Презентация"Разноуровневые практические работы по химии в 9 классе"

• 1 слайд

  Разноуровневые практические работы по химии в 9 классе
  Выполнила учитель
  МОУ СОШ №82
  г. Ульяновска
  Куцегуб
  Нина Фёдоровна
  

• 2 слайд

  Разноуровневое обучение -
  это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом по отдельным учебным предметам школьной программы на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей.
  
  

• 3 слайд

  Разноуровневое обучение может быть использовано
  
  на уровне конкретных учебных заведений, работающих в данном направлении
  
  на уровне отдельных классов
  
  

• 4 слайд

  Методика уровневого обучения может использоваться учителем
  
  на разных этапах урока (освоения нового учебного материала, закрепления знаний, творческого их применения)
  на уроках разного типа
  для самостоятельной работы учащихся на уроке и дома
  
  
  

• 5 слайд

  Активное познание в области химии предполагает работу учащихся с использованием
  различных видов
  ученического
  эксперимента
  на уроке.
  
  
  

• 6 слайд

  Ученический эксперимент:
  
  лабораторные опыты
  практические работы
  работы, проводимые по инструкции
  решение экспериментальных задач
  
  
  

• 7 слайд

  Ученический эксперимент
  играет огромную роль в изучении и понимании данного предмета, помогает бороться с формализмом знаний
  развивает умение наблюдать факты и явления и объяснять их сущность в свете изучения теорий и законов
  включает учащихся в учебно-познавательный процесс
  делает изучение химии наглядным, ярким, интересным
  

• 8 слайд

  Целью данной работы является разработка системы разноуровневых практических работ школьного курса химии 9 класса.
  
  Учащиеся могут выбирать задания посильного для них уровня сложности:
  1 уровень – стартовый, или минимальный,
  2 уровень – базовый, или общий,
  3 уровень – продвинутый.
  

• 9 слайд

  Задания по уровням отличаются
  
  степенью сложности и формулировкой
  системой дополнительных вопросов, заданий, при выполнении которых учащимся необходимо использовать знания из других тем, т.е. в системе
  включением в задания расчётных задач
  

• 10 слайд

  
  Практическая работа №1
  Решение экспериментальных задач по теме «Теория электролитической диссоциации».
  
  Задания для 1 уровня.
  К грануле цинка прилейте 1-2 мл раствора серной кислоты.
  К раствору хлорида бария прилейте:
  раствор серной кислоты натрия
  раствор карбоната натрия
  раствор гидроксида натрия
  сульфата натрия
  Во всех ли случаях произошла химическая реакция? Каковы признаки реакций? Напишите уравнения проделанных реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.
  
  

• 11 слайд

  
  Практическая работа №1
  Решение экспериментальных задач по теме «Теория электролитической диссоциации».
  
  Задания для 2 уровня.
  Осуществите превращения согласно предложенной схеме:
  оксид меди(II) → сульфат меди(II) → гидроксид меди(II) → хлорид меди(II) → хлорид серебра.
  Все реакции проделываются в одной пробирке.
  Какие признаки реакций вы наблюдали? Напишите молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения каждой реакции.
  2. Докажите качественный состав сульфата цинка. Напишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  Задания для 3 уровня.
  Проделайте химические реакции, которым соответствуют данные сокращенные ионные уравнения:
  2 H+ + CO32- = H2O + CO2
  H+ + OH- = H2O
  Ca2+ + CO32- = CaCO3
  Ba2+ + SO42- = BaSO4
  Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2
  Подумайте, какие реактивы нужно использовать для проведения химических реакций. Какие признаки реакций подтверждают правильность вашего выбора? Запишите молекулярные уравнения данных химических реакций. Проверьте правильность вашего решения написанием полного ионного уравнения.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  Практическая работа №3.
  Получение, собирание, распознавание и свойства углекислого газа.
   
  
  Инструкция с картинками, вопросами, заданиями для обязательного выполнения - 1 уровень
  
  Задания для 2 уровня (дополнительные к заданиям для всех).
  Составьте ионные уравнения реакций.
  Какая из проделанных реакций является качественной реакцией на карбонаты? По какому признаку карбонаты отличают от других солей?
  
  Задания для 3 уровня (дополнительные задания к основным и заданиям 2 уровня).
  Решите задачу. К 5,3 г карбоната натрия прилили достаточное количество раствора серной кислоты. Какой объём углекислого газа выделится в результате реакции? Какая масса осадка образуется при пропускании данного объёма газа через известковую воду?
  
  
  

• 14 слайд

  
  Практическая работа №4.
  Решение ЭЗ по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств».
  
  Задание для всех.
  Даны вещества: цинк, оксид меди (II), растворы соляной кислоты, хлорида натрия, карбоната натрия, гидроксида натрия (перед реакцией добавьте несколько капель фенолфталеина), сульфата натрия. Проверьте опытным путём, с какими веществами будет реагировать раствор серной кислоты.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Внедрение разноуровневости в педагогический процесс позволяет
  применить индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся
  создать педагогические условия для включения каждого ученика в деятельность, опирающуюся на уровень актуальности и соответствующую зоне его ближайшего развития
  организовать обучение так, чтобы максимально использовать возможности ученика
  создавать условия для развития познавательной активности и самостоятельности
  сделать процесс обучения осознанным