Презентация разработки урока по теме "Фигура человека"

• 1 слайд

  Технология
  5 класС
  
  «Фигура человека и её измерение.
  Правила снятия мерок.»
  
  Разработчик:
  учитель технологии Соловьева Елена Николаевна
  МБОУ СОШ № 56 г. Владивосток
  
  

• 2 слайд

  Планируемые результаты
  
  Предметные результаты:
  Знать о видах фартуков, их назначении и роли в народном костюме;
  знать конструктивные линии фигуры человека
  овладеть навыками работы с сантиметровой лентой,
  уметь снимать и записывать мерки с фигуры человека,
  определять размер швейного изделия.
  
  

• 3 слайд

  Метапредметные результаты:
  
  Регулятивные: работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и продукта деятельности
  Познавательные: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, понимать условные обозначения мерок.
  Коммуникативные: письменная коммуникация, продуктивное групповое взаимодействие, речевое общение и умение принимать общее решение в совместной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Личностные результаты:
  Развитие готовности к самостоятельным действиям,
  толерантности и ответственности за качество своей деятельности,
  развитие трудолюбия.
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Условия реализации урока
  ЭТАП. Мотивационно-целевой (35 минут)
  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (7 мин.)
  
  Нестандартный вход в урок. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
  Предлагается учащимся вспомнить пословицы и объяснить их значение:
  Семь раз отмерь – один раз отрежь.
  Кроить – не шить, после не распорешь.
  Как вы понимаете эти пословицы?
  Ребята слушают, включаются в работу, получают эмоционально положительный настрой на урок.
  Прием ТРИЗ “Необъявленная тема”- позволяет привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, базируясь на предыдущих знаниях. Ребята отвечают на вопросы учителя .
  Им предлагается сформулировать предполагаемую тему урока.
  Поставить цель нашего занятия и определить план её достижения .
  Затем тема записывается на доске.
  

• 6 слайд

  2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (9 мин.)
  
  Ребятам задается вопрос.
  - Какие изделия вы могли бы сшить сейчас?
  Как видите, возникают опять затруднения.
  Учитель анализирует ответы,
  обобщает и предлагает детям
  выбрать изделие, которое необходимо
  для кулинарных работ (фартук).
  Просмотр фрагмента презентации
  « Фартук в русской народном костюме».
  С целью открытия нового знания используем
  прием «Ассоциативный ряд»
  На доске записываются в столбик слова- ассоциации со словом «мерка».
  Ребятам предлагается дать определение, понятию «мерка»?
  Сравнить, можно добавить новые слова в ассоциативный ряд; оставить запись на доске, объяснить новую тему, в конце урока вернуться, для того чтобы добавить слова или стереть.
  

• 7 слайд

  3. Выявление места и причины затруднения. (8 мин.)
  Для того чтобы сшить какое-либо изделие, нам надо научиться снимать мерки, которые необходимы нам для конструирования швейного изделия.
  Вы сегодня знакомитесь с новым для вас приспособлением – сантиметровой лентой.
  
  
  Просмотр фрагмента презентации
  «Загадка сантиметровой ленты ".
  
  Проблема.- Определение размера изделия.
  Пробные действия. Как определить
  ваш размер?
  Задание: Измерьте себя и определите свой размер?
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  Физминутка в игровой форме. (5 мин.)
  Повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроке обеспечить кратковременный активный отдых органов зрения и слуха; мышцы туловища.
  
  Быстро встали, улыбнулись,
  Выше-выше подтянулись.
  Ну-ка плечи распрямите,
  Поднимите, опустите.
  Вправо, влево повернитесь,
  Рук коленями коснитесь.
  Сели, встали, сели, встали,
  И на месте побежали
  

• 9 слайд

  4.Построение проекта выхода из затруднения. (7 мин.)
  
  На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, ставят цель и строят план достижения цели и определяют средства.
  Дети думают, высказывают различные мнения, анализируют.
  
  Просмотр
  фрагмента
  презентации
  ««Линии фигуры»
  
  

• 10 слайд

  ЭТАП. Процессуальный (49 мин.)
  5. Реализация построенного проекта. (10 мин.)
  
  Правила снятия мерок;
  Условные обозначения, методы измерений и назначение мерок;
  Обобщение полученных знаний. Выводы.
  Вернемся к пробному действию и узнаем, правильно ли учащиеся определили…(размер изделия)?
  
  6. Первичное закрепление учебного материала (10 мин.)
  
  Закрепление полученных знаний с проговариванием во внешней речи в процессе взаимоконтроля
  Задание в рабочей тетради № 4,5.(Обозначьте слева основные линии фигуры, справа- конструкцию фартука.
  Назвать мерки и описать правила их снятия)
  
  
  
  

• 11 слайд

  7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.(20 мин.)
  
  Выполнение практической работы «Снятие мерок» с основой на эталон ( мерки типовой фигуры ) и проговариванием каждого шага во внешней речи.
  Работают парами:
  измеряемая (заказчик), измеряющий (закройщик) с поочередной сменой обязанностей.
  Записи мерок производятся в рабочей тетради в таблице.
  Взаимопроверка.
  Проверка учителем самостоятельной работы учащихся по теме «Снятие мерок»
  Критерии оценивания: Максимальная отметка 5 баллов
  если будет обнаружена погрешность в измерениях:
  на 1 см - снятие 1 балл
  на 2 см — снятие 2 балла
  на 3 см — снятие 3 баллов.
  

• 12 слайд

  
  
  
  Физминутка (5 мин.)
  Профилактика глазных заболеваний, тренировка зрения, снятие напряжения с глаз.
  Профилактика и пропаганда здорового образа жизни среди учеников.
  
  
  Глазки видят всё вокруг, 
  Обведу я ими круг.
  Глазком видеть всё дано-
  Где окно, а где кино.
  Обведу я ими круг,
  Погляжу на мир вокруг.
  
  

• 13 слайд

  8. Включение в систему знаний и повторение раннее изученного (9 мин.)
  Проверка знаний по закрытому тесту «Снятие мерок»:
  Выбери правильный ответ
  Задание 1
  Название мерки, измеряемой по самому узкому месту туловища:
  1) Сб 2) Ди 3) Ст
  Ответ 3)
  Задание 2
  Название мерки, измеряемой только по линии бёдер:
  1)Ди 2) Сб 3) Ст
  Ответ 2)
  Задание 3
  Название мерки, измеряемой от линии талии до желаемой длины:
  1) Сб 2) Ст 3). Ди
  Ответ 3)
  Задание 4
  Какая мерка после измерения делится пополам:
  1) Ди 2)Ст 3) Оп
  Ответ 2)
  Задание 5
  По какой стороне фигуры снимают мерки для построения чертежей?
  1) по правой
  2) по левой
  3) не имеет значения
  Ответ 1)
  Взаимный контроль результатов теста с последующим анализом
  

• 14 слайд

  ЭТАП. Рефлексивно-оценочный
  9.Рефлексия учебной деятельности на уроке
  (6 мин.)
  
  Создание атмосферы сотрудничества и комфорта.
  Рефлексия.
  Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.
  А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение продолжив фразу:
  было интересно…
  было трудно…
  теперь я могу…
  я научилась…
  меня удивило…
  мне захотелось…
  ВЫ получили достаточный объем знаний.
  Предлагаю закончить фразу:
  -полученные знания я могу применить…..