/Т.В.Евдокимова «___»_________________2014 г.
|
ПАСПОРТ
УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
Заведующий кабинетом:
2014 - 2015 учебный год - 1. Царёва Светлана Викторовна
2. Супрун Анна Геннадьевна
Характеристика помещений (площадь, наличие лаборантской):
площадь кабинета 51,1 кв. м.
посадочных мест - 30
Оборудование кабинета
|
№ |
Наименование |
Марка |
Количество |
|
1. |
Парты |
|
15 |
|
2. |
Стулья |
|
30 |
|
3. |
Шкафы |
|
2 |
|
4. |
Столы, в том числе демонстрационный |
|
2 |
|
5. |
Доска |
|
1 |
|
6. |
Часы |
|
1 |
|
7. |
Мини – стенды |
|
3 |
|
8. |
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
15. |
|
|
|
Техническое оснащение кабинета
|
№ |
Наименование |
Марка |
Количество |
|
1. |
Интерактивная приставка |
MimioTech |
1 |
|
2. |
Маркерная антибликовая доска |
|
1 |
|
3. |
Мультимедийный короткофокусный проектор |
Hitachi CP-D27WN |
1 |
|
4. |
Компьютер в комплекте ПК iRU- монитор/клавиатура/мышь |
Benq21.5 c 2250 |
1 |
|
5. |
МФУ |
HP LaserJet Pro M1132 MFP |
1 |
|
6. |
Документ-камера |
MimioView, 177-1043 |
1 |
|
7. |
Графический планшет беспроводной |
Mimio Pad, 174-7666 |
1 |
|
8. |
Система голосования |
ActivExpression |
1 |
|
9. |
Системный блок |
DNS |
1 |
|
10. |
Колонки |
Genius |
1 |
|
11. |
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
15. |
|
|
|
Учебное оснащение
1.Альбомы по литературе
|
№ п.п. |
Название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1 |
Альбом по литературе 5 класс |
1 |
|
|
2 |
Альбом по литературе 9 класс |
2 |
|
|
3 |
Альбом по литературе 10 класс |
1 |
|
|
4 |
Альбом по литературе 11 класс |
1 |
|
|
5 |
Альбом «Третьяковская галерея» |
1 |
|
|
6 |
Алексей Максимович Горький |
3 |
|
|
7 |
Михаил Александрович Шолохов |
2 |
|
|
8 |
Александр Фадеев в портретах, иллюстрациях, документах |
1 |
|
|
9 |
Б.Кустодиев |
1 |
|
|
10 |
Иллюстрации В.А.Серова к поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» |
1 |
|
|
11 |
Раздаточный материал к комедии Гоголя «Ревизор» |
1 |
|
|
12 |
Репродукции картин русских художников |
2 |
|
|
|
|
|
|
2. Учебные пособия для учащихся
|
№ |
Название (автор, издательство, год издания) |
Класс |
Кол-во экз. |
|
1 |
Р. П. Козлова, Н. В. Чеснокова. Тесты по русскому языку.-М., «Вако», 2007 |
5-7 |
24 |
|
2 |
Е. В. Михайлова. Тесты и тексты для комплексного анализа. - М., «Вако», 2007 |
10-11 |
19 |
|
3 |
А. Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М., Творческий центр «Сфера», 2007 |
6 |
12 |
|
4 |
А. Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М., Творческий центр «Сфера», 2007 |
7 |
20 |
|
5 |
А. Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М., Творческий центр «Сфера», 2007 |
8 |
19 |
|
6 |
Э. Л. Безносов. Раздаточные материалы по литературе. – М., Дрофа, 2004 |
8-11 |
1 |
|
7 |
Проф. Д. Н. Ушаков и проф. С. Е. Крючков. Орфографический словарь. – М., Просвещение, 1980 |
5-11 |
15 |
|
8 |
Н. А. Миронова. Тесты по литературе. – М., «Экзамен», 2008 |
11 |
1 |
|
9 |
О. В. Шаталова. Дидактические материалы по литературе. – М., «Экзамен», 2006 |
7 |
1 |
|
10 |
В. Н. Александров, О. И. Александрова. Русский язык. Сочинение-рассуждение. – Челябинск, «Взгляд», 2006 |
10-11 |
1 |
|
11 |
А. Штоль. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация. Учебно-справочное пособие. – Новосибирск, Сибирское университетское издательство, 2005 |
5-11 |
1 |
|
12 |
ЕГЭ. В помощь школьнику. Универсальный справочник школьника. – М., «Олма медиагрупп», 2007 |
5-11 |
1 |
|
13 |
Е. С. Симакова. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. – М., «АСТ-Астрель» |
10-11 |
5 |
|
14 |
Сдаём ЕГЭ. Русский язык. – М., Дрофа, 2007 |
11 |
1 |
|
15 |
Г. Т. Егораева. Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста. – М., «Экзамен», 2012 |
11 |
1 |
|
16 |
ЕГЭ. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. – М., «Эксмо», 2008 |
10-11 |
5 |
|
17 |
Е. П. Ерохина. Литература. ЕГЭ. 2013. Типовые тестовые задания. – М., «Экзамен», 2013 |
11 |
1 |
|
18 |
Г. Т. Егораева. Русский язык. Практикум 3 (С ). ЕГЭ 2013. – М., «Экзамен», 2013 |
11 |
1 |
|
19 |
Г. Т. Егораева, С. Ю. Иванова. Под редакцией Л. И. Пучковой. Тематические задания уровня А, В, С. – М., «Экзамен», 2009 |
11 |
1 |
|
20 |
Словарь иностранных слов. – 9-е изд., испр. – М.: Русский язык, 1982 |
5-11 |
1 |
3. Методические пособия для учителя
|
№ |
Название (автор, издательство, год издания) |
Кол-во экз. |
|
1 |
Н.В. Егорова, Б.А. Макарова. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. – М.: ВАКО, 2012 |
1 |
|
2 |
Е.П. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику М.М. Разумовской, С.И.Львовой, В.И. Капинос и др. «Русский язык»: 5класс/ Е.П. Петрухина, М.В.Петрухина. – 2е- изд.,стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 |
1 |
|
3 |
Г.А. Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Г.А. Богданова. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2012. |
1 |
|
4 |
И.Б. Голуб, Н.Н. Кохтев, Д.Э.Розенталь. Русский язык. Звуки, буквы, слова/ Книга о языке для любознательных. – М.: «МИЧ» при участии АО «Столетие», 1998 |
1 |
|
5 |
Л.А. Быкова. 555 упражнений по русскому языку. Обучающие упражнения. – М.: ООО «Издат-Школа»,1997 |
1 |
|
6 |
Л.Б. Парубченко. Три орфограммы и три пунктограммы: Учебное пособие по правописанию. – Барнаул: изд-во Алт. гос. ун-та, 1997 |
1 |
|
7 |
В.А. Сидоренков. Углубленное изучение русского языка: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1996 |
1 |
4.Электронные носители информации
|
№ п/п |
Наименование |
Кол-во |
|
1. |
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 11 класс. |
1 |
|
2. |
Мультимедийная энциклопедия «Русская литература». 8-11 класс |
1 |
|
3. |
Л. Алиева, Т. Торкунова. Литература для поступающих в вузы. |
1 |
|
4. |
Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ. Русский язык. |
1 |
|
5. |
Тесты по русскому языку. Готовимся к ЕГЭ грамотно. |
1 |
|
6. |
Русская классика. DVD –диск |
1 |
|
7. |
Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта «Русский язык. 5 класс» |
1 |
|
8. |
|
|
|
9. |
|
|
5.Раздаточный материал
|
№ п.п. |
Название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1 |
Иллюстрации к повести Пришвина «Кладовая солнца» |
1 |
|
|
2 |
Иллюстрации к басням Крылова |
1 |
|
|
3 |
Иллюстрации к произведениям Пушкина |
1 |
|
|
4 |
Иллюстрации к «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого |
1 |
|
|
5 |
Иллюстрации к русским былинам |
1 |
|
|
6 |
Иллюстрации к повести Короленко «Дети подземелья» |
1 |
|
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
6.Перечень портретов
|
|
Наименование |
Количество |
|
1. |
Комплект портретов русских писателей 18-19вв.: |
1 |
|
1) |
Н.В. Гоголь |
|
|
2) |
А.С. Грибоедов |
|
|
3) |
Ф.М. Достоевский |
|
|
4) |
И.А. Крылов |
|
|
5) |
М.Ю. Лермонтов |
|
|
6) |
Н.С. Лесков |
|
|
7) |
М.В. Ломоносов |
|
|
8) |
Н.А. Некрасов |
|
|
9) |
А.Н. Островский |
|
|
10) |
А.СЧ. Пушкин |
|
|
11) |
М.Е. Салтыков-Щедрин |
|
|
12) |
Л.Н. Толстой |
|
|
13) |
И.С. Тургенев |
|
|
14) |
Ф.И. Тютчев |
|
|
15) |
А.П. Чехов |
|
|
2. |
Портреты русских писателей: |
1 |
|
1) |
М.В.Ломоносов |
|
|
2) |
Г.Р. Державин |
|
|
3) |
Д.И. Фонвизин |
|
|
4) |
А.Н. Радищев |
|
|
5) |
Н.М. Карамзин |
|
|
6) |
И.А. Крылов |
|
|
7) |
В.А. Жуковский |
|
|
8) |
А.С. Грибоедов |
|
|
9) |
А.С. Пушкин |
|
|
10) |
Ф.И. Тютчев |
|
|
11) |
Н.В. Гоголь |
|
|
12) |
А.И.Кольцов |
|
|
13) |
А.И. Герцен |
|
|
14) |
И.А. Гончаров |
|
|
15) |
М.Ю. Лермонтов |
|
|
16) |
А.К. Толстой |
|
|
17) |
И.С. Тургенев |
|
|
18) |
А.А. Фет |
|
|
19) |
Ф.М. Достоевский |
|
|
20) |
Н.А. Некрасов |
|
|
21) |
А.Н. Островский |
|
|
22) |
И.С. Никитин |
|
|
23) |
М.Е. Салтыков-Щедрин |
|
|
24) |
Л.Н. Толстой |
|
|
25) |
Н.Г. Чернышевский |
|
|
26) |
Н.С. Лесков |
|
|
27) |
Г.И. Успенский |
|
|
28) |
Д.Н. Мамин-Сибиряк |
|
|
29) |
В.Г. Короленко |
|
|
30) |
А.П. Чехов |
|
|
31) |
И.А. Бунин |
|
|
32) |
А.И. Куприн |
|
|
3. |
Анна Ахматова в портретах и фотографиях. Выпуск 1 |
1 |
|
4. |
Комплект портретов русских писателей 18-19вв.: |
|
|
|
Н.М. Карамзин |
2 |
|
|
В.М. Гаршин |
|
|
|
Д.В. Григорович |
2 |
|
|
А.Ф. Писемский |
2 |
|
|
Н.Г. Помяловский |
2 |
|
|
Д.И. Писарев |
2 |
|
|
Д.И. Фонвизин |
2 |
|
|
И.А. Крылов |
|
|
|
Г.Р. Державин |
2 |
|
|
К.Н. Батюшков |
2 |
|
|
Н.П. Огарёв |
2 |
|
|
К.Ф. Рылеев |
2 |
|
|
А.С. Пушкин |
|
|
|
С.Т. Аксаков |
|
|
|
Е.А. Баратынский |
2 |
|
|
А.Н. Радищев |
2 |
|
|
М.В. Ломоносов |
2 |
|
|
В.А. Жуковский |
|
|
|
А.С. Грибоедов |
|
|
|
В.Г. Белинский |
2 |
|
|
А.Н. Островский |
2 |
|
|
Н.А. Некрасов |
|
|
|
Ф.М. Достоевский |
2 |
|
|
И.А. Гончаров |
|
|
|
М.Е. Салтыков-Щедрин |
|
|
|
Н.Г. Чернышевский |
|
|
|
А.А. Фет |
2 |
|
|
Ф.И. Тютчев |
3 |
|
|
Л.Н. Толстой |
|
|
|
И.А. Бунин |
2 |
|
|
А.П. Чехов |
|
|
|
А.К. Толстой |
2 |
|
|
В.Г. Короленко |
|
|
|
К.М. Станюкович |
|
|
|
И.З. Суриков |
2 |
|
|
А.В. Сухово-Кобылин |
2 |
|
|
Г.И. Успенский |
|
|
|
Я.П. Полонский |
2 |
|
|
А.Н. Плещеев |
2 |
|
|
И.С. Никитин |
2 |
|
|
П.И. Мельников-Печерский |
2 |
|
|
Л.А. Мей |
2 |
|
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк |
2 |
|
|
А.М. Майков |
2 |
|
|
А.И. Куприн |
|
|
|
А.В. Кольцов |
2 |
|
|
Н.А. Добролюбов |
2 |
|
|
П.П. Ершов |
2 |
|
|
А.И. Герцен |
|
|
|
В.М. Гаршин |
|
|
|
Н.Г. Гарин-Михайловский |
2 |
|
|
С.Т. Аксаков |
|
|
|
Н.С. Лесков |
|
|
5. |
Портреты иностранных писателей: |
|
|
|
Уильям Шекспир |
|
|
|
Лопе де Вега |
|
|
|
Проспер Мериме |
|
|
|
Александр Дюма |
|
|
|
Франсуа Рабле |
|
|
|
Мигель де Сервантес |
|
|
|
Жан-Жак Руссо |
|
|
|
Хенрик Ибсен |
|
|
|
Жюль Верн |
|
|
|
Чарльз Диккенс |
|
|
|
Уолт Уитмен |
|
|
|
Уильямс Теккерей |
|
|
|
Ханс Кристиан Андерсен |
|
|
|
Шандор Петёфи |
|
|
|
Гюстав Флобер |
|
|
|
Роберт Бёрнс |
|
|
|
Иоганн Вольфганг Гёте |
|
|
|
Виктор Гюго |
|
|
|
Оноре де Бальзак |
|
|
|
Франсуа Мари Вольтер |
|
|
|
Джонатан Свифт |
|
|
|
Вальтер Скотт |
|
|
|
Фридрих Шиллер |
|
|
|
Адам Мицкевич |
|
|
|
Генрих Гейне |
|
|
|
Джованни Боккачо |
|
|
|
Данте Алигьери |
|
|
|
Даниель Дефо |
|
|
|
Мольер |
|
|
6. |
Комплект портретов зарубежных писателей: |
|
|
|
Данте Алигьери |
|
|
|
Аристофан |
|
|
|
Джордж Гордон Байрон |
|
|
|
Оноре де Бальзак |
|
|
|
Гарриет Бичер-Стоу |
|
|
|
Христо Ботев |
|
|
|
Иван Вазов |
|
|
|
Вергилий |
|
|
|
Жюль Верн |
|
|
|
Этель Лилиан Войнич |
|
|
|
Ярослав Гашек |
|
|
|
Генрих Гейне Гейне |
|
|
|
Иоганн Вольфганг Гёте |
|
|
|
Гомер |
|
|
|
Виктор Гюго |
|
|
|
Даниель Дефо Альфонс Доде |
|
|
|
Чарльз Диккенс |
|
|
|
Теодор Драйзер |
|
|
|
Александр Дюма |
|
|
|
Йон Лука Караджале |
|
|
|
Редьяр Киплинг |
|
|
|
Джэк Лондон |
|
|
|
Адам Мицкевич |
|
|
|
Жигмонд Мориц |
|
|
|
Бранислав Нушич |
|
|
|
Франсуа Рабле |
|
|
|
Томас Майн Рид |
|
|
|
Ромен Роллан |
|
|
|
Джонатан Свифт |
|
|
|
Мигель де Сервантес |
|
|
|
Вальтерр Скотт |
|
|
|
Юлиуш Словацкий |
|
|
|
Софокл |
|
|
|
Стендаль |
|
|
|
Роберт Стивенсон |
|
|
|
Марк Твен |
|
|
|
Абулькасим Фирдоуси |
|
|
|
Эрнест Хемингуэй |
|
|
|
Уильям Шекспир |
|
|
|
Карел Чапек |
|
|
|
Фридрих Шиллер |
|
|
|
Михаил Эминеску |
|
|
|
|
|
7.Материалы для выставки в школе
|
№ п.п. |
Название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1. |
Жизнь и творчество А.С.Пушкина |
3 |
|
|
2. |
Жизнь и творчество В.Г.Белинского |
1 |
|
|
3. |
Жизнь и творчество Н.В.Гоголя |
3 |
|
|
4. |
Жизнь и творчество Н.А.Некрасова |
2 |
|
|
5. |
Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина |
2 |
|
|
6. |
Жизнь и творчество В.В.Маяковского |
2 |
|
|
7. |
Жизнь и творчество Л.Н.Толстого |
1 |
|
|
8. |
Жизнь и творчество М.А. Шолохова |
1 |
|
|
9. |
Жизнь и творчество С.А.Есенина |
1 |
|
|
10. |
Жизнь и творчество Н.А. Добролюбова |
1 |
|
|
11. |
Жизнь и творчество А.А.Блока |
1 |
|
8.Наборы открыток
Иллюстрации к произведениям русских писателей
|
№ п.п. |
название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1 |
Иллюстрации к русским народным сказкам |
1 |
|
|
2 |
Иллюстрации советских художников к произведениям Горького |
1 |
|
|
3 |
Л.Н.Толстой. АННА КАРЕНИНА в иллюстрациях Верейского |
1 |
|
|
4 |
Д.Шмаринов. Иллюстрации к повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» |
1 |
|
|
5 |
А.С.Пушкин. ДУБРОВСКИЙ в иллюстрациях Д.А.Шмаринова |
1 |
|
|
6 |
И.С.Тургенев. ЗАПИСКИ ОХОТНИКА. Иллюстрации А.Белюкина |
1 |
|
|
7 |
Н.А.Некрасов. Иллюстрации к стихам |
1 |
|
|
8 |
А.Н.Толстой. ПЕТР I. В иллюстрациях Д.Шмаринова |
1 |
|
|
9 |
Иллюстрации советских художников к произведениям М.А.Шолохова |
1 |
|
|
10 |
Л.Н.Толстой. ВОЙНА И МИР. Иллюстрации А.В.Николаева |
3 |
|
|
11 |
Иллюстрации к роману Сервантеса ДОН КИХОТ |
1 |
|
Портреты писателей
|
№ п.п. |
название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1 |
Александр Пушкин |
1 |
|
|
2 |
Константин Федин. СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ |
1 |
|
|
3 |
В.Г.Белинский |
1 |
|
|
4 |
А.П.Чехов. 1860-1904 |
1 |
|
|
5 |
Поэты пушкинской эпохи |
1 |
|
9. Музеи-заповедники
Наборы открыток и буклеты
|
№ п.п. |
название |
Кол-во |
Место хранения |
|
1 |
ЯСНАЯ ПОЛЯНА. Музей-усадьба Л.Н.Толстого |
1 |
|
|
2 |
Государственный заповедник-усадьба И.С.Тургенева СПАССКОЕ-ЛУТОВИНОВО |
1 |
|
|
3 |
П. Селегей. По ЛЕРМОНТОВСКИМ МЕСТАМ |
1 |
|
|
4 |
Л.Ермолинский. ЗЕМЛЯ ПОЭТА |
1 |
|
|
5 |
ПУШКИН. Музеи и парки |
1 |
|
|
6 |
ЛИЦЕЙ |
1 |
|
10.Художественная литература
|
№ п/п |
Автор |
Название |
Издательство |
Кол-во |
|
1 |
Астафьев В.П. |
Царь-рыба |
Москва «Детская литература» 2013 |
1 |
|
2 |
Данте Алигьери |
Божественная комедия |
Москва «Просвещение» 1988 |
1 |
|
3 |
Герцен А.И. |
Детские годы |
Москва «Детская литература»1988 |
1 |
|
4 |
Гоголь Н.В. |
Повести |
Москва «Художественная литература» 1984 |
1 |
|
5 |
Гончаров И.А. |
Обломов |
Ленинград Издательство Ленинградского университета 1979 |
1 |
|
6 |
Гончаров И.А. |
Обломов |
Москва «Просвещение»1978 |
1 |
|
7 |
Григорович Д.В. |
Повести и рассказы |
Москва «Правда» 1988 |
1 |
|
8 |
Жуковский В. А. |
Эолова арфа |
Москва «Эксмо-пресс» 1999 |
1 |
|
9 |
Б.А.Лавренёв |
Повести и рассказы |
Москва «Правда» 1980 |
1 |
|
10 |
Лермонтов М.Ю. |
Сочинения в двух томах |
Москва «Правда» 1990 |
1 |
|
11 |
Медведев Д.Н. |
Сильные духом |
Барнаул. Алтайское книжное издательство 1985 |
1 |
|
12 |
Маяковский В.В. |
Сила класса, слава класса |
Москва «Современник» 1983 |
1 |
|
13 |
Некрасов Н.А. |
Стихотворения и поэмы |
Москва. «Художественная литература» 1980 |
1 |
|
14 |
Пушкин А.С. |
Сочинения в трех томах |
Москва «Художественная литература» 1985 |
2 |
|
15 |
Пущин И.И. |
Записки о Пушкине |
Москва «Детская литература»1984 |
1 |
|
16 |
Салтыков-Щедрин М.Е. |
История одного города Господа Головлевы Сказки |
Москва «Художественная литература» 1975 |
1 |
|
17 |
Солженицын А.И. |
Рассказы |
Москва «Современник»1990 |
1 |
|
18 |
Троепольский Г.Н. |
Белый Бим Черное ухо |
Москва «АСТ»2010 |
1 |
|
19 |
Чехов А.П. |
Вишневый сад. Рассказы |
Москва «АСТ»2007 |
1 |
11.Словари
|
п/п |
Название |
Автор |
Издательство издания |
Кол-во экз |
|
1 |
Энциклопедический словарь |
Ф.А. Брокгауз И.А.Ефрон |
Лениздат 1991 |
1 |
|
2 |
Русские писатели XXвека (библиграфический словарь) 2 тома |
Н.Н.Скатов |
Москва «Просвещение» 1998 |
1 |
|
3 |
Русская мифология |
Елена Мадлевская |
Москва «Эксмо» СПБ «Мидгард» 2006 |
1 |
|
4 |
Краткая энциклопедия славянской мифологии |
Н.С. Шапарова |
Москва «Астрель»2001 |
1 |
|
5 |
Мифологический словарь |
Е.М. Мелетинский |
Москва «Советская энциклопедия» 1991 |
1 |
|
6 |
Энциклопедия для детей «Русская литература» 2 тома |
М.Аксёнова |
Аванта 1999 Мир энциклопедий 2006 |
1 |
|
7 |
Энциклопедия литературных героев |
С.В.Стахорский |
Москва «Аграф»1997 |
1 |
|
8 |
Словарь литературоведческих терминов |
Л.И.Тимофеев С.В.Тураев |
Москва «Просвещение» 1974 |
1 |
|
9 |
Энциклопедия символов |
В.М. Рошаль |
Москва «Сова» 2005 |
1 |
12.Авторские программы
|
№ п/п |
Название |
Автор |
Издательство |
Кол-во |
|
1 |
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы |
Г.С.Меркин С.А.Зинин В.А.Чалмаев |
Москва «Русское слово» 2009 |
1 |
|
2 |
Литература. Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы (Базовый уровень) 10-11 классы (Профильный уровень) |
В.Я.Коровина |
Москва «Просвещение» 2010 |
1 |
|
3 |
Литература Программа для школ и классов с углубленным изучением литературы 5-11 классы |
М.Б. Ладыгин |
Москва «Дрофа» 2006 |
1 |
13.Методические пособия
|
№ п/п |
Название |
Автор |
Издательство |
Кол-во |
|
1 |
Уроки литературы 5 класс |
Ф.Е.Соловьева, под редакцией Г.С.Меркина |
Москва «Русское слово» 2011 |
1 |
|
2 |
Уроки литературы 6 класс |
Ф.Е.Соловьева, под редакцией Г.С.Меркина |
Москва «Русское слово» 2011 |
1 |
|
3 |
Методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература» 7 класс |
Ф.Е.Соловьева, под редакцией Г.С.Меркина |
Москва «Русское слово» 2014 |
1 |
|
4 |
Тематическое планирование к учебнику «Литература. 8 класс» |
Ф.Е.Соловьева, под редакцией Г.С.Меркина |
Москва «Русское слово» 2012 |
1 |
|
5 |
Литература. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Ю.В.Лебедева IIчасть |
Л.И.Косивцова |
Волгоград «Учитель»2010 |
1 |
|
6 |
Литература. 11 класс. Поурочные планы по учебнику «Русская литература XXвека» под редакцией В.П. Журавлева Iполугодие |
Н.Е.Щетинкина |
Волгоград «Учитель»2008 |
1 |
|
7 |
Поурочные разработки по русской литературе XXвека 11 класс I полугодие |
Н.В.Егорова |
Москва «Вако» 2008 |
2 |
|
8 |
Поурочные разработки по русской литературе XXвека 11 класс II полугодие |
Н.В.Егорова |
Москва «Вако» 2007 |
1 |
|
9 |
Литература в таблицах и схемах |
М. Мещерякова |
Москва «Рольф» 2001 |
1 |
14. Мультимедиа
|
п/п |
Название диска |
Класс |
|
|
Художественные фильмы |
|
|
1
|
«Война и Мир» С.Бондарчук |
10 |
|
2 |
«Мастер и Маргарита» В.Бортко |
11 |
|
3 |
«Мёртвые души» М.Швейцер |
9 |
|
4 |
«Преступление и наказание» Л.Кулиджанов |
10 |
|
5 |
«Собачье сердце» В. Бортко |
9,11 |
|
6 |
«Тихий Дон» С.Бондарчук |
11 |
|
|
Учебные фильмы |
|
|
1 |
Булат Окуджава (песни) |
11 |
|
2 |
Литература для поступающих в вузы |
11 |
|
3 |
Репетитор по литературе Кирилла и Мефодия |
11 |
|
4 |
Русская литература. Мультимедийная энциклопедия |
8-11 |
|
5 |
Там, где живёт Шукшин |
5-11 |
|
6 |
Уроки литературы Кирилла и Мефодия |
11 |
Инструкция по правилам безопасного поведения в кабинете для обучающихся
1.Общие требования безопасности
1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех обучающихся, занимающихся в кабинете
2. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета
3. Не загромождать проходы сумками и портфелями
4. Не включать средства ТСО без разрешения учителя
5. Не открывать форточки и окна без разрешения учителя
6. Не передвигать учебные столы и стулья
7. Не трогать руками электрические розетки
8. Не приносить на занятия посторонние, не нужные предметы, чтобы не отвлекать и не травмировать своих товарищей
9. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления, подоконники, парты
2. Требования безопасности перед началом занятий
1. Входить в кабинет спокойно, не торопясь
2. Подготовить свое рабочее место, учебные принадлежности на перемене
3. Не менять рабочее место без разрешения учителя
4. Дежурным учащимся подготовить доску
3. Требования безопасности во время занятий
1.Внимательно слушать объяснения и указания учителя
2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока
3. Не включать самостоятельно приборы ТСО
4. Не переносить оборудование и ТСО
5. Всю учебную работу выполнять после указания учителя
6. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте
7. Следовать указаниям учителя при проведении лабораторных и практических работ
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д), покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке, без паники в соответствии с планом эвакуации
2. В случае травматизма обратитесь за помощью к учителю
3. При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите учителю
5. Требования безопасности по окончании занятий
1. Привести своё рабочее место в порядок
2. Не покидать рабочее место без разрешения учителя
3. Обо всех случаях порчи кабинетного оборудования, обнаруженных во время занятий, сообщить учителю
4. Выйти из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину
Приложение №3
Авторские и рабочие программы
Фото №1
Фото №2
Фото №3
Приложение №4
Анализ
работы кабинета литературы №9 за 2013-2014 учебный год
В прошедшем учебном году кабинет литературы был
организован как учебно-методический центр образовательного учреждения, оснащен
учебно-наглядными пособиями, мебелью и приспособлениями для проведения
теоретических и практических, классных и внеклассных занятий по предметам.
Классное помещение просторное, хорошо проветриваемое и в меру светлое. Для
защиты от яркого солнечного света предусмотрены жалюзи и затемнения.
Летом 2014 был проведен капитальный ремонт.
В 2013-2014 учебном году кабинет использовался в
преподавании русского языка и литературы, в организации общественно полезного
труда учащихся, внеурочной деятельности, дополнительного образования, для
эффективного управления учебно-воспитательным процессом.
В 2013-2014 учебном году кабинет и находящиеся в
нём материалы использовались для работы с учащимися 5-11 классов. Ежедневно в
первой и второй половине дня в кабинете проводились уроки с 5-11 классами по
утверждённому расписанию. Была использована возможность для организации
индивидуальной, групповой и коллективной работы. Так же проходили встречи с
родителями, родительские собрания, и родительские всеобучи.
Психологически и гигиенически комфортная среда в
кабинете организована так, чтобы в максимальной степени содействовать успешному
преподаванию, умственному развитию и формированию учебной культуры учащихся,
приобретению ими прочных знаний, умений и навыков по предметам и основам наук
при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда
учителя и учащихся.
На основании результатов учебной и внеурочной
деятельности учащихся можно сделать вывод о том, что занятия в кабинете
способствовали:
Работа кабинета признана удовлетворительной
Приложение №5
Перспективный план развития кабинета с 2013 до 2015 года.
|
№п/П |
Наименование мероприятий |
Срок |
Ответственный |
Результат |
|
1. |
Покрытие полов (линолеум) |
Лето 2013г. |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
2. |
Ремонт кабинета |
Лето 2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
3. |
Приобрести шкаф |
В теч.2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
4. |
Заменить встроенный шкаф |
В теч.2013г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
5. |
Приобрести жалюзи |
В теч.2013г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
6. |
Озеленить кабинет |
В теч. 2014г |
Супрун А.Г. |
выполнено |
|
7. |
Приобрести шторы-затемнения |
Лето 2014г |
Царёва С.В. |
на 2 окна |
|
8. |
Приобрести цветочные горшки |
Лето 2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
9. |
Приобрести стенды |
Март 2015г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
10. |
Установить новое оборудование |
Лето 2014г. |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
11. |
Приобрести документ-камеру |
2014г. |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
12. |
Приобрести проектор |
2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
13.
14. |
Сменить парты, стулья и учительский стол
Сменить доску |
2015г
2014г. |
Царёва С.В.
Царёва С.В. |
выполнено |
|
15. |
Приобрести интерактивную приставку |
2014г. |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
|
||||
|
16. |
Оформить стенд с критериями оценок |
2015г. |
Супрун А.Г. |
|
|
17. |
Оформить стенд «Готовимся к ЕГЭ» |
2015г |
Царёва С.В. |
|
|
18. |
Замена мебели (шкаф) |
2015г |
Царёва С.В. |
|
Приложение №6
План работы кабинета на 2014 – 2015 учебный год.
|
№п/п |
Наименование мероприятий |
Срок |
Ответственные |
Отметка о выполнении |
|
1. |
Проведение литературной гостиной “Встреча с А.П.Чеховым»” |
февраль 2014г |
Царёва С.В. 6 класс |
выполнено
|
|
2. |
Оформить материалы к 200-летию со дня рождения М.В.Лермонтова |
октябрь 2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
3. |
Провести конкурс «Русский медвежонок-2014» |
ноябрь 2014г |
Царёва С.В. |
выполнено |
|
4. |
Провести конкурс рисунков учащихся по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» |
декабрь 2014г |
Супрун А.Г. 6 класс |
выполнено |
|
5.
6.
7. |
Провести школьный этап конкурса чтецов «Живая классика»
Провести конкурс по литературе «Пегас-2015»
Провести конкурс стихов собственного сочинения к 70-летию со дня Победы |
февраль 2015г
февраль 2015г.
март-май 2015г. |
Супрун А.Г.
Супрун А.Г.
Супрун А.Г. |
выполнено
выполнено |
|
8. |
Оформить выставку «Писатели-юбиляры-2015» |
В теч.года |
Царёва С.В. |
|
Приложение №
ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТОСТИ КАБИНЕТА НА 2014-2015 учебный год
I смена
Таблица №1
|
№ |
|
ПОНЕДЕЛЬНИК |
|
ВТОРНИК |
|
СРЕДА |
|
п/п |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
|
1 |
7А |
Царева С. В. |
7Д |
Царева С. В. |
7Д |
Царева С. В. |
|
2 |
7Д |
Царева С. В. |
11А |
Царева С. В. |
7А |
Царева С. В. |
|
3 |
9А |
Царева С. В. |
7А |
Царева С. В. |
7А |
Царева С. В. |
|
4 |
|
|
|
|
9А |
Царева С. В. |
|
5 |
7Д |
Царева С. В. |
7А |
Царева С. В. |
11А |
Царева С. В. |
|
6 |
11А |
Царева С. В. |
|
|
9А |
Царева С. В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
ЧЕТВЕРГ |
|
ПЯТНИЦА |
|
СУББОТА |
|
п/п |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
|
1 |
9А |
Царева С. В. |
|
|
9А |
Царева С. В. |
|
2 |
7Д |
Царева С. В. |
7Д |
Царева С. В. |
7А |
Царева С. В. |
|
3 |
7А |
Царева С. В. |
7Д |
Царева С. В. |
7Д |
Царева С. В. |
|
4 |
7А |
Царева С. В. |
|
|
11А |
Царева С. В. |
|
5 |
11А |
Царева С. В. |
9А |
Царева С. В. |
9А |
Царева С. В. |
|
6 |
9А |
Царева С. В. |
11А |
Царева С. В. |
11А |
Царева С. В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
II смена
|
№ |
|
ПОНЕДЕЛЬНИК |
|
ВТОРНИК |
|
СРЕДА |
|
п/п |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
|
1 |
8В |
Супрун А. Г. |
|
|
6Б |
Супрун А. Г. |
|
2 |
8Г |
Супрун А. Г. |
6Б |
Супрун А. Г. |
6Г |
Супрун А. Г. |
|
3 |
|
|
6Г |
Супрун А. Г. |
6В |
Супрун А. Г. |
|
4 |
8Г |
Супрун А. Г. |
6В |
Супрун А. Г. |
9А |
Царёва С. В. |
|
5 |
8Б |
Супрун А. Г. |
8Г |
Супрун А. Г. |
11А |
Царёва С. В. |
|
6 |
8В |
Супрун А. Г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
ЧЕТВЕРГ |
|
ПЯТНИЦА |
|
СУББОТА |
|
п/п |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
Класс |
ФИО учителя |
|
1 |
8Г |
Супрун А. Г. |
8В |
Супрун А. Г. |
|
|
|
2 |
|
|
8Б |
Супрун А. Г. |
|
|
|
3 |
8Б |
Супрун А. Г. |
8Б |
Супрун А. Г. |
|
|
|
4 |
8Г |
Супрун А. Г. |
8В |
Супрун А. Г. |
|
|
|
5 |
8Б |
Супрун А. Г. |
11А |
Царёва С. В. |
|
|
|
6 |
8В |
Супрун А. Г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №8
РАСПИСАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица №2
|
№ п/п |
Предмет |
Название факультатива |
Класс |
Кол-во уч-ся |
День недели |
Время проведения |
ФИО учителя |
|
1 |
Интегрированный курс |
Как написать сочинение |
9А |
12 |
четверг |
12-05- 12-50 |
Царева С. В. |
|
2 |
Интегрированный курс |
Как написать сочинение |
9А |
10 |
суббота |
11-20- 12-00 |
Царева С. В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №9
ГРАФИК
ПРОВЕДЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩИХ И ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ
ЗАНЯТИЙ
Таблица №3
|
№ п/п |
Предмет |
Класс |
Кабинет |
ФИО учителя |
День недели |
Время проведения |
|
1 |
Русский язык литература |
7А, 7Д |
9 |
Царёва С. В. |
среда |
13-00 – 13-40 |
|
2 |
Русский язык литература |
9А |
9 |
Царёва С. В. |
вторник |
13-00 –13-40 |
|
3 |
Русский язык литература |
11А |
9 |
Царёва С. В. |
понедельник |
13-00 –13-40 |
|
4 |
Русский язык литература |
8Б, 8В, 8Г |
9 |
Супрун А. Г. |
четверг |
13-00 –13-40 |
|
5 |
Литература |
6Б,6В,6Г |
9 |
Супрун А. Г. |
пятница |
13-00 –13-40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №10
ГРАФИК КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАМ
Таблица №4
|
№ п/п |
Класс |
Предмет |
Кабинет |
День проведения |
Время проведения |
ФИО учителя |
|
1 |
9А |
Русский язык |
9 |
среда |
16-40 – 17-20 |
Царёва С. В. |
|
2 |
11А |
Русский язык |
9 |
среда |
17-25 – 18-05 |
Царёва С. В. |
|
3 |
11А |
Литература |
9 |
пятница |
17-25 – 18-05 |
Царёва С. В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №11
Таблицы
Фото №4 Фото №5
Фото №6
Приложение №12
Классная библиотека
Фото №7
Фото №8
Приложение №13
Папки, альбомы, раздаточный материал
Фото №9
Фото №10
Фото №11
Фото №12
Приложение №14
Современные технические средства обучения,
которыми оснащён кабинет литературы
Фото №13
Фото №14
Фото №15
Фото №16
Фото №17
Приложение №15
Использование оборудования на уроках
Фото №18 Фото
№19
Фото №20
Фото №21
Фото №2
 |
Приложение №17
Стажёрские площадки
Приложение №20
Скриншоты
презентаций
Приложение №2
Публикации педагогов
Фото №22
Приложение №22
Здоровьесберегающие технологии
Фото №23
Фото №24
Приложение №23
Работа с одарёнными детьми
Фото №25 - 26
Фото №27 26
Приложение №24
БАНК ДАННЫХ О СПОСОБНЫХ И ОДАРЕННЫХ ДЕТЯХ ПО ПРЕДМЕТУ
«ЛИТЕРАТУРА»
Таблица № 5
|
№ п/п |
ФИ ученика |
класс |
Направление деятельности |
|
1 |
Нестеров Иван |
5 |
научно-исследовательская |
|
2 |
Оглоблина Лиза |
5 |
научно-исследовательская |
|
3 |
Мальченко Даша |
5 |
творческая |
|
4 |
Чулкова Анастасия |
6 |
творческая |
|
5 |
Воронина Катя |
6 |
творческая |
|
6 |
Алексеева Ксюша |
6 |
творческая |
|
7 |
Юшков Максим |
7 |
научно-исследовательская |
|
8 |
Воронухина Ирина |
7 |
научно-исследовательская |
|
9 |
Огородников Игорь |
7 |
научно-исследовательская |
|
10 |
Зиновьева Катерина |
7 |
творческая |
|
11 |
Агафонова Алина |
7 |
научно-исследовательская |
|
12 |
Дулепова Вика |
8 |
научно-исследовательская |
|
13 |
Кыдыралиева Зарина |
9 |
творческая |
|
14 |
Слободянник Юлия |
9 |
научно-исследовательская |
|
15 |
Чуканов Артём |
10 |
научно-исследовательская |
|
16 |
Дик Карина |
11 |
творческая |
Приложение №25
РЕЗУЛЬТАТЫ
РАБОТЫ СО СПОСОБНЫМИ И ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»
1.Призёры муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
Чуканов Артём (10 класс) - 2013 год
Юшков Максим (7 класс) – 2014 год
2.Районный конкурс чтецов «Да, были люди в наше время…» октябрь 2014г
Кыдыралиева Зарина (9 класс) - 2 место
Мальченко Даша (5 класс) - 2 место
Чулкова Анастасия (6 класс) - 3 место
3.Районный конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава» февраль 2015г
Кыдыралиева Зарина (9 класс) - 2 место
Мальченко Даша (5 класс)- 3 место
4.Городской этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» март 2014г
Воронина Катя (6 класс) – 1 место
Алексеева Ксюша (6 класс) – 1 место
март 2015г
Чулкова Настя (6 класс) - 3 место
5.Краевой этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» 2014г
Воронина Катя (6 класс) – 3 место
Алексеева Ксюша (6 класс) – участие
6.Краевой конкурс научно-исследовательских работ «Озарение» (секция литературоведение) февраль 2014г.
Дулепова Вика (8 класс) - 2 место
Оглоблина Лиза(5 класс) - 1 место
Нестеров Иван (5 класс) - 2 место
Приложение №26
Награды учащихся
Фото №28
Фото №29
Приложение № 27
Фото №30
Фото №31
Приложение № 28
Портфолио учащихся
Фото №32
Фото №33, 34, 35
Приложение 29
Скриншоты газеты
Приложение 30
Занятие кружка «Проба пера»
Фото 36
Приложение 31
Победа в конкурсе чтецов
Фото 37
Приложение 32
Веб-квест «Алтай литературный-пространство исследования»
Фото 38
Фото 39
Приложение 33
Творческие работы учащихся
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 812 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Царёва Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.