Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация семинара для выпускников по подготовке к ВКР

Презентация семинара для выпускников по подготовке к ВКР


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
Математико-статистическая обработка результатов педагогических исследований К...
Цель В доступной форме показать возможности использования математико-статисти...
Основные виды измерительных шкал и особенности их использования 1. Наименова...
3. Интервальной (Летоисчисление, счет дней в году, недель, месяцев, температ...
Определение достоверности различий по t – критерию Стьюдента Метод позволяющи...
Что необходимо сделать для расчета достоверности различий по t – критерию Ст...
 Примерное оформление статистических результатов
Анализ в тексте На начало эксперимента различие между ЭГ и КГ пловцов-ветера...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математико-статистическая обработка результатов педагогических исследований К
Описание слайда:

Математико-статистическая обработка результатов педагогических исследований Камалова Эльвина Ильдаровна

№ слайда 2 Цель В доступной форме показать возможности использования математико-статисти
Описание слайда:

Цель В доступной форме показать возможности использования математико-статистической обработки результатов педагогических исследований.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Основные виды измерительных шкал и особенности их использования 1. Наименова
Описание слайда:

Основные виды измерительных шкал и особенности их использования 1. Наименований (деление студентов по полу, возрасту, месту жительства и т. д.) Приписывание условное: например, мальчики – из сельской местности - 1 группа; мальчики – городские – 2 группа Выявление простого или процентного отношения числа к общему числу рассматриваемых объектов, где можно выделить группу с наибольшим числом объектов (мода) Качественные методики (непараметрические критерии) 2. Порядка (ранжирование: например, пятибалльная шкала в школах, ВУЗах или бальная система оценивания на соревнованиях) Приписываются любые цифры в порядке возрастания: например: III разряд – 1, II – 2, I – 3, КМС – 4, МС - 5 Можно выяснить положение изучаемого объекта. Следует применять, когда можно установить определенный порядок по типу: выше - ниже, больше – меньше, лучше – хуже и т. д.

№ слайда 5 3. Интервальной (Летоисчисление, счет дней в году, недель, месяцев, температ
Описание слайда:

3. Интервальной (Летоисчисление, счет дней в году, недель, месяцев, температуры по шкале Цельсия и т.п.) Оцениваемое свойство предмета вовсе не пропадает, когда результат измерения равен нулю: например, вода при температуре 00С имеет все же определенную температуру или летоисчисление осуществляется по интервальной шкале, но первый год был выбран произвольно, единицей измерения является период 365 дней. Можно точно сказать, на сколько один период времени больше или меньше другого: например, (1968-1970) меньше чем период ( 1972-1978) на 4 года. Количественные   (параметрические критерии)               T– критерий Стьюдента (несвязанные и связанные группы) 4. Отношений Используются метрические системы оценок: например, длина, высота в принятых единицах: например, измерение роста спортсменов, дальности метания снарядов, длины и высоты прыжков и т. д.) Нулевая точка не произвольна, поэтому можно определить не только на сколько меньше или больше, но и во сколько раз больше (меньше): например, МС берет высоту 2 м, а ученик 4 класса – 1 м. можно сказать, что МС прыгает выше ученика на 1 м

№ слайда 6 Определение достоверности различий по t – критерию Стьюдента Метод позволяющи
Описание слайда:

Определение достоверности различий по t – критерию Стьюдента Метод позволяющий определить достоверность различий между полученными в итоге результатами экспериментальных и контрольных групп Расчет достоверности различий обычно проходит по следующей схеме: Выбирают критерий, который подходит к выдвинутой статистической модели. Определяют уровень значимости Рассчитывают значение выбранного статистического критерия для имеющихся данных. Рассчитанное значение критерия сравнивают с граничным (табличным) и решают вопрос о достоверности различий.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Что необходимо сделать для расчета достоверности различий по t – критерию Ст
Описание слайда:

Что необходимо сделать для расчета достоверности различий по t – критерию Стьюдента? Вычислить среднее арифметическое для каждой группы найти значение коэффициента K по специальной таблице (приложение ) дальше необходимо вычислить в обеих группах стандартное (квадратичное) отклонение (δ) Следующим этапом является вычисление стандартной ошибки среднего арифметического значение (m) Вычислить среднюю ошибку разности (tр) По специальной таблице (приложение 3) определить достоверность различий. Для этого полученное значение (t) сравниваются с граничным при 5%-ном уровне значимости при числе степеней свободы. Если окажется, что полученное в эксперименте t больше граничного значения (t при а =0,05) , то различия между средними арифметическими двух групп считаются достоверными при 5%-ном уровне значимости и наоборот, в случае, когда полученное t меньше граничного значения , считается, что различия недостоверны, и разница, в среднеарифметических показателях групп имеет случайный характер.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Примерное оформление статистических результатов
Описание слайда:

Примерное оформление статистических результатов

№ слайда 12 Анализ в тексте На начало эксперимента различие между ЭГ и КГ пловцов-ветера
Описание слайда:

Анализ в тексте На начало эксперимента различие между ЭГ и КГ пловцов-ветеранов 40-45 лет по уровню физической подготовленности во всех тестах было статистически не достоверным (р>0,05 при а=0,05). На конец эксперимента пловцы-ветераны 40-45 лет из ЭГ достоверно превосходили пловцов из КГ в физической подготовленности по трем тестам из шести (р<0,05 при а=0,05) (см. табл. 1). Таким образом можно сделать вывод, что выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение – методика применения ИГТ у пловцов-ветеранов 40-45 лет достоверно эффективна.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров83
Номер материала ДВ-548344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх