Презентация "Современные технологии в обучении биологии"

• 1 слайд

  Современные технологии обучения биологии
  Учитель биологии
  МОУ Озерской СШ
  Таранова А.П.
  
  2018
  

• 2 слайд

  Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, искусстве.
  (Толковый словарь)
  
  Педагогическая технология – это упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей.
  Н.П. Таланчук
  

• 3 слайд

  ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  

• 4 слайд

  Концептуальные позиции
  Взаимное обогащение учащихся в группе.
  Организация совместных действий, ведущая к активизации учебно-познавательных процессов.
  Распределение начальных действий и операций.
  Коммуникация, общение.
  Обмен способами действия.
  Взаимопонимание.
  Рефлексия.
  

• 5 слайд

  Особенности организации
  Класс делится на группы для решения конкретных учебных задач.
  Каждая группа получает определенное задание и выполняет его сообща под руководством лидера группы или учителя.
  Задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.
  Состав группы непостоянный.
  

• 6 слайд

  Элементы технологического процесса групповой работы
  

• 7 слайд

  ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  

• 8 слайд

  Концептуальные положения
  (по Дьюи)
  Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании.
  Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс.
  Ребенок усваивает материал как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.
  Условиями успешности обучения являются: проблематизация учебного материала, активность ребенка, связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.
  

• 9 слайд

  Особенности содержания
  Содержание учебного материала должно быть представлено в виде цепи проблемных ситуаций, которые могут быть различными по содержанию неизвестного, по уровню проблемности, по виду рассогласования информации, по методическим особенностям.
  

• 10 слайд

  Классификация проблемных ситуаций
  

• 11 слайд

  Технологическая схема проблемного обучения
  Информация
  Помощь
  Педагогическая проблемная ситуация
  Проблема (осознание неизвестного)
  Психологическая проблемная ситуация
  Решение проблемы
  Новые УУД
  Новые УУД
  Учитель
  Ученик
  

• 12 слайд

  Для реализации проблемного обучения необходимы:
  отбор самых актуальных, сущностных задач;
  определение особенностей проблемного обучения в различных видах учебной работы;
  построение оптимальной системы проблемного обучения, создание учебных и методических пособий и руководств;
  личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребенка.
  

• 13 слайд

  Технология
  интенсификации обучения
  на основе
  схемных и знаковых моделей
  учебного материала
  (В.Ф. Шаталов)
  

• 14 слайд

  Принципы
  Многократно повторение, обязательный поэтапный контроль, высокий уровень трудности, изучение крупными блоками, динамический стереотип деятельности, применение опор, ориентировочной основы действий.
  Личностно-ориентированный подход.
  Гуманизм.
  Учение без принуждения.
  Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие перспективы для исправления, роста, успеха.
  Соединение обучения и воспитания.
  

• 15 слайд

  Особенности содержания
  Материал вводится крупными дозами.
  Поблочная компоновка материала.
  Оформление учебного материала в виде опорных схем-конспектов.
  

• 16 слайд

  Требования к оформлению
  Лаконизм
  Простота
  Доступность понимания
  Оригинальность
  Непохожесть
  Доступность воспроизведения
  Многообразие форм
  Поблочная компоновка
  Эмоциональность
  Средства
  выражения
  Рисунки
  Схемы
  Графики
  Чертежи
  Цвет
  Форма
  Буквы
  Цифры
  Шрифты
  Слова
  Условные знаки
  Размер
  Опорный конспект
  – система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию, замещающую систему фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала.
  

• 17 слайд

  Опорный конспект на тему «Рыбы»
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Технологическая схема
  системы В.Ф. Шаталова
  Введение информации (объяснение)
  Самостоятельная работа дома
  УУД
  
  Проговаривание
  
  I повторение – фронтальное воспроизведение конспекта опорных сигналов
  Ориентировочная основа - ОС
  II повторение –
  все виды
  вербального опроса
  III повторение – взаимоконтроль
  Блок теории
  Блок практики
  Практические работы (упражнения)
  Решение задач (упражнения)
  Результат: прочные системные применяемые УУД
  

• 21 слайд

  Памятка учащемуся
  Вспомни объяснение учителя, используя конспект.
  Прочти заданный материал по книге.
  Сопоставь прочитанное с конспектом.
  Расскажи материал учебника с помощью конспекта.
  Запомни наизусть конспект как опору рассказа.
  Воспроизведи письменно конспект и сравни с образцом.
  

• 22 слайд

  Воспитательные результаты
  Каждый приобщается к ежедневному трудовому напряжению, воспитывается трудолюбие, воля.
  Возникает познавательная самостоятельность, уверенность в своих силах, способностях.
  Формируются ответственность, честность, товарищество.
  
  

• 23 слайд

  http://yandex.ru/yandsearch?text=проектноя%20технология&clid=1882611&lr=2
  http://nsportal.ru
  http://murzim.ru/nauka/pedagogika
  http://www.imc-new.com
  http://yandex.ru/yandsearch?text
  http://festival.1september.ru
  http://works.tarefer.ru
  http://www.moluch.ru
  http://charko.narod.ru
  http://mariyakuznec.ucoz.ru
  http://www.bibliofond.ru/view.aspx
   
  1).МанвеловС.Г. Конструирование современного урока. - М.:Просвещение, 2002.
  2). Ларина В.П., Ходырева Е.А., Окунев А.А. Лекции на занятиях творческой лаборатории «Современные педагогические технологии».- Киров: 1999 – 2002.
  3).Петрусинский В.В  Иргы - обучения, тренинг, досуг. Новая школа, 1994
  http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html.Обзор определений понятия «педагогическая технология» По книге: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.