Презентация семинара-практикума для педагогов по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся

• 1 слайд

  
  
  
  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
  Семинар, январь 2021г.
  

• 2 слайд

  Проектная неделя
  Начальная школа – по своему графику
  5-9 классы - апрель 2021 г
  10 классы – реализация проектов, выполнение исследований – январь – май 2021 г., защита проектов и исследований – сентябрь - октябрь 2021 г.
  11 классы – защита работ 05.02.2021 г.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Профстандарт «Педагог»
  Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
  
  Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую…
  
  

• 4 слайд

  Определение понятий
  Учебное исследование – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие характерных видов работы: постановка проблемы, цели и задач исследования, выдвижение гипотезы, изучение теории, подбор методик исследования и практическое овладение ими, анализ и обобщение полученной информации и результатов, собственные выводы.
  Учебный проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата, получение заранее определённого продукта и предполагающая соблюдение характерных видов работы: постановка проблемы, цели работы, планирование, подбор методов работы, реализация плана, самооценка, презентация полученных результатов.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Цель
  ЦЕЛЬ - это желаемый конечный результат, который планируем достичь в итоге своей работы
  Цель должна быть одна!
  Цель описывается простыми словами и одним-двумя предложениями
  Цель формулируется кратко и точно, и конкретизируется и развивается в задачах
  Цель должна быть конкретна, реалистична, достижима во времени (выполнима), диагностична (проверяема ) КРДД!!!!
  
  
  
  

• 7 слайд

  Простая схема составления цели исследовательской работы
  
  1. Выберите одно из слов типа: изучение, исследование, выяснение, выявление, определение, анализ, установление, проверка, привлечение к проблеме, обоснование, обобщение, описание и др.
  2. Добавьте название предмета исследования
  Пример: определение наиболее выгодных банковских продуктов (кредитов и депозитов) на примере банков г. Канска
  
  

• 8 слайд

  Задачи
  ЗАДАЧИ - это все последовательные этапы работы учащегося с начала до конца. Чтобы определить задачи, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?»
  Обычно задачи начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.
  Оптимальное количество задач для УП и УИ 3-5 шт.
  
  

• 9 слайд

  Проблема
  ПРОБЛЕМА - это противоречие между желаемой и реальной ситуацией.
  Противоречие – отношения между двумя явлениями, признаками, оценками, сведениями и т.п., когда одно из них полностью исключает другое.
  Как правильно сформулировать проблему?
  

• 10 слайд

  Способы формулирования проблемы
  Проблемный вопрос.
  Проблему часто отождествляют с вопросом . В основном это верно. Каждая проблема – это вопрос. Но не каждый вопрос – это проблема.
  Проблема – это такой вопрос, который стоит на границе известного и неизвестного. Поставить проблему, значит выйти на эту границу.
  

• 11 слайд

  Способы формулирования проблемы
  2. Использование отрицания (нежелание, неумение, незнание, недостаточное, не сформировано)
  
  
  

• 12 слайд

  Способы формулирования проблемы
  3. Использование конструкции противоречия
  (описание желаемой ситуации), но (описание реальной ситуации)
  

• 13 слайд

  Объект и предмет исследования
  ОБЪЕКТ исследования - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. ОИ может быть процесс или явление действительности.
  Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
  ПРЕДМЕТ исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Обычно название … содержится в ответе на вопрос: что изучается?
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Как правильно оформить учебный проект и учебное исследование ?
  Структура учебного проекта
  Структура учебного исследования
  Шаблон УИ
  Шаблон УП
  

• 16 слайд

  Как найти актуальную тему ?
  Современные тенденции в стране, мире
  Личные интересы, хобби, увлечения
  Знаменательные календарные даты
  Календарь творческих коллективных дел в
  образовательной организации
  Тема года в России (По указу Президента РФ), тема мира (по заявлению ООН)
  Аналитика Google или Яндекс и т.д.
  
  

• 17 слайд

  Как правильно сформулировать тему для УП и УИ ?
  Тема УИ, УП должна быть:
  интересна, увлекательна ;
  выполнима (решение ее должно быть получено в ходе УП, УИ);
  оригинальна (в ней необходим элемент неожиданности, необычности);
  доступна ( необходимо понимать то, что пытаешься проанализировать и описать);
   должна соответствовать возрастным особенностям.
  
  

• 18 слайд

  Проект-проба (5-6 классы).
  
  Особенности организации проектной деятельности в данном возрасте связаны со становящимся у подростков «чувством взрослости» и стремлением создать собственными руками продукт, по образу и подобию существующего в культуре. Этот вид проектной деятельности имеет статус учебной пробы с опорой на имеющиеся образцы.
  Подобная проектная деятельность, как пропедевтика сложных видов проектной деятельности, должна выстраиваться на материале всех учебных дисциплин; реализовываться во время урочной и внеурочной деятельности, а так же в пространстве школьного дополнительного образования; носить краткосрочный (длительность одного проекта – 1-1.5 месяца или 1-2 недели в формате «погружения») и разнообразный характер.
  
  

• 19 слайд

  Дизайн-проект (7-8 класс)
  
  Особенности организации проектной деятельности в данном возрасте связаны с возрастающей личной критичностью подростков к окружающему миру, возникающим желанием подействовать не только самостоятельно и оригинально, но и авторски.
  Этот вид проектной деятельности направлен на создание собственного продукта, отличающегося от существующего прототипа по тому или иному показателю либо адаптированную с учетом новых условий
  Проектная деятельность должна выстраиваться на материале учебных дисциплин, реализовываться через урочную, внеурочную деятельность и школьное дополнительное образование, носить как краткосрочный, так и среднесрочный (длительность одного проекта 1- 3 месяца) и разнообразный характер.
  
  

• 20 слайд

  Проект, меняющий жизнь (выпускник)
  
  В рамках этих проектов старшие подростки являются держателями проектного замысла, направленного на решение той или иной проблемы социо-культурного характера.
  Педагоги, работающие с подростковыми проектами на данном этапе, ориентируются на следующие виды проектов:
  социальные проекты;
  творческие проекты;
  проектные пробы (эскизы, макеты) социально-экономического характера;
  проектные пробы инженерного характера.
  Изменение в содержании,  в организации образовательного процесса неизбежно влечет изменения во взаимодействии всех участников образовательного процесса («субъект – субъектные» отношения). Для создания школы Проб и Выбора необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.
  
  
  

• 21 слайд