-
Курсы
-
Другое
Найдено 54 материала по теме
Предпросмотр материала:
«Чтобы урок пошёл каждому в прок ,
Активно в работу включайся дружок !»
ДЕВИЗ :
НА ПОЛЬЗУ
Вставь пропущенную букву
В.да, тр.пинка, сн.гопад, л.сной, гл.зной, м.рской, цв.ты, кр.чат.
Снегопад
«СЛОЖНЫЕ СЛОВА»
Тема урока
Слова,
у которых два корня, называются сложными
План исследований
1.Как образуются сложные слова?
2.При помощи чего соединяются корни в сложных словах?
3.Какую роль играют сложные слова в речи?
4.Составление схемы-подсказки для орфограммы «Сложные слова».
Как образуются сложные слова?
Лёд колоть –
Пешим ходить-
Стекло резать-
Змей ловить –
Сталь варить-
Исследование № 2.
Соединительная гласная в сложных словах.
о
о
пыл сос
е
е
каш вар
Какую роль играют сложные слова в речи?
Выпадение снега в большом количестве.
Завод ,на котором делают масло.
Снегопад.
Маслозавод.
Краткость речи
сено кол кофе молоть
масло ход бетон мешать
лёд косилка мясо ловить
везде завод мышь рубить
Конструкторское бюро
Тема урока: «Сложные слова».
Цель урока: формирование представления о понятии «сложные слова», создание схемы сложного слова.
Задачи:
Образовательная: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
Воспитывающая: воспитывать интерес к языку, слову.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: урок-исследование.
Методы обучения:
Проблемный
Исследовательский
Информационно-коммуникативный
Техническое обеспечение:компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Оборудование:Презентация урока, учебник «Русский язык. 3 класс» у учащихся – раздаточный материал, на доске «Лист исследований», карта памяти на доске.
Ход урока.
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Мотивация к учебной деятельности
1-й слайд
Урок открытия новых знаний |
- Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.
Девиз: «Чтобы урок пошёл каждому в прок, активно в работу включайся дружок!» а-я (в прок – на пользу)
|
2-слайд
Прочитайте девиз.
Значение какого слова вам не понятно?
Как вы понимаете этот призыв?
Актуализация знаний
Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке?
-Что такое корень слова?
-Какие слова мы называем однокоренными?
-Вставьте пропущенные буквы.
Слайд 3
В.да, тр.пинка, сн.гопад, л.сной, гл.зной, м.рской, цв.ты, кр.чат.
-На какое правило эти слова?
-Как проверим?
-В какой части слова пропущенные буквы
-Выделите корень в словах.
-Какое слово вам показалось необычным? Почему?
-Простое оно или сложное?
Слайд 4
-Назовите тему урока.
-Как вы думаете, сколько корней у сложных слов?
-Выделите корень в слове снегопад ( 1 ученик у доски)
-Кто догадался, какие слова мы будем называть сложными?( правило дети говорят сами)
-Ребята, давайте проверим себя, правильно ли сказали правило.
( на экране правило)
Слайд 5
-Какие цели поставим на уроке?
Цели:
Узнать какие слова называются сложными?
Находить сложные слова,
Как образуются сложные слова.
Находить корни в сложных словах.
Какую роль играют сложные слова в речи.
-Я предлагаю вам план исследования:
( На доске и у детей на карточках)
- Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (активными, внимательными, помогать друг другу
Слайд 6
План исследований
1.Как образуются сложные слова?
2.При помощи чего соединяются корни в сложных словах?
3.Какую роль играют сложные слова в речи?
4.Составление схемы-подсказки для орфограммы «Сложные слова».
III.Работа над новым материалом
1) Исследование №1. Образование сложных слов.
- Какой первый пункт нашего плана? (Как образуются сложные слова?)
Выдели корень в словах и образуй сложные слова (у детей карточки)
Лёд колоть –
Пешим ходить-
Стекло резать-
Змей ловить –
Сталь варить-
Исследование № 2.Соединительная гласная в сложных словах.
-Какой следующий пункт плана? (При помощи чего соединяются корни в сложных словах?)
- Чтобы узнать это, вернёмся к написанным сложным словам.
- Какие гласные соединяют корни слов? (о,е)
-Как они будут называться?
(Соединительные) слайд 7,8
-Кто нарисует схему к сложным словам?
( Дети пишут в листках исследования, а 1 ученик у доски)
- Итак,отметим это в «Листе исследований»
Исследование №3.Наблюдение над ролью сложных слов в речи.
Слайд 9
-Прочтите следующий пункт нашего плана.( какую роль играют сложные слова в речи?)
Давайте подойдём к тексту ,увидели ли вы сложные слова? Назовите.
-А что означает слово рыболов? (Человек который любит ловить рыбу)
-Что удобнее использовать в нашей речи: слово рыболов или предложение Человек, который любит ловить рыбу) (слово рыболов)
Вернёмся к нашему слову в которо
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
