Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Какую букву выучили на прошлом уроке?
Когда буква «ю» обозначает два звука?
Замените одну букву в словах буквой «ю»:
Лук →
Салат →
Крик →
люк
салют
крюк
2 слайд
Тема урока:
БУКВА «Ю» – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. БУКВЫ Ю, ю.
3 слайд
Речевая минутка
4 слайд
Подберите слова по схеме:
5 слайд
Манила – звала, призывала, делая знаки рукой, взглядом. В переносном значении – соблазнять.
Манить к себе щенка.
Тишина леса манила усталых путников.
6 слайд
Умолил – выпросил.
Уморил – насмешил.
7 слайд
Итог урока
Что нового узнали на уроке?
Какую роль выполняет буква «ю» в слове после согласного?
8 слайд
9 слайд
М
О
Л
О
Д
Ц
Ы
!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Познакомить учащихся с функцией буквы «ю» обозначать два звука [й’], [у] в определенных позициях: в начале слова и после гласных в слове; упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст и корректировать его содержание; воспитывать уважение друг к другу. раскрыть функцию буквы «ю» в качестве показателя мягкости согласных звуков; упражнять в чтении слов с буквой «ю»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст и корректировать его содержание; воспитывать культуру учебного труда.
Оборудование: фишки-звуки; кроссворды для игры «Сквозная буква»; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений; карточки-буквы; скороговорки.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маврина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.