Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
Презентация создана учителем русского языка и литературы
Архипова Ж.В.
«Открытый урок»
2 слайд
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
Цели: 1) узнать, какие две роли выполняют буквы е, ё, ю, я, 2) научиться различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я .
3 слайд
Репродукция картины русского художника Алексея Саврасова «Зимняя дорога», 1970 г.
Буря мглою н..бо кро..т, вихр.. сне..ные крутя…
Зимний вечер. А.С. Пушкин.
4 слайд
Прием: «Толстые и тонкие вопросы»
1.Сочетания букв ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, РЧ, РЩ пишутся…
2.Есть случаи, когда мягкий знак между согласными для обозначения мягкости…
3.Мягкость звука Л перед согласным обозначается…
без Ь
не пишется
Ь
5 слайд
Прием: «Толстые и тонкие вопросы»
4.Что изучает фонетика?
(Фонетика изучает звуки речи.)
5. Из чего состоят слова, которые мы слышим?
( Слова состоят из звуков.)
6.Звуки делятся на
(гласные и согласные.)
7.На какие звуки делятся согласные?
(Звуки делятся на твердые и мягкие, глухие и звонкие.)
8.Гласные бывают …
(ударные и безударные)
9.Сколько гласных звуков в русском языке?
(6 –А,О,У,Ы,И,Э)
10.А сколько букв?
(10- А,О,У,Ы,И,Э,Е,Ё,Ю,Я)
11.Назовите буквы, которые обозначают 2 звука
(я,е,ё,ю)
12.А всегда они обозначают два звука, сравните слова
![мята -[м’ата]
люк -[л’ук]
нёс - [н’ос]
тема - [т’эма]...](https://documents.infourok.ru/f40bcd3e-5e81-4efd-a5f9-847c0a2f3f42/0/slide_06.jpg "мята -[м’ата]
люк -[л’ук]
нёс - [н’ос]
тема - [т’эма]...")
6 слайд
мята -[м’ата]
люк -[л’ук]
нёс - [н’ос]
тема - [т’эма]
1 звук
Яша - [й’аша]
уют - [уй’ут]
жуёт - [жуй’от]
поезд - [пой’эст]
2 звука
Вывод: у букв
Е,Ё,Ю, Я две роли.
7 слайд
Одиннадцатое декабря.
Классная работа.
Тема:
Двойная роль букв е,ё,ю,я.
8 слайд
Цель:
Научиться определять двойную роль букв Е,Ё,Ю,Я.
9 слайд
Работа с правилом. стр. 132-133
![Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:Белка
Боксёр
Рюкзак
Мясо[э]
[о]
[у]
[а]
Е,...](https://documents.infourok.ru/f40bcd3e-5e81-4efd-a5f9-847c0a2f3f42/0/slide_10.jpg "Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:Белка
Боксёр
Рюкзак
Мясо[э]
[о]
[у]
[а]
Е,...")
10 слайд
Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:
Белка
Боксёр
Рюкзак
Мясо
[э]
[о]
[у]
[а]
Е, Ё, Ю, Я стоят после согласной, смягчают её и обозначают один звук
11 слайд
Первая роль букв
Е, Ё, Ю, Я.
Смягчают
предыдущий
согласный
12 слайд
Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:
Еда -
Ёж-
Юла -
Яма-
[й`э]
[й`о ]
[й`у ]
[й`а]
если
буквыЕ,Ё,Ю,Я стоят в начале слова обозначают 2 звука
13 слайд
Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:
Поезд-
Поём-
Дают-
Баян-
[й`э ]
[й`о]
[й`у ]
[й`а ]
если
буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после гласной , то обозначают 2 звука.
![Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:Подъезд-
Льёт -
Вьюн -
Бурьян -
[й`э ]
[й`...](https://documents.infourok.ru/f40bcd3e-5e81-4efd-a5f9-847c0a2f3f42/0/slide_14.jpg "Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:Подъезд-
Льёт -
Вьюн -
Бурьян -
[й`э ]
[й`...")
14 слайд
Буквы Е, Ё, Ю, Я в словах:
Подъезд-
Льёт -
Вьюн -
Бурьян -
[й`э ]
[й`о ]
[ й`у]
[й`а ]
если
буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после Ь или Ъ знака , то они обозначают 2 звука.
15 слайд
Вторая роль букв
Е, Ё, Ю, Я.
Обозначают
сразу два звука!
16 слайд
Звуковая роль букв
Е,Ё,Ю,Я
1звук
2 звука
В начале слова
После согласного
После гласного
После разделительных
Ь и Ъ
17 слайд
Лев
После согласной
18 слайд
ёлка
в начале слова
19 слайд
Заяц
после гласного
20 слайд
Юбка
Свинья
после ь знака
![Лев - [ ]
Ёлка - [ ]
Заяц - [ ]
Свинья – [ ]](https://documents.infourok.ru/f40bcd3e-5e81-4efd-a5f9-847c0a2f3f42/0/slide_21.jpg "Лев - [ ]
Ёлка - [ ]
Заяц - [ ]
Свинья – [ ]")
21 слайд
Лев - [ ]
Ёлка - [ ]
Заяц - [ ]
Свинья – [ ]
22 слайд
Прием: «Мозговой штурм»
23 слайд
Физкультминутка
24 слайд
25 слайд
Игра: «Кто прав?»
белый -
съёмка -
печать -
подъезд -
тюль -
ем -
ёрш -
заехать -
мёд -
юмор -
1звук
2 звука
1звук
2звука
1звук
2 звука
2 звука
2 звук
1 звук
2 звука
26 слайд
Выпишите слова, распределяя их на группы по способу обозначения мягкости согласных: 1) обозначает мягкость согласной, 2) обозначают 2 звука е, ё, ю, я
День, аукает, январь, жюри, рев, подъезд , поет, нёс, маяк, , белка, басня, крылья.
27 слайд
Выпишите слова, распределяя их на группы по способу обозначения мягкости согласных: 1) обозначает мягкость согласной,
2) обозначают 2 звука е, ё, ю, я
обозначает мягкость согласной: день, рев, нёс, белка, басня
2) обозначают 2 звука е, ё, ю, я:
аукает, январь,, поет, маяк, крылья.
28 слайд
ТЕСТ
29 слайд
Репродукция картины русского художника Алексея Саврасова «Зимняя дорога», 1970 г.
Зимний вечер. А.С. Пушкин.
Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит…
1825 г.
30 слайд
Оценивание.
Что мы изучали на уроке?
(Двойную роль букв е, ё, ю, я).
-Что было трудным?
( Обозначение. 1 или 2 звука.)
-Что было легким? Что понравилось?
-Что мы сделали для решения проблемы?
(Мы прочитали правило и составили таблицу)
-Чему мы научились?
(Мы научились определять роль букв е,ё,ю,я, сколько они обозначают звуков -1 или 2 звука)
-Как мы можем определить количество звуков?
(количество звуков мы можем определить по позиции букв е, ё, ю, я в слове.)
31 слайд
.
-Что мы изучали на уроке?
(Двойную роль букв е, ё, ю, я).
-Что было трудным?
( Обозначение. 1 или 2 звука.)
-Что было легким? Что понравилось?
-Что мы сделали для решения проблемы?
(Мы прочитали правило и составили таблицу)
-Чему мы научились?
(Мы научились определять роль букв е,ё,ю,я, сколько они обозначают звуков -1 или 2 звука)
-Как мы можем определить количество звуков?
(количество звуков мы можем определить по позиции букв е, ё, ю, я в слове.)
32 слайд
.
Рефлексия.
На этом уроке все хорошо работали и получили хорошие оценки. У вас на парте лежат стрекозы и муравьи. Муравей работал хорошо, а стрекоза «Лето красное пропела, оглянуться не успела».
Кем вы себя считаете?
Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. (Коко Шанель).
33 слайд
С наступающим Новым годом!
Спасибо за урок!
34 слайд
Наше путешествие по теме «Двойная роль букв е, ё ю, я» закончилось.
Спасибо за участие.
МОЛОДЦЫ!
МОЛОДЦЫ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная тема по тематическому плану рассчитана на 1 час и входит в общий раздел «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи».
Целесообразность урока объясняется программными требованиями: учащиеся должны показать знания о двойной роли букв «е», «ё», «ю», «я»: в каких случаях они могут обозначать 1 и в каких – 2 звука, умение называть звуки, обозначаемые буквами «е», «ё», «ю», «я» и обозначать их на письме транскрипцией.
Цель урока соответствует программным требованиям, содержанию материала, возрастным и психологическим особенностям детей, необходимому уровню подготовки обучающихся, месту в системе уроков по данной теме.
Цели урока: 1) знать, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре.
Первоопределяющим плана урока является целеполагание и мотивация обучения. При составлении содержания учебного материала я исходила из целей урока и общедидактических принципов обучения: учёт возрастных особенностей, доступность, систематичность и последовательность в формировании ЗУН, научность.
Для создания мотивационной среды приобретения знаний применялись такие методы, как эмоциональное поощрение, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, сотрудничество в деятельности.
Стремление к успеху способствует активности учащихся на уроке, позволяет создать ситуацию, когда ребёнок может правильно ответить. Вместе взятые дидактический и психологический принцип обучения способствуют прочному усвоению знаний и достижению целей урока
Исходя из целей урока и принципов обучения, выстраивалась система методических приёмов или технология урока. Методические приёмы способствовали как решению педагогических задач, так и задач из области психологии: привитие устойчивой мотивации к знаниям через познавательную активность. В данном случае мною был определён тип урока – объяснение нового материала и сочетание различных методов, приёмов и форм проведения занятий: работа фронтальная, индивидуальная (у доски, по карточкам), в группах; создание проблемной ситуации, исследовательская работа, игровая и практическая, самостоятельная работы, комментирование работ одноклассников.
6 665 114 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Архипова Жанна Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.