Презентация Роль тьюторского сопровождения в физкультурно –оздоровительном обучении детей с ОВЗ, с диагнозом гиперактивность

• 1 слайд

  Роль тьюторского сопровождения в физкультурно –оздоровительном обучении детей с ОВЗ, с диагнозом гиперактивность
  

• 2 слайд

  Тьюторское сопровождение обучающихся
  2019-2020 уч. год в ГБОУ «Черногорская школа-интернат»
  Решением ППК –общее количество обучающихся, находящихся на тьюторском сопровождении (тьюторантов) - 25 чел.
  
  Количество тьюторантов, посещающих уроки адаптивной физкультуры - 6 чел.
  
  Количество тьюторантов, имеющих диагноз гиперактивность - 1 чел.
  
  

• 3 слайд

  Тьютор помогает обучающемуся с гиперактивностью
  стать частью образовательного процесса
  
  Задача обучать ребенка остается за учителем!
  
  Тьютор на уроке адаптивной физической культуры
  Учитель Тьютор
  Обучает -Помогает ребенку
  Дает инструкции -Дает подсказки
  Дает задания - Выполняет рекомендации
  и следует плану
  Адаптирует дидактический -Помогает адаптировать материал дидактический материал
  Оценивает динамику - Оценивает динамику
  

• 4 слайд

  Функционал тьютора
  на уроке адаптивной физической культуры
  включает в себя:
  сопровождение ребенка в образовательном процессе
  помощь в адаптации дидактического материала
  обогащение среды с учетом индивидуальных интересов ребенка
  поддержание, развитие коммуникации между окружающими и ребенком
  использование системы поддержки
  организация рабочего места ребенка
  реализация и поддержание рекомендаций специалистов, курирующих ребенка в образовательном процессе
  реализация планов по коррекции поведения
  
  

• 5 слайд

  Особенности
  организации работы тьютора
  с гиперактивными детьми
  на уроках адаптивной физической физкультуры
  Хорошо организованная внешняя среда
  Четкость и краткость инструкций
  Использование тактильного контакта
  Спокойствие в любой ситуации («не замечать» мелкие шалости, не повышать голос, т. к от шума возбуждение нервной системы усиливается)
  В отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели»- ситуации успеха и частая похвала за старание, качественно выполненные упражнения, проявления сдержанности, самоконтроля. Открыто проявлять свою радость если ребенок довел какое-то дело до конца.
  Для предупреждения переутомления и перевозбуждения ребенка , а так же, в случае , если выполнение задания учителя ему недоступно, использовать на занятиях разнообразные игры и упражнения, чередуя подвижные с малоподвижными.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  Цель работы тьютора с тьюторантом-
  ОБУЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ.
  Необходимые условия:
  1.Непрерывность процесса обучения
  2.Снижение уровня подсказок.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Исследования отечественных и зарубежных специалистов доказали, что при гиперактивности регулярные занятия гимнастикой, не менее 30 минут, способствуют выздоровлению. Физические упражнения:
  стабилизируют психоэмоциональное состояние ребенка;
  восстанавливают поведенческие реакции;
  вырабатывают правильную координацию;
  развивают костно-мышечную систему;
  улучшают работу сердечнососудистой и дыхательной систем;
  активизируют обмен веществ;
  увеличивают кислородный обмен;
  снимают мышечную усталость.
  оказывать общеукрепляющее воздействие на весь организм.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд