Презентация "Технология Web-квест" (рекомендации методиста)

• 1 слайд

  Технология создания
  web-квестов
  (рекомендации методиста)
  Евдокимова Н.А., методист ГАПОУ РС (Я) «МРТК» филиал «Айхальский»
  

• 2 слайд

  Web-квест (специальным образом организованная web-страница)
  Web-квест –вид исследовательской деятельности, для выполнения которой студенты осуществляют поиск информации в сети по указанным адресам.
  Цель: научить использовать полученную информацию в практических целях и развивать умения критического мышления, анализа, синтеза и оценки информации.
  

• 3 слайд

  Введение
  описываются сроки проведения
  задается исходная ситуация
  Задание
  реально выполнимое (создание базы данных, документа, интервью и т.п.)
  Ссылки на ресурсы сети
  Указанные ресурсы должны содержать ссылки на web-страницы, электронные адреса экспертов или тематические чаты, книги или другие материалы, имеющиеся в библиотеке или у преподавателя.
  Описание процесса выполнения
  Этапы выполнения работы с указанием конкретных сроков
  Пояснения
  Направляющие вопросы,
  дерево понятий,
  причинно-следственные диаграммы.
  Заключение
  Направляющие вопросы,
  дерево понятий,
  причинно-следственные диаграммы.
  Структура Web-квеста
  

• 4 слайд

  Виды web-квеста
  долгосрочный
  Цель: приобретение знаний и осуществление их интеграции в свою систему знаний.
  Работа над кратковременным web-квестом может занимать от одного до трёх сеансов.
  краткосрочный
  Цель: направлены на расширение и уточнение понятий. Студент должен уметь вести глубокий анализ полученных знаний, уметь их трансформировать, владеть материалом настолько, чтобы суметь создать задания для работы по теме
  Работа над долгосрочным web-квестом может длиться от одной недели до месяца (максимум двух).
  

• 5 слайд

  Формы web-квеста:
  
  
  1. Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят студенты. Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство.
  Написание интерактивной истории (студенты могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления; этот приём напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).
  
  2. Создание документа, дающего анализ какой-либо сложной проблемы и приглашающего студентов согласиться или не согласиться с мнением авторов.
  
  
  3. Интервью on-line с виртуальным персонажем. Ответы и вопросы разрабатываются студентами, глубоко изучившими данную личность.
  (Это может быть политический деятель, литературный персонаж, известный ученый, инопланетянин и т. п.)
  
  Данный вариант работы лучше всего предлагать не отдельным студентам, а мини- группе, получающей общую оценку (которую дают остальные студенты и преподаватель) за свою работу.
  
  

• 6 слайд

  
  Web-квест может касаться одного предмета или быть межпредметным, что более эффективно.
  Web-квесты лучше всего подходят для работы в мини-группах, однако могут использоваться для работы отдельных студентов.
  Дополнительную мотивацию при выполнении web-квеста можно создать, предложив студентам выбрать роли и действовать в соответствии с ними.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  Успехов в применении!