Презентация "Требования к современному уроку".

• 1 слайд

  Панфилова Э.Н.
  Замдиректора по УВР по начальной школе
  МБОУ СОШ № 10
  г. Воронеж
  25.11.2014
  
  
  
  Требования к уроку. Типичные недостатки. Философия конструктивизма.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Современный урок. Какой он?
  Правильно организованный урок. Предполагает творческую совместную деятельность учителя и ученика по достижению образовательных целей, и результатом такой деятельности является переход урока из образовательной формы в форму самообразования.
  С.И.Гессен
  
  
  

• 3 слайд

  обозначили явный отход от ориентации на предметные знания и умения как результат образования и обозначили выход в сферу надпредметных умений, компетентностей в различных областях жизнедеятельности школьника (не только в собственно познавательной или учебной).
  Стандарты второго поколения
  

• 4 слайд

  
  
  ПРИОРИТЕТНАЯ ЦЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
  
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные задачи, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
  
  

• 5 слайд

  Это такое творческое взаимодействие ученика и учителя, которое обеспечивает образование на компетентностном уровне, позволяет каждому проявить и познать самого себя.
  В его организации сказывается уровень дидактической культуры, культуры отношений.
  
  Современный урок
  

• 6 слайд

  Модернизация образования
  Согласно идеям модернизации образования, урок в начальной и основной школе должен иметь проектную направленность, предусматривать созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников.
  
  

• 7 слайд

  Применение
  новейших
  информационных
  технологий
  Формирование
  потребности
  учащихся в познании
  и умений учиться
  (ОУУ)
  Применение идей
  личностно-ориентированного
  и личностно-развивающего
  обучения
  Разнообразие
  типов урока
  Технологичность
  обучения
  Тщательное
  проектирование
  урока в процессе
  его подготовки
  Тенденции развития современного урока
  Свобода в
  выборе структуры
  урока
  

• 8 слайд

  Задачи современного урока
  Обучающая – чему?
  Умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе целостной картины мира
  Воспитывающая – что?
  Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность
  Развивающая – что?
  Деятельность,
  мышление,
  рефлексия.
  

• 9 слайд

  Философия конструктивизма
  1. Знания нельзя давать в готовом виде. Можно лишь создавать педагогические условия для самоконструирования и самовозрастания знаний учащихся.
  2. Мотивация обучения через включение обучающихся в поиск, исследование и решение значимых проблем из окружающей их действительности, решение которых
  непосредственно связано с реальной
  ситуацией из жизни школы,
  района, города.
  

• 10 слайд

  Философия конструктивизма
  3. Стимулирование умственной деятельности обучающихся, поощрение высказываний, предположений, гипотез и догадок. Организация общения и обмена мнениями обучающихся.
  4. Создание условий (выбор методов, форм обучения, средств оценки), подчеркивающих интеллектуальные достоинства каждого обучающегося. Ценность его точки зрения, уникального видения.
  5. Учитель не урокодатель, а консультант, координатор проблемно-ориентированной исследовательской и познавательной деятельности, он создает условия, поддерживает инициативу (учит классифицировать, обосновывать, прогнозировать).
  6. Учебный предмет - не самоцель, а средство
  развития личности. «Учимся не для школы, а
  для жизни».
  
  

• 11 слайд

  Общие требования к
  современному уроку
  вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями;
  формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;
  повышать воспитательный эффект обучения на уроке;
  формировать у учащихся в процессе обучения черты личности;
  осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать
  их общие и специальные особенности;
  формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые качества личности, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни;
  вырабатывать умения самостоятельно учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с книгой, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике; - формировать у учеников положительные мотивы учебной деятельности, познавательный интерес, желание учиться, потребность в расширении и приобретении знаний, положительное отношение к учению.
  
  

• 12 слайд

  
  Обучение через открытие.
  Самоопределение к выполнению той или иной образовательной деятельности.
  Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
  Развитие личности. Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
  Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как
  они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом.
  Педагог ведет учащегося по пути субъективного
  открытия, он управляет проблемно – поисковой или
  исследовательской деятельностью учащегося.
  
  Критерии эффективности современного урока
  

• 13 слайд

  Типичные недостатки современного урока
  Низкий научно-теоретический уровень преподавания, недостаточное владение методологией преподаваемого предмета, методами научного познания. (Учитель затрудняется определить место урока в системе уроков в теме, разделе, курсе в целом).
  Отсутствует мобилизующее начало урока,
  необходима мотивация, сообщение целей,
  планируемых результатов, показ значимости
  урока, постановка проблемы).
  
  

• 14 слайд

  Типичные недостатки современного урока
  Недостаточно четко формулируются и реализуются задачи урока (Знания, Умения, Воспитание, Развитие, Применение знаний и умений в жизни.)
  Преобладание комбинированных уроков
  Преобладают репродуктивные методы (мало
  проблемных, частично-поисковых, проектов,
  исследований и др.)
  

• 15 слайд

  Современный урок
  Это урок, характеризуется следующими признаками:
  1. Главной целью урока – развитие личности ребенка.
  2. На уроке реализуется:
  личностно-ориентированный подход к обучению.
  идеи гуманизации образования.
  деятельностный подход к обучению.
  3. Организация урока динамична и вариативна.
  4.На уроке используются современные
  педагогические технологии.
  5.Кабинеты школы полностью оснащены
  современным оборудованием.
  
  

• 16 слайд

  Развитие критического мышления
  Игровое обучение
  Активное (контекстное) обучение
  Проблемное обучение
  Концентрированное обучение
  Развивающее обучение
  Дифференцированное обучение
  Современные технологии
  

• 17 слайд

  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!