Презентация "Современный урок английского языка"

• 1 слайд

  Современный урок английского языка в свете внедрения ФГОС
  
  

• 2 слайд

  Стандарты второго поколения определяют следующие цели обучения английскому языку:
  
  1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
  2. Развитие личности учащихся.
  3. Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).
  
  

• 3 слайд

  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
  
  

• 4 слайд

  Личностные
  Регулятивные, включая действия саморегуляции
  Познавательные, включая общеучебные и логические
  Коммуникативные
  Виды УУД
  

• 5 слайд

  Личностные УУД делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные УУД выражаются формулами
  «Я и моя семья»,
  «Я и другие люди»,
  «Я и общество»,
  «Я и школа»,
  «Я и познание»,
  «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («сын или дочь», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «гражданин» и др.).
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Формирование личностных УУД эффективно осуществляется с помощью раздела УМК «Портфолио», в котором учащимся предлагается выполнить проект или творческое задание.
  

• 8 слайд

  В разделе “Spotlight on Russia”, в котором предлагаются тексты о России по различной тематике, мы продолжаем развивать личностные УУД. У учащихся формируется личное, эмоциональное позитивное отношение к себе и окружающему миру,чувство гордости за свою семью и свою страну, уважение к своему народу.
  
  

• 9 слайд

  Регулятивные УУД помогают учащимся обеспечить организацию своей учебной деятельности. Они включают в себя:
  целеполагание,
  планирование,
  прогнозирование,
  контроль,
  коррекцию,
  оценку
  самооценку и саморегуляцию.
  

• 10 слайд

  Целеполагание
  

• 11 слайд

  С планированием и прогнозированием учащимся
  помогает справиться модульная страница,
  на которой написано, что узнают учащиеся в этом
  модуле, что они научатся делать.
  

• 12 слайд

  Для формирования навыков самоконтроля и коррекции в УМК предлагаются разделы “Progress Check” и “Now I can”.
  

• 13 слайд

  Познавательные УУД -подразделяются на общеучебные УД и логические УУД.
  К общеучебным УД относят:
  умение работать с текстом (прогнозировать содержание текста по его заглавию и картинке)
  

• 14 слайд

  Текст как образец для написания собственного текста.
  

• 15 слайд

  Анализ
  В УМК приводятся следующие виды заданий для анализа: прочитать текст и определить, что отсутствует на картинке; прочитать текст и выявить мораль; прочитать текст и ответить на вопросы.
  Логические УУД — это умственные операции анализа, синтеза, сопоставления, классификации.
  

• 16 слайд

  Синтез - составление целого из частей: составление слов из букв; составление предложений из слов; восстановление диалога, расставляя по порядку реплики.
  

• 17 слайд

  Сравнение.
  Прием сравнения позволяет детям с легкостью выявлять особенности объектов и предполагает использование такого приема, как различение.
  

• 18 слайд

  Классификация.
  С помощью классификации дети учатся группировать материал (по заданному или самостоятельно найденному основанию), например, классификация по грамматическому принципу (он, она, оно); классификация по тематическому принципу (товары в магазине).
  

• 19 слайд

  Подведение под понятие или отнесение к известным понятиям. Наиболее эффективное упражнение «Найди лишнее».
  

• 20 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД.
  Это умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и взрослыми в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. Совершенствуются общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише.
  

• 21 слайд

  Умение слушать и вести диалог.
  

• 22 слайд

  Умение работать в паре
  

• 23 слайд

  Формирование универсальных учебных действий является основой способности учащихся к дальнейшему саморазвитию и самообразованию.
  

• 24 слайд

  требования к современному уроку:
  
  - четкое формулирование цели;
  - определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
  - прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
  - выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля и их оптимального воздействия на каждом этапе урока;
  - выбор оптимального сочетания различных форм работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения, обеспечивающий познавательную активность,
  - урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  - учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  - создание условий успешного учения учащихся.
  
  

• 25 слайд

  Выделяются следующие пять типов уроков:
  1) уроки изучения нового учебного материала;
  2) уроки совершенствования знаний, умений и навыков;
  3) уроки обобщения и систематизации;
  4) комбинированные уроки;
  5) уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
  

• 26 слайд

  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
  
  1. Урок изучения нового.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
  2. Урок закрепления знаний.
  Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
  3. Урок комплексного применения знаний.
  Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  современный урок будет результативным, если:
  
  1. На этапе целеполагания активную позицию занимает ученик.
  2. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся и их мотивацию к учебной деятельности.
  3. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
  4. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися.
  5. Учитель применяет дифференцированный подход в обучении.
  6. Учитель обучает детей осуществлять рефлексию своей деятельности.
  7. Учитель стремится оценивать результаты каждого ученика, поощряет и поддерживает даже маленькие успехи.
  8. На уроке преобладает атмосфера сотрудничества между учителем и учениками. «Высшим пилотажем» в проведении урока и идеальным воплощением новых стандартов на практике будет урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.
  
  

• 29 слайд

  Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, он сможет начать делать первые уверенные шаги в новых условиях в более сжатые сроки.
  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
  
  

• 30 слайд

  Ставит цель
  Делает
  Планирует
  Проверяет
  Оценивает
  Сотрудничество
  Подают пример
  Поощряют
  наказывают
  Контроли
  руют
  Консультируют
  Создают условия
  Учит
  -ставить цель
  -планировать
  -делать
  -проверять
  -оценивать
  Оценивает
  Контролирует
  Консультирует
  

• 31 слайд

  Современный урок английского языка, демонстрирующий критерии федерального государственного образовательного стандарта – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Дети ощущают, что ведут урок сами.
  
  
  

• 32 слайд

  «Если мы будем
  учить сегодня
  так, как мы
  учили вчера,
  мы украдем у
  детей завтра».
  Джон  Дьюи
  

• 33 слайд