Презентация "Развитие рёбёнка как личности. Авторитет учителя и родителей"

• 1 слайд

  «Развитие ребёнка как личности. Авторитет учителя и родителей»
  

• 2 слайд

  Развитие ребёнка как личности
  Развитие личности ребенка представляет собой формирование личностных качеств, свойств человека, его ценностей, убеждений, мировоззрения, отношений с внутренним и внешним миром. Это сложный, многогранный процесс, требующий внимания и участия родителей и других окружающих взрослых, при этом подчиняющийся определенным универсальным законам.
  

• 3 слайд

  Развитие личности ребёнка всегда связано с теми идеалами и ценностями, которые демонстрируют ему взрослые. И первыми взрослыми становятся родители.
  Создавая семью и решая стать   родителями – все отдают себе отчет в том,   что родительство должно быть   осознанным? Рождающийся человечек –   это Новая личность.
  Появление на свет ребенка предполагает прежде всего воспитание и формирование, и  Развитие личности ребёнка, Личности, человека Мира.
  
  

• 4 слайд

  Формирование и развитие личности ребенка начинается уже с первых дней жизни. С точки зрения Э. Эриксона, в течение первого года в психике младенца закладывается основа для развития различных сторон личности: базовое доверие к миру. Это отношение к жизни, становление которого зависит от того, насколько в младенчестве внешний мир был безопасен и комфортен для ребенка. Если малыш был окружен заботой родителей, его потребности в пище, физической активности, прикосновениях и позитивном эмоциональном внимании удовлетворялись, то и доверие к миру будет высоким. Напротив, у детей, лишенных постоянной заботы со стороны близких взрослых, возможности иметь одного или двух значимых надежных людей рядом, закладывается базовая установка на то, что мир не дружелюбен, ему доверять нельзя.
  

• 5 слайд

  Сформированная личность характеризуется сложившимися взглядами и убеждениями, моральными требованиями и оценками, сознательно поставленными целями, умением управлять своими поступками, своей деятельностью.
  Личность – это целостная система, неразрывное единство взаимосвязанных психологических явлений.
  Развитие ребенка происходит постоянно, оно не знает перерывов, каникул или выходных дней: оно осуществляется во время учения, труда, игр, в быту, в общении с людьми. Дети развиваются в каждый момент их жизни и так же активно, как активно они мыслят, действуют, переживают события. У ребенка все впервые и все оставляет неизгладимые впечатления, настолько сильные, что и тогда, когда он станет взрослым, впечатления детства будут влиять на его представления о себе, о людях, влиять на выбор им конкретных поступков, линии поведения. Весь образ его жизни, весь строй его мыслей и чувств формируют его личность, причем в силу особой восприимчивости детского возраста формируют активнее, чем это будет происходить, когда он станет взрослым.
  

• 6 слайд

  О младшем школьнике мы можем говорить как о личности, так как он способен давать себе отчет о своем поведении, о степени соответствия своего поступка нормам. У него уже есть критерии, по которым он может оценивать себя самого.
  Личность ребенка развивается в зависимости от социальных условий, а также от того, какую значимость для него приобретает та или иная социальная ситуация и какой личностный смысл приобретают нравственные и другие ценности. В психологии принято социальные условия называть внешним фактором места. Внутреннюю позицию ребенка по отношению к внешнему миру, к воздействиям окружающих его людей принято называть внутренним фактором места. Для развития личности имеют значение оба фактора. При этом надо знать, что одни и те же условия воздействия на разных детей могут породить у них многообразные формы поведения и привести к различным личностным проявлениям. Чтобы добиться одинаково хорошего результата, к каждому ребенку следует искать особый индивидуальный подход. 
  

• 7 слайд

  1. Виды авторитета родителей.
  Авторитет родителей – важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение авторитета в глазах собственного ребёнка – кропотливый труд отца и матери. Авторитет не приобретается автоматически с рождением ребёнка. Он нарабатывается годами.
  Авторитет невозможно завоевать принуждением и подавлением. Авторитет родителей складывается по мере того, как ребёнок открывает в них (т. е. в родителях) нравственные качества.
  Родителям требуется значительные усилия для сохранения авторитета.
  

• 8 слайд

  Виды ложного авторитета
  Авторитет подавления.
  Авторитет назидания.
  Авторитет доброты.
  Авторитет дружбы.
  Авторитет педантизма.
  Авторитет демонстративной любви.
  

• 9 слайд

  Авторитет – родитель зарабатывает, когда ребёнок начинает сравнивать с идеальным родителем. Он вспоминает, сравнивает поведение «Реальных родителей» с поведением «Идеальных родителей» (по мнению ребёнка).
  Из чего складывается авторитет родителей?
  Мнение родителей о родных и близких, окружающих людях, коллегах.
  Поведение родителей в кругу семьи и вне его, поступки родителей.
  Отношение к работе.
  Отношение к посторонним людям в обыденной жизни.
  Отношение родителей друг другу.
  

• 10 слайд

  2. Типы семейного воспитания.
  Гармоничный
  Дисгармоничный
  

• 11 слайд

  Стиль воспитания
  Авторитетный стиль:
  - эмоциональное принятие ребенка;
  - высокий уровень контроля и взаимодействия;
  - признание и поощрение развития самостоятельности детей.
  Авторитарный стиль:
  –эмоциональное отвержение,
  –высокий уровень контроля;
  Попустительский (либеральный) стиль:
  –теплое эмоциональное принятие,
  –низкий уровень контроля, вседозволенность,
  –отсутствуют требования и правила;
  Индифферентный стиль:
  –эмоциональная холодность в отношении ребенка,
  –низкий уровень контроля, игнорирование интересов и потребностей ребенка.
  
  

• 12 слайд

  Типы семейного воспитания
  Уважение внутри семьи, поощрение автономии ребенка.
  Высокий уровень удовлетворения потребностей всех членов семьи.
  Наличие принципов воспитания.
  Устойчивость, непротиворечивость принципов воспитания.
  Неизменность требований.
  Систематический контроль с переходом к самоконтролю по мере взросления.
  Разумная и адекватная система санкций и поощрений.
  Совместный досуг.
  Культурное развитие.
  Положительный пример.
  
  ГАРМОНИЧНЫЙ
  

• 13 слайд

  Типы семейного воспитания
  Недостаточный уровень эмоционального принятия.
  Непродуманность позиции родителя.
  Недостаточность или чрезмерность удовлетворения потребностей ребенка.
  Высокий уровень противоречивости воспитания.
  Непоследовательность, разногласия между родителями.
  Неконструктивный контроль,
  чрезмерность санкций
  или их полное отсутствие,
  завышение требований или
  вседозволенность.
  Отрицательный пример.
  
  ДИСГАРМОНИЧНЫЙ
  

• 14 слайд

  Авторитет педагога в становлении личности обучающихся
  

• 15 слайд

  Авторитет педагога - это, прежде всего, средство воспитательного воздействия на учащегося.
  Отношения учащихся к авторитетному педагогу положительно эмоционально окрашены и насыщены. И чем выше этот авторитет, чем важнее для воспитанников науки, основы которых преподает учитель, тем справедливее кажутся его требования, замечания, тем весомее каждое его слово.
  О значении авторитета учителя-воспитателя говорили очень многие педагоги и психологи (Амоношвили Ш.А.., Крупская Н.К., Кондратьев М.Ю., Лихачев Б., Макаренко А.С.,Ольшанский В.Б., Сухомлинский В.А и др.).
  В связи с этим актуализируется проблема авторитета учителя на становление личности обучающегося.
  
  

• 16 слайд

   В жизни ребенка бывает много случаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он нуждается в помощи, в совете. И если он обратится за помощью к учителю, то это говорит, что он ему доверяет, а значит, учитель является для него авторитетом. Ребенок будет чувствовать его заботу, но в то же время он будет знать что учитель от него кое-что требует, что учитель не собирается снять с него ответственность.
  Каждая профессия требует от человека определенных качеств. Особенностью учительской профессии является то, что педагогу приходится иметь дело с воспитанием и обучением подрастающего поколения, с постоянно меняющимися в процессе развития характерами детей, подростков, юношей и девушек.
  

• 17 слайд

  Условно можно выделить два главных компонента педагогического авторитета. Это личностный и профессиональный компоненты.
  Решающее значение в каждой профессии имеет любовь человека к своему делу. Если человек не любит свою работу, если она не приносит ему морального удовлетворения, то о высокой производительности труда не приходится говорить. Педагог же не только должен любить свою профессию, но и любить детей.
  Любить детей - это значит предъявлять к ним определенные требования, без этого никакое воспитание и обучение невозможно.
  
  

• 18 слайд

  Компоненты педагогического авторитета имеют неодинаковое значение для различных субъектов педагогического процесса в зависимости от их возраста. Для младших школьников большее значение имеет личностный компонент авторитета. Подростки и старшеклассники более значимым считают профессиональный компонент авторитета, но немаловажным остается для них личностный компонент.Для авторитетного педагога обязательны оба компонента, которые должны сопровождаться индивидуальным творчеством педагога. Необходимо помнить, что путь формирования авторитетных отношений длителен и сложен.
  
  

• 19 слайд

  Авторитет родителя в становлении личности обучающихся
  

• 20 слайд

  Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение авторитета в глазах собственного ребенка - кропотливый труд отца и матери.
  Ребёнок растет, развивается и умирает в обществе. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Также отличается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, где часты конфликты между родителями; в семьях с различными стилями воспитания, т.е. сколько семей, столько и вариантов воспитания личности. Кроме того, человек может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, если он подчиняется всему, чего от него хотят. И в данном случае тоже много зависит от семьи.
  

• 21 слайд

  Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в противном случае он начнет подражать отрицательным примерам родителей.
  Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответственное дело, родители руководят этим делом и отвечают за него перед обществом, перед своим счастьем и перед жизнью детей. Если родители это дело делают честно, разумно, если перед ними поставлены значительные и прекрасные цели, если они сами всегда дают себе полный отчёт в своих действиях и поступках, это значит, что у них есть и родительский авторитет и не нужно искать никаких иных оснований и тем более не нужно придумывать ничего искусственного.
  

• 22 слайд

  Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, занятиями, играми, его выбором друзей и т.д. крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи – жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным. 
  Демократичные родители ценят в поведении подростка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его прав, одновременно требуют выполнения обязанностей. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает подростка; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Формирование взрослости при таких отношениях проходит без особых переживаний и конфликтов.
  

• 23 слайд

  Авторитарные родители требуют от подростка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать и не вполне корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается. Часть подростков идет на конфликт, но чаще дети авторитарных родителей приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными.
  Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствие контроля – гипоопека – тоже неблагоприятный вариант семейных отношений. Подросткам позволяется делать все, что им вздумается, их делами никто не интересуется. Поведение становится неконтролируемым. А подростки, как бы они иногда не бунтовали, нуждаются в родителях как в опоре, они должны видеть образец взрослого, ответственного поведения, на который можно было бы ориентироваться.
  

• 24 слайд

  Гиперопека – излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, - приводит к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении со сверстниками.
  Трудности возникают и при высоких ожиданиях родителей, оправдать которые ребенок не в состоянии. С родителями, имеющими неадекватные ожидания, в дошкольном возрасте обычно утрачивается духовная близость. Подросток хочет сам решать, что ему нужно, и бунтует, отвергая чуждые ему требования.
  Те родители, у которых дети "не слушаются", склонны иногда думать, что авторитет даётся от природы, что это - особый талант. Если таланта нет, то и поделать ничего нельзя, остаётся только позавидовать тому, у кого такой талант есть. Эти родители ошибаются. Авторитет может быть организован в каждой семье, и это даже не очень трудное дело.
  

• 25 слайд