Prezintasiya po informatike na temu "Məktəbdaxili qiymətləndirmənin aparılması qaydaları"

• 1 слайд

  15.06.2022
  1
  Ümumtəhsil məktəblərində məktəbdaxili qiymətləndirmənin aparılması
  QAYDALARI
  

• 2 слайд

  15.06.2022
  2
  Məktəbdaxili qiymətləndirmə
  
  

• 3 слайд

  15.06.2022
  3
  Qiymətləndirmə növlərinin qarşılıqlı
  vəziyyəti
  

• 4 слайд

  15.06.2022
  4
  Məqsədlər
  Şagird
  nailiyyətlərinin
  Qiymətləndirilməsi
  Kurikulum üzrə
  Qiymətləndirmə
  Yekun
  qiymətləndirmə
  diaqnostik
  formativ
  summativ
  Təhsilin
  idarəetmə
  Orqanlari
  Tərəfindən
  Standartlara
  uyğunluq
  Səviyyəsini
  ölçmək,
  Yoxlamaq
  məqsədi
  Təhsil pillələri
  Üzrə:
  Əsas
  və orta
  təhsil üzrə
  Buraxılış
  imtahanları
  

• 5 слайд

  15.06.2022
  5
  Şagird
  nailiyyətlərinin
  Qiymətləndirilməsi
  

• 6 слайд

  15.06.2022
  6
  Diaqonostik qiymətləndirmənin məqsədi
  (DQ)
  Şagird sinfi və ya məktəbi dəyişdikdə,digər zəruri hallarda şagird haqqında məlumat toplamaq
  Şagirdə fərdi yanaşmanı təmin etmək.
  Bilik və bacarıqların ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək
  Strategiyanı müəyyən etmək.
  
  DQ müəllim
  tərəfindən
  aparılır
  

• 7 слайд

  15.06.2022
  7
  Formativ qiymətləndirmənin(FQ) məqsədi
  Dərs ili ərzində şagirdin irəliləmə və geriləmə tempini izləmək
  Qarşıya çıxan problemləri aradan qaldırmaq
  Düzgün istiqamətləndirmək
  Tədris prosesini tənzimləmək
  Şagirdın ehtiyacını öyrənmək və ona lazımi kömək etmək
  

• 8 слайд

  15.06.2022
  8
  Summativ qiymətləndirmənin(SQ) məqsədi
  Summativ qiymətləndirmə (SQ) müəyyən mərhələyə(bəhs və ya bölmənın,yarımilin sonunda)yekun vurmaqla,qiymətləndirmə standartlarının səviyyəsində hazırlanmış vasitələrlə ŞNS(şagird nailiyyətlərinin səviyyəsini) ölçmək məqsədı ilə həyata keçirilir.
  

• 9 слайд

  15.06.2022
  9
  Diqqət
  Diaqnostik (DQ)və Formativ qiymətləndirmə(FQ) Jurnala qeyd olunmur.
  Formativ qiymətləndirmə yalnız şagirdin məktəbli kitabçasında,müəllimin şəxsi qeydlərində öz əksini tapır və şagird qovluğunda –PORTFOLİO-bir il ərzində saxlanılır və ilin sonunda şagirdə təhvil verilir.
  SQ-nin nəticələri rəsmidir və keçirildiyi tarixlə JURNALDA qeyd olunur.
  
  

• 10 слайд

  15.06.2022
  10
  Qiymətləndirmənin ən vacib mərhələsi
  SQ-dir.
  Aşağıdakı sxemə diqqət edin.
  

• 11 слайд

  15.06.2022
  11
  KSQ
  Kiçik summativ qiymətləndirmə bəhs və bölmələrin sonunda ALTI HƏFTƏdən gec olmayaraq müəllim tərəfindən aparılır
  KSQ keçirildiyi gün dərsdə iştirak etməyən şagirdin sinif jurnalında adının qarşısındakı xana diaqonalla iki hissəyə ayrılır.
  Surətdə “q” yazılır,məxrəci boş qalır
  Müəllim həmin şagirdlə növbəti 2 həftə ərzində KSQ aparır və nəticəni məxrəcdə qeyd edir
  q
  q
  4
  

• 12 слайд

  15.06.2022
  12
  BSQ
  BSQ yarımilin sonunda məktəb rəhbərliyinin iştirakı ilə fənni tədris edən müəllim tərəfindən keçirilir.
  BSQ nəticələrinə görə ən çoxu 3 fənndən qeyri-kafi qiymət alan II-VIII və X sinif şagirdləri mövcud qaydalara əsasən yay tapşırıgı alır.
  Bu zaman ən azı bir fənndən q-kafi qiymət alan təkrar sinifdə qalır.
  
  IX və XI siniflərdə bu məsələlər “Ümumtəhsil məktəblərində buraxılış imtahanları haqqında Qaydalar”ın 27,28 və 29-cu bəndləri ilə tənzimlənir
  

• 13 слайд

  15.06.2022
  13
  Materialların hazırlanması
  KSQ vasitələri (test və yaxud digər nəzəri suallar)fənni tədris edən müəllim tərəfindən hazirlanır
  BSQ vasitələri (test və yaxud digər nəzəri suallar) məktəb rəhbərliyinin təşkil etdiyi xüsusi komissiya tərəfindən hazırlanır.
  Bu materillar dərs ili ərzində bir dəfə istifadə olunur
  Növbəti dərs ilində istifadə etmək məqsədi ilə məktəb test bankına daxil edilir
  
  

• 14 слайд

  15.06.2022
  14
  Tapşırıqların sayı və qiymət şkalası arasında əlaqə
  
  1%-9% düzgün cavab “1”
  10%-19% düzgün cavab “2”
  20%-49% düzgün cavab “3”
  50%-79% düzgün cavab “4”
  80%-100% düzgün cavab “5”
  SQ-nin nəticələri beş ballıq qiymət şkalası üzrə (1,2,3,4,5)
  

• 15 слайд

  15.06.2022
  15
  Yarımillik qiymət
  Yarımillik qiymət KSQ-nın 40%-i ilə BSQ-nin 60%-nin cəminə bərabərdir.
  KSQ
  40%
  BSQ
  60%
  YQ
  

• 16 слайд

  15.06.2022
  16
  KSQ necə tapılır?
  Yarımil ərzində aparılmiş KSQ-in ədədi ortası
  
  
  KSQ=
  ksq1+ksq2+......+ksqn
  n
  

• 17 слайд

  15.06.2022
  17
  Bəs yarımillik qiymət necə tapılır?
  
  YQ=
  
  ksq1+ksq2+......+ksqn
  n
  40
  100
  +
  BSQ
  60
  100
  ×
  ×
  

• 18 слайд

  15.06.2022
  18
  İllik qiymət aşağıdakı qaydada tapılır:
  
  
  İllik qiymət=
  Y1
  Y2
  +
  2
  

• 19 слайд

  15.06.2022
  19
  Nümunə göstərək
  1-ci yarımil
  Fərz edək ki,sagird 1-ci yarmil ərzində aparılmış üç KSQ –də aşağıdakı qiymətləri almışdır.Yəni
  ksq1=“3”
  ksq2=“3”
  ksq3=“4”
  Fərz edək ki,həmin şagird BSQ-də 3 almışdır.Yəni
  BSQ=“3”
  Onda Y1=
  
  
  Nəticə yuvarlaqlaşdirma vasitəsi ilə həyata keçirilir
  Baxdığımız nümunədə 3,1=“3” götürülür.
  3+3+4
  3
  40
  100
  +
  3
  60
  100
  =
  3,1
  

• 20 слайд

  15.06.2022
  20
  2-ci yarımil
  Fərz edək ki,şagirdin qiymətləri:
  ksq1=“2”
  ksq2=“3”
  ksq3=“3”
  BSQ=“3”
  Analoji olaraq düsturu tətbiq etsək Y2=2,8 alarıq
  Y2=2,8=“3” qəbul edərik
  
  

• 21 слайд

  15.06.2022
  21
  illik qiymət
  
  Y1=3,1=“3” qəbul edərik
  Y2=2,8=“3” qəbul edərik
  
  İllik qiymət=
  
  
  Illik qiymət onluq kəsr şəklində olduqda yuvarlaqlaşdirıb tam ədəd almaq lazımdır
  3
  +
  3
  2
  =
  3
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  
  22
  Nəticələr
  KSQ və BSQ-nin nəticələri,həmçinin yarımil və illik qiymətlər haqqinda valideynə məlumat verilir.
  BSQ-nin və YQ-nin nəticələri və şagird haqqında məktəb psixoloqunun qeydləri şagirdin şəxsi işində öz əksini tapır
  
  

• 23 слайд

  Formativ qiymətləndirmə
  Formativ qiymətləndirmə rəsmi qiymətləndirmə
  deyil. Şagirdin təlim fəaliyyətini izləməklə onun
  təlim nəticələrinə nail olmasını tənzimləyir.
  Formativ qiymətləndirmənin nəticələri
  rəqəmlərlə deyil, sözlə ifadə olunur və nəticədə
  şagird qiymət almaq üçün deyil, yaxşı nəticə göstərmək üçün çalışır.
  15.06.2022
  23
  

• 24 слайд

  Formativ qiymətləndirmə jurnalı
  Formativ qiymətləndirmə jurnalı sinif və fənn müəllimləri tərəfindən şagirdlərin gündəlik fəaliyyətini meyarlar üzrə izləyərək qeydiyyatın aparılması üçün nəzərdə tutulur.
  Jurnal müəllimin istifadəsinə verilməzdən əvvəl məktəb və ya sinif rəhbərliyi tərəfindən tədris planına görə ayrı-ayrı fənlərə ayrılan səhifələrin sayı müəyyənləşdirilir;
  
  15.06.2022
  24
  

• 25 слайд

  Summativ qiymətləndirməyə ayrılan saatlar bu hesablamada nəzərə alınmır;
  
  Birinci səhifənin sol hissəsində “Şagirdlərin soyadı və adı” yazılmış vərəqdə şagirdlərin siyahısı yazılır və bütün fənlər üçün istifadə olunur;
  
  Keçirilən dərslərin tarixini yazmaq üçün jurnalın sol səhifəsi 5 sütuna bölünüb.
  15.06.2022
  25
  

• 26 слайд

  Jurnalın sağ səhifəsindəki cədvəldə mövzunun adı, şagirdin fəaliyyətini davamlı izləmək üçün müəllim tərəfindən müəyyən edilmiş standartlar və həmin standartlar əsasında meyarlar və müşahidə aparmaq üçünistifadə edilən qiymətləndirmə üsulu və vasitə-sinin adı yazılır. Bir dərs müddətində müəllim şagirdin fəaliyyəti barədəki qeydləri onun soyadı və adının qarşısında sözlə yazır. Məsələn, yuxarıda verilən cədvələ uyğun olaraq, mətni ifadəli oxuduğu halda, mətndəki əsas fikrə sərbəst münasibət bildirə bilməyən şagird barədə qeydləri qısa şəkildə aşağıdakı kimi yazmaq olar: ifadəli oxuyur, əsas
  fikrə sərbəst münasibət bildirə bilmir.
  15.06.2022
  26
  

• 27 слайд

  Hər iki meyar üzrə fəaliyyəti qənaətbəxş olan şagird haqqında belə yazmaq olar: ifadəli oxuyur və mətndəki əsas fikrə sərbəst münasibət bildirir.
  Formativ qiymətləndirmə nəticələri yalnız sözlə ifadə olunur, rəqəm və simvollardan istifadə olunmur;
  Hər dərsdə bütün şagirdlərin adının qarşısında qeydlərin olması mütləq deyil. Bu, müəllimin təlim strategiyasına uyğun olaraq həyata keçirilir.
  15.06.2022
  27
  

• 28 слайд

  Nümunəvi dərs
  Şagirdlərin riyazi biliklərə yiyələnməsi
  Yeni kurikulum təhsil sistemi şagirdlərin işləmə vərdişlərini, onların bir-birinin fikirlərinə hörmətlə yanaşma və bir-birini eşitmə tərzini aşılayır. Şagirdlər birgə qrup halında işləməyi çox sevirlər. Bu təhsil sisteminin, təhsilin yeniləşməsi və eyni zamanda şagirdlərin şəxsiyyət kimi formalaşma-sında mühüm rol oynayır, şagirdlərin peşəyönümlü və şəxsiyyətyönümlü amillərin inkişafına əsas təkan verir.Şagirdlərdə birgə yanaşma, məntiqi yanaşma aşılayır.
  15.06.2022
  28
  

• 29 слайд

  Şagirdlər qruplar şəklində işləməyi çox xoşlayırlar. Qrup şəklində onlar özlərini çox sərbəst və çalışmala
  ra yanaşma xüsusiyyətlərini üzə çıxarırlar. Şagirdlərin məlumatlar toplamağı onların dünyagörüşünü artırır və yaradıcılıq fəaliyyətini genişləndirir.
  Riyaziyyat ( V sinif)
  Mövzu: Natural ədədlər çoxluğunda tənliklərin həlli.
  Standart: 2.1.1. Dəyişənlərin və natural ədədlərin köməyi ilə
  Sadə cəbri ifadələr və tənliklər.
  Məqsəd:
  - Sadə tənlikləri həll edir.
  
  15.06.2022
  29
  

• 30 слайд

  - tənliyin sağ və sol tərəfləri ifadə etmək fikrini ayırır.
  sadə məsələləri tənlik qurmaqla həll edir.
  İnteqrasiya: Azərbaycan dili
  İş forması: Böyük və kiçik qruplar.
  İş üsulu: Beyin həmləsi, müzakirə.
  Resurs: Dərslik, işçi vərəəqləri.
  Dərsə başlamazdan əvvəl lövhədə BİBO cədvəli çəkirəm.
  Dərsin gedişi:
  1. Motivasiya. Problemin qoyulması.
  Mən sinfə müraciət edirəm: - Tənlik haqqında nə bilirsiniz?
  15.06.2022
  30
  

• 31 слайд

  Bütün fikirlər cədvəldə “Bildiklərimiz” sualı altında yazılır. Cədvəlin orta qrafasını doldurmaq üçün növbəti sualı verirəm.
  Tənlik haqqında daha nələri bilmək istərdiniz?
  Dərsin mövzusunu elan edirəm. “Tənliklərin həlli”
  mövzusuna aid çalışmalar həll edirik.
  Sonra mən “Öyrəndiklərimiz” qrafasını doldurmaq üçün sinfə köməkçi suallar verirəm.
  Tənliyin hansı xassələrini bilirsiniz? Suallarda bütün sinif iştirak edir və 3-cü qrafanı doldururam.
  Tədqiqatın aparılması:
  Sinfi qruplara bölürüm . Hər qrupa iş vərəqləri paylayıram.
  
  15.06.2022
  31
  

• 32 слайд

  İş vərəqi 1.
  Tənliyi həll edin.
  a) x+ 324=613 b) 300- x= 216
  İş vərəqi 2.
  Tənliyi həll edin.
  a) x + 612= 728 b) 813- x = 613
  İş vərəqi 3.
  Tənliyi həll edin.
  a) x+ 700= 900 b) 513- x= 200
  İş vərəqi 4.
  Tənliyi həll edin.
  a) 628-x= 512 b) x+ 800= 10000
  15.06.2022
  32
  

• 33 слайд

  İnformasiya mübadiləsi.
  Hər bir qrupa lider seçirəm. Qrup liderləri qrupun
  işini təqdim edir. Təqdimatlar yazı taxtasına asılır.
  İnformasiyanın müzakirəsi.
  Tədqiqatın nəticələrini şagirdlərlə müzakirə edirəm.
  Sonra şagirdlərə suallar verirəm.
  1. Cəm və toplananlardan biri məlum olduqda o biri toplanan necə tapılır?
  2. Azalan və fərq məlum olduqda çıxılan necə tapılır?
  
  
  15.06.2022
  33
  

• 34 слайд

  NƏTİCƏ VƏ ÜMUMİLƏŞDİRMƏ.
  Diqqəti tədqiqat sualına yönəldərək şagirdlərin cavablarını ümumiləşdirirəm.
  YARADICI TƏTBİQETMƏ.
  Mövzuya uyğun test tərtib edirəm, testlərin düzgün cavablarını yoxlayıram.
  Ev tapşırıqları. Dərslikdən 1 – 3
  Qiymətləndirmə: Qiymətləndirməni dərsin bütün mərhələsində aparıram.
  
  15.06.2022
  34
  

• 35 слайд

  
  
  15.06.2022
  35
  

• 36 слайд

  Fəal dərsin gedişatında istifadə olunan
  bəzi üsullar.
  1.Bibo cədvəli – bildiklərimiz- bilmək istəyirik – öyrəndiklərimiz.
  2.Venndiaqramı – Kəsişən iki və daha artıq çevrə.
  3. Karusel strategiyası – qruplar kağızı dəyişdirilir, 1-ci qrupdakı kağız bütün digər qruplardan keçərək, axırda özünə qayıdır.
  4.İki hissəli gündəlik strategiya – vərəq şaquli xətlə iki yerə ayrılır.Sağ hissədə mövzudan sitat, solda isə sitatın şərhi verilir.
  
  
  15.06.2022
  36
  

• 37 слайд

  5.Konseptual cədvəl – Vərəqin sol tərəfində, şaquli qrafada müqayisə edilərək obyektlər, üfüqi qrafalarda isə onların müqayisə olunacaq xüsusiyyətləri göstərilir.
  6. Ziqzaq metodu – Eyni nömrəli iştirakçıları bir yerə toplamaq.
  7.T – sxemlər – razıyam, etiraz edirəm – müzakirə zamanı müsbət – mənfi cavablar.
  8.Semantik əlamətlərin təhlili - keçilmiş mövzu ilə yeni mövzu müzakirə edilir.
  
  15.06.2022
  37
  

• 38 слайд

  9.Dəyirmi masa – vərəq qrupun daxilində dairə üzrə daim bir nəfərdən digərinə ötürülür.
  10.İstiqamətləndirilmiş mühazirə - mövuyla bağlı istiqamətverici suallar yazılmış cədvəl.
  11.İnsert Metodu – İşarələmə sistemindən istifadə etməklə mətnin kənarında qeydetmə.
  12.Klaster ( Şaxələndirmə ) – fikirdən fikrin,mövzudan mövzunun yaranması, sözdən şaxələr ayrılır və yeni fikirlər yazılır.
  
  
  15.06.2022
  38
  

• 39 слайд

  13.Beyin həmləsi – Əqli hücum.
  14.Blum Taksonomiyası metodu – sorğu və möhkəmləndirmə zamanı istifadə olunan suallar.
  15.İKT – dən informasiya kommunikasiya texnologiyalardan istifadə ( lazım gəlsə proyektordan da istifadə, keçmiş mövzuların təkrarı əsasında keçirilən kompyuterləşdirilmiş yoxlama )
  
  15.06.2022
  39
  

• 40 слайд

  Məktəbli kitabçası
  Mövcud problemlər:
  V sinifdə dərs deyən müəllimlər üçün keçirilən təlimlərin nəticələrini öyrənmək.
  Formativ qiymətləndirmənin tam təfərrüatı ilə icra edilməməsi. ( holistik və analitik qiymət)
  Formativ qiymətləndirmə təlim fəaliyyətini, yoxsa şagirdlərin yalnız davranışını qiymətləndirir?
  
  15.06.2022
  40
  

• 41 слайд

  Formativ qiymətləndirmə jurnalının tam istifadə edilməməsi;
  
  Valideynlərin maarifləndirilməməsi;
  
  Summativ qiymətləndirmə vasitələrinin vahid prinsiplər əsasında tərtibi.
  
  
  
  15.06.2022
  41
  

• 42 слайд

  15.06.2022
  42