Презентация "Вклад М.В. Ломоносова в дидактику химии"

• 1 слайд

  Вклад
  М.В. Ломоносова
  в дидактику химии
  Автор: Белоконь О.Ю.
  

• 2 слайд

  В 2016 году исполнилось 305 лет со дня рождения великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова, который является основателем Московского государственного университета. В 1745 году Высочайшим указом Елизаветы Петровны был назначен профессором химии, и стал действительным членом Российской Академии наук.
  В течение многих лет химия была основным занятием Ломоносова.
  

• 3 слайд

  Возникновение дидактики химии
  в России
  Дидактика химии как наука о методологии, теории и практике химического образования возникла в России в середине 18 века. Ее основоположником был великий русский ученый
  Михаил Васильевич Ломоносов.
  

• 4 слайд

  М. В. Ломоносов (1711 – 1765) – создатель научной химии и первый ее преподаватель
  
  

• 5 слайд

  Основные работы
  М.В. Ломоносова по химии
  
  
  1741г.- «Элементы математической химии».
  1743г.- «О действии химических растворителей вообще».
  1749г.- «О рождении и природе селитры».
  1751г.- «О пользе химии».
  1752г.- «Введение в истинную физическую химию».
  
  В своих работах М.В. Ломоносов изложил идеи и взгляды по вопросам дидактики химии.
  

• 6 слайд

  Дидактические идеи Ломоносова были обусловлены его пониманием предмета и методов химии.
  Великий ученый определил химию как науку о составе, свойствах и превращениях веществ.
  Задачу химии он видел в исследовании как состава доступных чувствам тел, так и того, из чего впервые образуются составные тела, начала.
  

• 7 слайд

  Вклад М.В. Ломоносова
  в химическую науку
  В 1740-е годы М.В. Ломоносов разработал корпускулярную теорию строения вещества. Атомы он называл элементами, а молекулы – корпускулами.
  1748 год – открыл закон сохранения массы вещества.
  1758 – 1760 годы – Ломоносов дал четкую формулировку закона сохранения материи, точнее веса и движения.
  
  

• 8 слайд

  Вклад М.В. Ломоносова
  в химическую науку
  В научной лаборатории М.В. Ломоносов провел более четырех тысяч опытов.
  Он изучал:
  влияние на вещество высоких и низких температур и давления;
  явления вязкости, капиллярности, кристаллизации;
  образование растворов и растворимость в разных условиях;
  явление преломления света;
  действие электричества в растворах;
  разработал технологию производства цветного стекла, которую применил в промышленной варке цветного стекла и изделий из него.
  Таким образом, работы Ломоносова в области физической химии заложили основы развития этой науки в нашей стране.
  
  
  

• 9 слайд

  Создание химической лаборатории
  1748 год –
  М.В. Ломоносов создает первую в мире научную и учебную химическую лабораторию . Здесь он проводил опыты и читал лекции для студентов по физической химии.
  

• 10 слайд

  
  
  Занимаясь преподавательской деятельностью, М.В. Ломоносов выдвигает отдельные научные идеи методики обучения химии.
  

• 11 слайд

  Дидактические идеи М.В. Ломоносова
  М.В. Ломоносов считал, что при обучении химическому содержанию, нужно использовать методы химической науки, в частности, эксперимент, позволяющий изучать вещества и процессы с качественной и количественной стороны, используя при этом методы других наук, прежде всего математики и физики.
  

• 12 слайд

  Дидактические идеи М.В. Ломоносова
  М.В. Ломоносов большое значение придавал формированию корпускулярных представлений на основе интеграции опыта с умозрением, фактов с теоретическим обобщением.
  Чтобы теоретические знания стали истинными, необходимо проверять их методами наблюдения и опыта.
  Как педагог – химик Ломоносов умело сочетал приемы теоретического и экспериментального обучения.
  

• 13 слайд

  Дидактические идеи М.В. Ломоносова
  М.В. Ломоносов, понимая необходимость защиты своих убеждений и доводов в дискуссии, отводил большую роль правилам риторики и считал, что успех преподавания во многом зависит от правильного применения слова.
  В «Риторике» он предлагает вести изложение чистым и ровным голосом, не монотонно, сопровождая речь адекватными ее содержанию движениями тела и головы.
  Главные научные положения следует формулировать ясно и кратко, а затем диктовать их для записи учащимся.
  

• 14 слайд

  Дидактические идеи М.В. Ломоносова
  Ученый указывал на необходимость связи химии с практикой, с производством. Он считал, что познания приобретенные учением, разделяются на науки и художества (ремесло, промышленность), имеющие разные, но важные задачи.
  

• 15 слайд

  Самое главное во всех трудах М.В. Ломоносова –
  это пропаганда химических знаний.
  Непревзойденным образцом красочной передачи химической информации является «Слово о пользе химии», прочитанное в Академическом собрании в 1751г. И сегодня актуальны сказанные тогда слова: «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие… Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания».
  

• 16 слайд

  Становление методики химии как науки связано с деятельностью выдающихся ученых России, реформаторов химического образования.
  Первым в этом ряду по праву стоит имя Михаила Васильевича Ломоносова.
  

• 17 слайд

  Используемая литература
  М.С. Пак. Дидактика химии: становление и развитие: Книга для учителя.- СПб.: Изд – во РГПУ им. А.И. Герцена. 2015
  http//ru.wikipedia.org.
  http//yznaika.com