Презентация-проект «В мире басен»

• 1 слайд

  Проект «В мире басен»
  Автор проекта:
  Зобнина
  Ольга Владимировна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Основная общеобразовательная
  школа №19»
  г. Бийска
  
  

• 2 слайд

  
  Тип проекта:
  
  По доминирующей в проекте деятельности – творческий
  По предметно – содержательной области – монопроект
  По характеру контактов – внутришкольный
  По количеству участников – групповой
  По продолжительности выполнения – краткосрочный
  
  

• 3 слайд

  
  Основополагающий вопрос:
  
  Что такое басня?
  
  Проблемный вопрос:
  Как написать басню?
  
  

• 4 слайд

  
  Цель проекта:
  
  Создать книгу «Басни 5 класса»
  
  

• 5 слайд

  
  Методические задачи:
  
  ознакомить с басней как жанром литературы, разнообразием тем басни, ее строением и художественными особенностями
  акцентировать внимание учащихся на нравоучительных выводах басенной морали
  развивать творческие способности учащихся на основе знаний о басне как литературном жанре
  научить переводить жизненные ситуации на аллегорический язык басни
  помочь детям осознать непреходящую ценность басни
  Содействовать формированию коммуникативной компетенции учащихся
  
  

• 6 слайд

  
  Этапы проведения:
  
  Постановка проблемы: что нужно узнать, чтобы написать басню?
  Сбор информации: знакомство с баснями разных времен и народов, изучение особенностей басни, ее строения, тематики жанра.
  Распределение обязанностей: создание пар для написания и иллюстрации басни
  Составление общих требований к оформлению материалов проекта.
  Выполнение и представление творческой работы.  
  Оформление проекта: создание книги «Басни учеников 5 класса»
  
  

• 7 слайд

  План работы над созданием басни:
  Выбрать жизненную ситуацию, позволяющую сделать нравоучительный вывод.
  Придумать аллегорию, подходящую к данной ситуации.
  Определить характер повествования: стихотворный или прозаический
  Написать басню, не забывая о ее строении (рассказ + мораль)
  Нарисовать иллюстрацию
  
  

• 8 слайд

  Критерии оценивания обложки
  Аккуратность
  Красочность
  Соответствие теме
  Мастерство исполнения
  
  

• 9 слайд

  Конкурсные работы «Обложка для книги »
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Критерии оценивания творческих работ
  Работа соответствует теме
  Строение соответствует жанру басни
  Мораль является выводом из представленной ситуации
  В произведении присутствует аллегория
  Работа оформлена аккуратно, на альбомном листе горизонтально, сопровождается красочной иллюстрацией, занимающей ½ листа справа.
  Иллюстрация соответствует басне.
  
  
  

• 12 слайд

  Результат работы
  Книга
  «Басни 5 класса»
  Избранные произведения
  из книги
  «Басни 5 класса»
  

• 13 слайд

  Лиса и Ворона
  
  Лиса сидела у болота, у пенька,
  Она подумала, что здесь - река.
  Закинув удочку, сидела, рыбу поджидала,
  А тут Ворона пролетала.
  - Что делаешь, Лиса? – Ворона говорит.
  – Ужели рыбу ловишь?
  - Я рыбу здесь ловлю, а ты мне не мешай! – Лисица говорит.
  И все-таки ворона ей сказала:
  - Здесь рыбы нет, ведь здесь болото!
  Лягушки в нем живут!
  Лиса нахмурилась да призадумалась:
  Болото было близко –
  потому она сюда пришла.
  ***
  Поленится кто далеко ходить –
  тот голодным будет жить
  

• 14 слайд

  Барсук и Муравей
  
  Шел по лесу Барсук, нос задрал, под ноги не смотрит – чуть Муравья не задавил. А когда Муравей сделал ему замечание, то Барсук закричал на него: мол, ползают тут всякие, пройти никак нельзя!
  Кричал Барсук и возмущался, да сам чуть под ноги Медведю не попался.
  ***
  И понял сразу: не только себе подобных нужно почитать, но и маленьких, и слабых уважать!
  

• 15 слайд

  Ворона и грачи
  
  Жила-была Ворона, и подружилась она с грачами. И вот осенью, когда грачам пришлось лететь на юг, в теплые края, ворона стала проситься с ними в дорогу. Грачи ей объясняли, что путь нелегкий, долгий и опасный. Но Ворона решила, что ей сил хватит на такой перелет, и грачам ничего не оставалось, как взять ее с собой. Летит Ворона день – не отстает. Летит второй день – приотстала. На третий день и вовсе из виду пропала. Прилетели грачи на юг, сели на деревья и говорят: «Все-таки не хватило у Вороны сил долететь с нами».
  ***
  Перед тем, как браться за что-то,
  нужно хорошо рассчитать свои силы.
  

• 16 слайд

  Храбрый Заяц
  
  Заяц хвастался, что не боится Льва, что шкуру с него снимет. А когда однажды Лев поймал Зайца, тот со страху наговорил ему, что Льву не пристало верить слухам, ведь он – царь зверей! Что звери не будут почитать такого зверя, который верит слухам. Лев испугался и отпустил Зайца.
  ***
  Все так же, как у людей: один врет, врет, а как его выведут на чистую воду, сразу от страха выкручиваться начнет. А другой, боясь за свою репутацию, готов стерпеть все обиды.
  

• 17 слайд

  Кот и Воробей
  
  Вышел Кот, пошел по крыше и увидел Воробья. Воробей как закричит: «Эй, безмозглое котяро, что ты ходишь возле меня?» Разозлился Кот и побежал за Воробьём.
  Воробей опять кричит: «Ах, безмозглое котяро, не догонишь ты меня!» Кот еще сильнее разозлился, догнал Воробья и проглотил.
  ***
  Глупый Воробей дразнился, да своей жизнью поплатился.
  

• 18 слайд

  Ворона и воробей
  
  Воробей попался в западню. Бедняжка рвался и метался. А ворона молодая хохотала, издеваясь: «Ты старый мудрый воробей, а попался!» Да так прыгала, веселилась, что и не заметила, как сама в ловушку и попала.
  ***
  Вперед не смейся над чужой бедой!
  

• 19 слайд

  Вывод:
  Проектная деятельность интересна ученикам
  Проект создает устойчивую мотивацию для изучения программного материала
  Проектная деятельность помогает раскрывать творческие способности детей
  Работа над проектом способствует формированию коммуникативной компетенции учащихся.
  
  

Краткое описание документа:

Идея проекта:

Басни – непреходящий жанр литературы. Это связано с тем, что человеческие качества, которые высмеивают в баснях, актуальны со времен Эзопа до нашего времени. Жизненные ситуации, характеры, отношения между людьми в разные времена схожи: жадность, глупость, чванливость, расчетливость, лень всегда считались и считаются пороками, от которых следует избавляться. Детям необходимо научиться понимать глубокий смысл морали, заложенной в басне. Нужно помочь им увидеть, что в обычных жизненных ситуациях можно найти тему для произведений данного жанра. Приобщиться к литературному тексту, ощутить произведение писателя как часть духовного опыта позволяет ученикам самостоятельное литературное творчество. Самостоятельное творчество, как доказано наукой, является одной из форм обучения, направленной на обогащение творческого воображения, мышления, памяти, речи.