Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация с обобщение опыта работы

Презентация с обобщение опыта работы

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание опыта работы учителя биологии Ковальчук Светланы Викторовны МБОУ «Ср...
Алгоритм дидактической сказки Описание сказочной страны, её героев. Важное со...
6 класс. Тема: Строение и функции тканей животных Цель: Создать условия для ф...
Задачи: Изучить виды тканей, их строение и функции, используя, форму обучения...
Оборудование Мультимедийное оборудование; Диск Биология Живой организм 5-9 кл...
Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточк...
Сказка «Проклятие бабы Яги» В некотором царстве, некотором государстве, дружн...
Роли – карточки Жители с длинными хвостами; Жители очень высокие и худые; Жит...
Клетки с отростками Развито межклеточное вещество Клетки плотно прилегают дру...
Расшифровка жителей: Жители с длинными хвостами – это нервные клетки; Жители...
Сказка 2. 6 класс. Тема: Изучение строения молодого корня. Зоны корня. Цель:...
Задачи: Изучить зоны молодого корня и их функции, используя форму обучения ск...
Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточк...
Сказка о том, как Петя играл в пирата Как-то раз бабка с дедом вырастили репк...
Модель неопознанного объекта
Сказка 3. 6 класс. Тема: Организм – единое целое Цель: Создать условия для фо...
Задачи: Сформировать понятие о целостности организма, состоящего из отдельных...
Описание формы работы: Организационный момент, постановка целей и задач; Учит...
Сказка о бусинке, которая возомнила себя самой красивой Давным-давно, в одном...
Задания: Предположите, что ответило ей Зеркало. А что будет, если одна клеточ...
Выводы: 		Форма обучения сказкой позволяет создать условия для: Формирования...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Описание опыта работы учителя биологии Ковальчук Светланы Викторовны МБОУ «Ср
Описание слайда:

Описание опыта работы учителя биологии Ковальчук Светланы Викторовны МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Героя РФ М.Н.Евтюхина» г.Пскова

№ слайда 2 Алгоритм дидактической сказки Описание сказочной страны, её героев. Важное со
Описание слайда:

Алгоритм дидактической сказки Описание сказочной страны, её героев. Важное событие в жизни героев, которое изменяет их жизнь или заставляет о чём-то задуматься. Финал сказки. Задания для учащихся. Галина Владимировна Калиничева /http://festival.1september.ru/articles/533819/

№ слайда 3 6 класс. Тема: Строение и функции тканей животных Цель: Создать условия для ф
Описание слайда:

6 класс. Тема: Строение и функции тканей животных Цель: Создать условия для формирования понятий ткани животных, виды тканей и функции.

№ слайда 4 Задачи: Изучить виды тканей, их строение и функции, используя, форму обучения
Описание слайда:

Задачи: Изучить виды тканей, их строение и функции, используя, форму обучения сказкой; Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий организм, клетки, ткани.

№ слайда 5 Оборудование Мультимедийное оборудование; Диск Биология Живой организм 5-9 кл
Описание слайда:

Оборудование Мультимедийное оборудование; Диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа»; Карточки с ролями жителей, Кластер;

№ слайда 6 Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточк
Описание слайда:

Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточки с названием жителей. Учитель зачитывает сказку. Участники мастер-класса формируют группы, согласно ролям в сказке. Послушав материал диска о строении и функциях тканей животных, участники должны определить свою роль, выяснить названия тканей, их строение и функции. Используя полученные знания, заполнить кластер. Снять проклятие бабы Яги: для этого необходимо сделать задания на диске.

№ слайда 7 Сказка «Проклятие бабы Яги» В некотором царстве, некотором государстве, дружн
Описание слайда:

Сказка «Проклятие бабы Яги» В некотором царстве, некотором государстве, дружно жили-были маленькие существа, скажем, жители. И каждый знал свое место, ряд к ряду. И все у них было ладно. Каждый занимался своим ремеслом, а вместе приумножали и укрепляли своё царство-государство. И вдруг случилась беда, прогневали они бабу Ягу злую. Наслала она тогда на них проклятие. Забыли они друг друга, не узнают больше, не помнят, какого-роду племени, чем занимались. Тоскуют бедные, плачут. А искать они должны друг друга по сходству. Послушав сказочника (диск), вспомнить, что делали они в царстве-государстве.

№ слайда 8 Роли – карточки Жители с длинными хвостами; Жители очень высокие и худые; Жит
Описание слайда:

Роли – карточки Жители с длинными хвостами; Жители очень высокие и худые; Жители, все в жиже; Жители, плечо к плечу;

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Клетки с отростками Развито межклеточное вещество Клетки плотно прилегают дру
Описание слайда:

Клетки с отростками Развито межклеточное вещество Клетки плотно прилегают друг к другу Многоядерные волокна Раздражимость Движение Опора Транспорт Защита Соединительная Мышечная Нервная Эпителиальная

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Расшифровка жителей: Жители с длинными хвостами – это нервные клетки; Жители
Описание слайда:

Расшифровка жителей: Жители с длинными хвостами – это нервные клетки; Жители очень высокие и худые – мышечные волокна; Жители, все в жиже – клетки крови, одного из видов соединительной ткани; Жители, плечо к плечу – клетки эпителиальной ткани.

№ слайда 13 Сказка 2. 6 класс. Тема: Изучение строения молодого корня. Зоны корня. Цель:
Описание слайда:

Сказка 2. 6 класс. Тема: Изучение строения молодого корня. Зоны корня. Цель: Создать условия для формирований понятия о строении корня, о зонах молодого корня.

№ слайда 14 Задачи: Изучить зоны молодого корня и их функции, используя форму обучения ск
Описание слайда:

Задачи: Изучить зоны молодого корня и их функции, используя форму обучения сказкой; Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий о строении и функциях зон корня. Оборудование: мультимедийное оборудование, диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа», карточки изображением части неопознанного объекта.

№ слайда 15 Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточк
Описание слайда:

Описание формы работы: Перед началом работы всем участникам раздаются карточки с деталями неопознанного объекта. Учитель зачитывает сказку; Участники мастер-класса формируют группы с разными деталями для конструирования модели неопознанного объекта; Участники делают предположения о том, что это такое; Послушав материал диска (или прочитав текст учебника о зонах корня и их функциях) производится работа по соотношению модели, которая была собрана, с рисунком молодого корня, где обозначены зоны корня. Используя полученные знания, учащиеся делают рисунок молодого корня, подписывают зоны корня, определяют функции каждой зоны. Рефлексия. Определить, что за объект, назвать зоны и функции молодого корня. Составить свой вариант сказки, используя изученный материал. Рассказать дальнейшую судьбу объекта, и какое отношение к корням имеет сказочная репка.

№ слайда 16 Сказка о том, как Петя играл в пирата Как-то раз бабка с дедом вырастили репк
Описание слайда:

Сказка о том, как Петя играл в пирата Как-то раз бабка с дедом вырастили репку. Тянут потянут, вытянут не могут. Позвали в гости к себе в деревню своего внучка Петю. Пусть бы помог. Но не тут-то было. Петя решил поиграть в пирата и поискать сокровища Флинта. Взял он лопатку и тихонько пошел в огород. Раз копнул, другой копнул, и вдруг, вылетело из земли что-то, разлетелось на куски, ударило Петю прямо в лоб! Что за неопознанный объект? И так, и эдак вертел детали малыш, ничего у него не получалось. Помогите разобраться, что это вылетело из земли. Соберите модель неопознанного объекта. Изучите, какая часть к чему и зачем. Какое отношение репка имеет к этому объекту?

№ слайда 17 Модель неопознанного объекта
Описание слайда:

Модель неопознанного объекта

№ слайда 18 Сказка 3. 6 класс. Тема: Организм – единое целое Цель: Создать условия для фо
Описание слайда:

Сказка 3. 6 класс. Тема: Организм – единое целое Цель: Создать условия для формирований понятия об организме как целостной саморегулирующейся системе, состоящей из взаимосвязанных органов.

№ слайда 19 Задачи: Сформировать понятие о целостности организма, состоящего из отдельных
Описание слайда:

Задачи: Сформировать понятие о целостности организма, состоящего из отдельных органов, взаимосвязанных между собой, через сравнение со сказочными персонажами; Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий организм, системы органов, органы, ткани, клетки. Оборудование: мультимедийное оборудование, диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа», карточки с ролями жителей, кластер. Учебник Н.И.Сонин Биология Живой организм 6 класс. М.: Дрофа, 2008 год.

№ слайда 20 Описание формы работы: Организационный момент, постановка целей и задач; Учит
Описание слайда:

Описание формы работы: Организационный момент, постановка целей и задач; Учитель зачитывает сказку; Работа над заданиями сказки; Организация работы с материалом диска по теме: Организм – единое целое и схемой «Организм как единое целое» в учебнике на стр. 57. Рефлексия. Шкаф - организм, ящики в шкафу – системы органов, шкатулка – орган, бусина – клетка.

№ слайда 21 Сказка о бусинке, которая возомнила себя самой красивой Давным-давно, в одном
Описание слайда:

Сказка о бусинке, которая возомнила себя самой красивой Давным-давно, в одном красивом старом замке жила была прекрасная принцесса, и уж очень она любила наряды и красивые украшения. Особенно она любила коралловые бусы. До чего ж прекрасны они были: бусинка к бусинке, все равны как на подбор, и струились одна к одной. Заботилась принцесса о них очень, и хранила бережно в шкафу. А в шкафу этом был заветный ящичек, а в нем красивая шкатулка, там и лежали бусы. Однажды одна бусинка взбунтовалась: «Я на свете всех милее». Привиделось ей, что она самая красивая, самая большая, самая лучшая в бусах, и поэтому надо ей отдельные почести, именно она будет украшать принцессу на балах. И оправилась бусина в путь к мудрому Зеркалу.

№ слайда 22 Задания: Предположите, что ответило ей Зеркало. А что будет, если одна клеточ
Описание слайда:

Задания: Предположите, что ответило ей Зеркало. А что будет, если одна клеточка нашего организма поведет себя так же, как эта бусинка? Разгадайте, что зашифровано в сказке под названием шкаф, ящики шкафа, шкатулочка и бусинка?

№ слайда 23 Выводы: 		Форма обучения сказкой позволяет создать условия для: Формирования
Описание слайда:

Выводы: Форма обучения сказкой позволяет создать условия для: Формирования творческой активности учащихся и коммуникативных навыков общения; Позволяет развивать универсальные учебные навыки в процессе разных форм работы с информацией; Помогает создать на уроке атмосферу непринужденности и доверия;

№ слайда 24
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров176
Номер материала ДВ-079136
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх