Презентация "Защита педагогического проекта"

Педагогический проект «Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы» Борисовской Марины Валерьевны, учителя русского языка и литературы, высшей квалификационной категории, к п н, МОБУ «СОШ № 4» пгт Пойковский Нефтеюганского района

Актуальность Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений, сочетающейся с уважением к мнению других людей. Успешная коммуникативная компетенция способствует формированию коммуникативной личности, которая: стремится к максимальной реализации своих возможностей, открыта для восприятия нового опыта, владеет нормами литературного языка, способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения, умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения

Противоречия Современные школьники, имея знания по русскому языку, испытывают затруднения при использовании их в речи. Резко снижается качество владения языком, чему способствует то, что школьник погружён в среду, где языковыми ориентирами являются герои сериалов, телешоу и т.п. Когда обсуждение принимает дискуссионный характер, уч-ся слабо владеют приемами доказательства, убеждения, умением корректно отстаивать свое мнение. Между репродуктивным характером обучения и стремлением личности к творческому самовыражению. Противоречия

Проблема Недостаточный уровень сформированности у школьников коммуникативной компетенции Неумение выражать свои чувства и представления о мире различными способами, свободно фантазировать и направлять свои творческие способности на решение различных задач.

Объект исследования Предмет исследования

Цель создание условий для наиболее эффективного формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы

Задачи Изучить литературу по теме проекта. Изучить и применить на практике наиболее эффективные приемы, методы и технологии формирования у обучающихся коммуникативной компетенции. Включить обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность. Активизировать творческую деятельность- желание участвовать в различных творческих конкурсах. Разработать модель формирования коммуникативной компетенции. Сформировать умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров. Осуществить мониторинг уровня сформированности коммуникативной компетенции.

Современная эпоха Вариативности Принцип психологической комфортности Принцип целостности Принцип непрерывности Принцип деятельности Принципы Творчества Принципы

Методологические основы проекта Вопросы коммуникативной компетенции изучали Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.Н. Леонтьев. Идеи компетентностного подхода изложены в работах А.М. Аронова, Зимней, Г.Б.,И.Д. Фрумина, А.В. Хуторского.

Ключевые коммуникативные компетенции

Использование современных технологий

Методы формирования устной коммуникации Методы и формы Методы формирования письменной коммуникации

Комплекс приемов Приемы, способствующие созданию проблемных ситуаций в мыслительной деятельности учащихся (мозговой штурм, проблемный вопрос, проблемная ситуация, конструирование, моделирование) Приемы контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, (тесты с самооценкой результата) Приемы управления межличностными отношениями (составление взаимных заданий, совместное нахождение лучшего решения, создание эмоциональных ситуаций)

Виды уроков Уроки с измененными способами организации :лекции, семинары, публичная защита знаний, мастерская, конференция. Уроки, опирающиеся на фантазию и творчество: спектакль, коллективное сочинение, концерт, дебаты, дискуссия, диспут. Уроки, имитирующие какие- либо занятия или виды работ: экскурсия, прогулка, ярмарка, путешествие в прошлое, путешествие по стране, интервью, пресс-конференция. Уроки – игры: дидактические, деловые, ролевые, состязательные. Уроки подготовки к сочинению по картине, сюжетным картинкам, предложенному тексту, личным впечатлениям. Уроки комплексного анализа текста, творческой работы с ним, создание собственных текстов.

Нестандартные задания диктанты «на засыпку» редактирование предложений и текстов подбор однотипных языковых единиц "перевод" текстов, составленных в одном стиле, на «язык» другого стиля угадывание слов по толкованию или по общему признаку расшифровка пословиц, поговорок интеллектуально-лингвистические упражнения работа с текстами-миниатюрами

Модель формирования коммуникативной компетенции Система формирования коммуникативной компетенции Цель: создание условий для наиболее эффективного формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы

Нормативно- правовое Ресурсное обеспечение проекта Программно- методическое Информационное Кадровое Материально- техническое

В режиме функционирования Заключительный Экспериментальный Подготовительный 1 этап. янв.-сент.2010 гг. 2 этап. 2010-сент.2012 г. 3 этап. 2012- сент.2013 гг. Этапы реализации проекта 4 этап. 2012- сент.2013 гг.

Методы и средства реализации педагогического проекта методы теоретического исследования: изучение, анализ материалов по теме проекта, методы эмпирического исследования, методы экспериментального исследования, математический метод ( анализ, обработка полученных данных)

Когнитивный критерий Критерии и средства диагностики Анкета «Выявление уровня сформированности коммуникативных умений» проводится на разных этапах проекта. Диагностика «Организационные умения и навыки», «Коммуникативные умения и навыки». Мониторинг отслеживания общеучебных умений и навыков по русскому языку. Мониторинг результатов участия в конкурсах, олимпиадах Характеристика уровней коммуникативных способностей Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Ожидаемые результаты

Показатели, характеризующие эффективность опыта на протяжении нескольких лет Устойчивые положительные результаты обученности учащихся: при 100% абсолютной успеваемости за 3 года качественная успеваемость возросла до 69%. Наметилась положительная динамика личностного роста учащихся, связанного с формированием коммуникативных компетенций учащихся (на 12%). Ежегодно растет количество участников и победителей в олимпиадах и конкурсах (с 2010 г. по 2013 на 10%).

Уровень сформированности коммуникативной компетенции обучающихся Уровень сформированности организационных умений и навыков обучающихся Уровни Год Высокий Средний Низкий 2011/2012 35 % 53% 12% 2012/2013 38% 51% 11% Уровни Класс Высокий Средний Низкий 2011/2012 34,2% 52,8% 13% 2012/2013 37% 52,5% 10,5%

Результаты работы над проектом в 2010/2013 г (7-9 кл.) Исследовательские работы и олимпиады Омельченко Анастасия Олимпиада по русскому языку муниципальный призер Борисовская Анастасия Олимпиада по русскому языку федеральный 2 место Фатхлисламов Артур Олимпиада по русскому языку муниципальный 2 место Первушина Ирина Олимпиада по русскому языку муниципальный призер Мардисламова Альбина Олимпиада по русскому языку муниципальный призер Некрасова Анастасия Олимпиада по литературе муниципальный призер Мустафина Екатерина Олимпиада по русскому языку муниципальный 3 место Мустафина Екатерина Олимпиада по литературе муниципальный 2 место Борисовская Анастасия Исследовательская работа в рамках конференции «Шаг в будущее» муниципальный 1 место Фатхлисламов Артур Исследовательская работа в рамках конференции «Шаг в будущее» муниципальный 3 место

Результаты работы над проектом в 2010/2013 г (7-9 кл.) Творческие работы Шагина Екатерина Открытый литературный конкурс окружной 2 место Борисовская Анастасия Сочинение «Если бы депутатом выбрали меня» муниципальный 1 место Шагина Екатерина Творческий конкурс «Святые заступники Руси» федеральный 3 место Мулюкин Максим Викторина по литературе «Никто не забыт, ничто не забыть» федеральный участник Борисовская Анастасия Сочинение «Предметы военной истории» окружной 4 место Некрасова Анастасия Эссе «Батюшка лес» окружной 3место Мурзаева Наталья Очерк «Природный объект» окружной 2 место Борисовская Анастасия Очерк «Полянка сказочных мухоморов» окружной 1 место Мустафина Екатерина Очерк «Памятник природы» окружной 2 место Швецов Никита Творческая работа «Природа – наш дом» федеральный 1 место

Перспективы дальнейшего развития проекта Расширение территории проекта: трансляция опыта в ОУ, в районе, в округе. Осуществление творческого подхода к работе с одаренными детьми. Более широкое привлечение учащихся к конкурсам, проектам и исследованиям.

Благодарю за внимание!