Презентация "Самый большой урок в мире"

• 1 слайд

  «Самый Большой урок в Мире»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. МИР БЕЗ НИЩЕТЫ
  (Покончить с нищетой во всех ее формах во всем мире)
  
  
  
  
  2. МИР БЕЗ ГОЛОДА
  (Положить конец голоду, добиться продовольственной безопасности и улучшения питания, а также содействовать устойчивому сельскому хозяйству)
  
  3. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
  (Обеспечить здоровый образ жизни и содействовать благополучию для всех в любом возрасте)
  
  
  
  4. КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  (Гарантировать инклюзивное образование каждому и способствовать созданию равных возможностей для получения качественного образования на протяжении всей жизни)
  
  
  
  

• 3 слайд

  5. РАВНЫЕ ПРАВА МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
  (Достичь гендерного равенства посредством расширения прав и возможностей женщин и девушек)
  
  
  
  6. ДОСТУП К ЧИСТОЙ ВОДЕ И КАНАЛИЗАЦИИ
  (Обеспечить наличие и рациональное использование воды и санитарии для всех)
  
  
  
  7. ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ
  (Обеспечить доступность надежных, устойчивых и возобновляемых источников энергии для всех)
  
  
  
  8. ДОСТОЙНЫЕ РАБОЧИЕ МЕСТА И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ
  

• 4 слайд

  9. ИННОВАЦИИ И ИНФРАСТРУКТУРА
  (Создать устойчивую инфраструктуру, содействовать всесторонней и устойчивой индустриализации и стимулировать инновации)
  
  
  10. МИР БЕЗ НЕРАВЕНСТВА
  (Уменьшить неравенство внутри стран и между ними)
  
  
  
  
  11. БЕЗОПАСНОСТЬ ГОРОДОВ И ДОСТУПНОЕ ЖИЛЬЕ
  (Создать устойчивые города и населенные пункты, которые являются инклюзивными, безопасными и надежными)
  
  
  
  12. РАЗУМНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ
  (Обеспечить устойчивые модели производства и потребления)
  

• 5 слайд

  13. БОРЬБА С ИЗМЕНЕНИЕМ КЛИМАТА
  (Принять неотложные меры по борьбе с изменением климата и их последствиями)
  
  14. СОХРАНЕНИЕ МОРСКИХ РЕСУРСОВ
  (Сохранить и обеспечить устойчивое использование океанских и морских ресурсов для их устойчивого развития)
  
  
  15. СОХРАНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ НА СУШЕ
  (Защитить, восстановить и содействовать устойчивому использованию экосистем суши, устойчивому управлению лесами, борьбе с опустыниванием, а также прекратить и обратить вспять процесс деградации земель и остановить потерю биоразнообразия)
  
  16. МИР И ВЕРХОВЕНСТВО ЗАКОНА
  (Содействовать созданию мирного и инклюзивного общества для устойчивого развития, обеспечить доступ к правосудию для всех и создать эффективные подотчетные институты на всех уровнях)
  
  17. СОВМЕСТНОЕ ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ
  (Укрепить средства реализации и возродить глобальное партнерство в целях устойчивого развития)
  

• 6 слайд

  ВАЖНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ОБСУЖДЕНИЕ, КАК ОБРАЗОВАНИЕ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ДОСТИЖЕНИЮ ОБЩЕМИРОВЫХ ЦЕЛЕЙ.
  
  

• 7 слайд

  
  
  ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные, такие же как у нас с вами, права.
  Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) – не болен. Он просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью – это не его личные особенности, а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности.
  Человеку с инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей. Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.
  

• 8 слайд

  Язык и терминология
  
  Наиболее нейтральный термин – это слово «инвалид»
  
  
  
  
  
  
  Но мы смотрим на человека, а не на его инвалидность, и поэтому лучше всего сказать:
  «человек с инвалидностью».
  

• 9 слайд

  Этикет
  (правила общения)
  Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.
  
  .
  

• 10 слайд

  
  
  
  В обществе незрячего человека называйте себя и тех людей, которые пришли с Вами
  

• 11 слайд

  Ключевые положения:
  
  
  Необходимо всегда помнить, что человек и личность – первично, а диагноз или особенность развития – вторично. Главное – человек!
  Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения / диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)
  Корректно говорить ЧЕЛОВЕК (ребенок, ученик, сосед) с …. (нарушением зрения, аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)
  «Страдать» нарушениями в развитии нельзя – страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает» а живет.
  Люди с особыми потребностями – прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей – жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными. Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.
  Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.
  
  

• 12 слайд

  Известные люди, имеющие инвалидность
  Вы слышали про этих выдающихся людей?
  
  Вы знаете, что, с медицинской точки зрения, все они – инвалиды 1-й группы?
  
  Михаил КУТУЗОВ
  Горацио НЕЛЬСОН
  Людвиг ван БЕТХОВЕН
  Константин ЦИОЛКОВСКИЙ
  Франклин РУЗВЕЛЬТ
  Николай ОСТРОВСКИЙ
  Алексей МАРЕСЬЕВ
  Стивен ХОКИНГ
  Стиви УАНДЕР
  Сергей ШИЛОВ
  Диана ГУРЦКАЯ
  Ник ВУЙЧИЧ
  
  

• 13 слайд

  Михаил Илларионович КУТУЗОВ
  (1745 – 1813)
  
  Прославленный русский полководец. Участник штурма Измаила (1790 год). Русский главнокомандующий в
  Отечественной войне 1812 года (разгром непобедимого прежде Наполеона и изгнание его из России).
  Первый полный кавалер ордена Святого Георгия (1812 год).
  С 16 лет на военной службе.
  С 25 лет – участник всех русско-­‐турецких войн конца 18 века под командованием великих русских полководцев Румянцева и Суворова.
  В 29 лет в бою с турецким десантом в Крыму был тяжело ранен пулей, пробившей левый висок и вышедшей у правого глаза, который был поврежден.
  Победитель в русско‐турецкой войне 1811-­‐1812 накануне наполеоновского вторжения (поэтому в нем не приняла участие Турция).
  Генерал-­‐фельдмаршал (после Бородино).
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Людвиг ван БЕТХОВЕН
  (1770 – 1827)
  Великий немецкий композитор и пианист, представитель «венской классической школы».
  Один из наиболее уважаемых и исполняемых композиторов в мире.
  Писал музыку во всех существовавших в его время жанрах.
  В 26 лет начинает терять слух (у него развивается тинит — воспаление внутреннего уха, приводящее к звону в ушах). Понимая, что глухота неизлечима, он был близок к самоубийству, но начал писать Третью симфонию («Героическую»).
  1808 год – последний концерт Бетховена в качестве пианиста (он уже почти не слышит).
  В 44 года полностью теряет слух, но еще 13 лет, до самой смерти, продолжает писать музыку.
  (Всего Бетховен создал 9 симфоний, 8 увертюр, 7 разных
  концертов, оперу, балет, мессу, 16 квартетов, 6 трио, 53 сонаты, музыку к 3 спектаклям и песни.)
  
  

• 15 слайд

  Франклин Делано РУЗВЕЛЬТ (1882 – 1945)
  32-й президент
  Соединенных Штатов Америки (1933 – 1945)
  Единственный американский президент, избиравшийся более чем на два срока (четыре раза подряд).
  Возглавлял страну во время выхода из мирового экономического кризиса (Великой Депрессии 1929 – 1933) и во время Второй Мировой войны (1939 – 1945).
  В 1921 года переболел полиомиелитом, в результате чего были парализованы ноги, и он не мог отойти от инвалидной коляски. Но в 1928 году был избран губернатором штата Нью-­‐Йорк, потом переизбран, а в 1932 году победил в президентской кампании.
  Рузвельт считается одним из четырех наиболее выдающихся президентов США – наряду с Джорджем ВАШИНГТОНОМ (главнокомандующий во время войны за независимость и 1-­‐й президент страны), Томасом ДЖЕФФЕРСОНОМ (автор Декларации независимости США и 3-­‐й президент страны) и Авраамом
  ЛИНКОЛЬНОМ (16-­‐й президент страны, при котором отменено рабство в США).
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Стивен Уильям ХОКИНГ
  (род. в 1942 г.)
  Английский физик-­‐теоретик и космолог, создатель и руководитель Центра теоретической космологии в Кембридже, популяризатор науки
  Один из наиболее влиятельных и известных широкой общественности физиков-­‐теоретиков нашего времени.
  Основная область исследований Хокинга — космология и квантовая гравитация.
  В 20 лет у него стали проявляться
  признаки бокового амиотрофического склероза, которые привели к параличу. В 1985 году перенес тяжелое воспаление легких. После серии операций ему была удалена трахея, и он утратил способность говорить.
  Некоторую подвижность сохранял лишь указательный палец на правой руке.
  Впоследствии подвижность осталась лишь в одной мышце щеки, напротив которой закреплён датчик. С его помощью физик управляет компьютером, с помощью которого может общаться с окружающими.
  
  

• 17 слайд

  Сергей Валентинович ШИЛОВ
  (род. в 1970 г.)
  
  Шестикратный паралимпийский чемпион.
  Семикратный чемпион Мира по лыжным гонкам.
  Четырёхкратный чемпион Европы.
  Трехкратный обладатель Кубка Мира по лыжным гонкам.
  Неоднократный призёр чемпионатов Европы по лёгкой атлетике и других соревнований.
  Заслуженный мастер спорта России.
  В 1982 начал заниматься спортивным ориентированием (кандидат в мастера спорта).
  В 1986 году возвращаясь с соревнований из Эстонии, в автокатастрофе получил тяжелую травму с перелом грудных позвонков.
  В 1990 году вернулся в большой спорт: участник пяти Летних и призер четырех
  Зимних Паралимпийских игр (1992 – 2010 гг.)
  
  

• 18 слайд

  Диана ГУРЦКАЯ
  
  Российская эстрадная певица и общественный деятель, Заслуженная артистка России
  От рождения незрячая. Окончила школу-­‐ интернат для незрячих и слабовидящих детей в Тбилиси.
  Одновременно убедила преподавателей музыкальной школы, что сможет учиться игре на фортепиано.
  В 1995 стала одним из победителей музыкального конкурса «Ялта — Москва
  — Транзит».
  Окончила Эстрадное отделение московского Музыкального училища имени Гнесиных, окончила Институт современного искусства и поступила в магистратуру факультета искусств МГУ им. Ломоносова.
  Записала 4 альбома и 9 клипов. Посол «Сочи – 2014».
  
  

• 19 слайд

  Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями развития.
  Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться.
  
  «Ведущая передачи рассказала, что одна растит шестилетнюю дочь, страдающую аутизмом»…
  «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
  «Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».
  
  

• 20 слайд

  «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) намерен выступить на главном музыкальном конкурсе Европы- «Евровидении», который в этом году пройдет в Вене. Заявку панков на родине уже назвали экстравагантным поступком, так как коллектив артистов имеет особенность: все солисты PKN — мужчины, больны синдромом Дауна»
  
  

• 21 слайд

  « «Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающихаутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».
  «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблемеаутизма. Предлагаем тебе вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».
  
  

• 22 слайд

  МОСКВА, 25 сентября 2015 год.Флаг, символизирующий здоровый образ жизни, в пятницу установили на Красной площади в честь одной из 17 Общемировых целей устойчивого развития ООН, проект которых Генассамблея приняла в сентябре для реализации в течение следующих 15 лет. Флаг доверили поднять Евгению Плющенко.
  
  

• 23 слайд

  Остальные 16 флагов, представляющие Общемировые цели, будут подняты в других знаковых исторических местах планеты — от Северного полюса до Сиднея.
  
  

• 24 слайд

   
  Нам две руки природою даны,
  И обе драгоценны и нужны.
  Одна дары от жизни принимает,
  Другая их с поклоном возвращает.
  А что же остается у того,
  Кто не жалеет в жизни ничего?
  В его руках богатство остается,
  Оно любовью к ближнему зовется.
  

• 25 слайд

  Используемые источники и материалы
  
  Министерство образования и Науки Российской Федерации
  The Global Goals
  http://www.globalgoals.org/wp-content/themes/global-goals-theme/images/global-goals-logo-2.png
  Общемировые цели
  http://www.pravda.lutsk.ua/abton/spaw2/uploads/images/news/69136_1.jpg
  Минобрнауки РФ поможет провести "Самый большой урок в мире" - РИА Новости. Общество
  конспект урока.doc
  http://i.io.ua/img_su/large/0037/83/00378349_n1.jpg Нико Вуйчич
  http://novostey.com/i4/2011/08/23/7f2f35be4a3e4191927d0b3ea4087533.jpgДиана Гурцкая
  http://media.informpskov.ru/pictures/20100218133459.jpgСергей Шилов
  http://zazerkalia.ucoz.ru/_si/0/52850.jpgСтивен Уильям ХОКИНГ
  https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=791ee795a79fb07556692a9e7c299935&n=33&h=190&w=190
  Франклин Делано РУЗВЕЛЬТ
  http://luxfon.com/pic/201304/1280x768/luxfon.com-24170.jpg
  https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=c7642bceaec3f6df4642d6f27188f554&n=33&h=190&w=147
  Кутузов
  http://img01.chitalnya.ru/upload/136/11266360664740.jpg Бетховен
  http://maglicey.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=806&Itemid=463