Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Приемы рефлексии обучающихся на уроке в начальной школе» (педсовет)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Приемы рефлексии обучающихся на уроке в начальной школе» (педсовет)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рефлексия учебной деятельности.doc

библиотека
материалов

«Приемы рефлексии на уроке в начальной школе»


Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:

  • Познакомить коллег с понятием «рефлексия».

  • Дать представление о классификации рефлексии.

  • Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

  • Создать условия для активного взаимодействия.

Подготовка:

  1. Раздать таблицы ЗХУ,

  2. карточки зеленого, желтого, красного цвета.

Ход мероприятия

Слайд 1

Тема моего выступления «Приемы рефлексии обучающихся на уроках в начальной школе». Перед вами лежит таблица-фиксация знаний, заполните, пожалуйста, графу «Знаю» по данной теме и отложите.

Слайд 2

Моя цель: Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью обучающихся.

Слайд 3.

В одной притче говорится: «Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».

В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное, успешным.

Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией. А что же такое рефлексия?

Слайд 4.

Рефлексия – размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. При этом глубина рефлексии, самоанализ зависит от степени образованности человека, развитости морального чувства и уровня самоконтроля. Рефлексия, в упрощённом определении, – это «разговор с самим собой». Слово рефлексия происходит от латинского reflexio обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Она помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия. Рефлексия связана с формированием личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, с технологией критического мышления.

При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов учебной рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:

Слайд 5

Классификация.

  • Рефлексия настроения и эмоционального состояния

  • Рефлексия деятельности. Этот вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных способов, а применение в конце урока покажет активность каждого ученика.

  • Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Слайд 6

Приемы рефлексии эмоционального состояния.

  • Карточки с изображением лица (грустного, веселого); показ большого пальца

вверх или вниз.

  • «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка»

у меня ничего не получилось.

Слайд 7

«Лесенка успеха» – нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены – у меня

ничего не получилось; средняя ступенька - у меня были проблемы; верхняя ступенька – мне всё удалось.

Слайд 8

«Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.

Слайд 9

«Поезд». На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным. Можно использовать только один жетон усмотрению ученика.

Слайд 10

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.  сегодня я узнал…

2.  было интересно…

3.  было трудно…

4.  я понял, что…

5.  теперь я могу…

6.  я научился…

7.  я смог…

8.  я попробую…

9.   урок дал мне для жизни…

10.  мне захотелось…

Слайд 11

«Плюс-минус-интересно». (авт. Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления)

Цель: подведение итогов урока. (Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика).

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «И» – «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Знаю

Хочу узнать

Узнал




Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:

«+» – знал, «!» – новый материал (узнал), «?» – хочу узнать

Слайд 12

У вас карточки.

  • это было актуально, полезно, интересно – зеленую карточку.

  • если вас это не тронуло – желтая карточка.

  • если вам было не интересно – красная карточка.

Возьмите карточку с таблицей-фиксацией, если есть, чем дополнить, впишите в третий столбик. Кто может зачитать данные своей таблицы? (Ответы участников)

Рефлексия деятельности на уроке.

УУД:  

-- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р);
-- самооценка на основе критерия успешности (Р);
-- адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л);
-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью  (К);
-- планирование учебного сотрудничества (К).

Включение ребёнка в учебную деятельность на основе метода рефлексии создаёт условия не только для формирования у него готовности к саморазвитию, но и для формирования устойчивой системы знаний и системы ценностей (самовоспитания). Этим обеспечивается выполнение социального заказа, отражённого в положениях Закона РФ «Об образовании».

Процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.


Источники:

  1. images.yandex.ru/?lr=53 Картинки

  2. it-n.ru ›attachment.aspx?id=105334

  3. А.В.Хуторской. Анализ, самоанализ и рефлексия урока khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm

  4. Головкина Екатерина Вячеславовна. Подведение итогов уроков. Рефлексия. ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/

  5. Гукалова Ирина Викторовна. Роль и место содержательной рефлексии на уроке. kollegi.kz/publ/21-1-0-93


Выбранный для просмотра документ рефлексия.ppt

библиотека
материалов
Приёмы рефлексии обучающихся на уроках в начальной школе учитель начальных к...
Рефлексия - размышление человека, направленное самоанализ – собственных состо...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния мне всё удалось мне не всё уд...
Лесенка успеха Рефлексия деятельности
3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка Дерево успеха
Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в груп...
1.  сегодня я узнал… 2.  было интересно… 3.  было трудно… 4.  я понял, что… 5...
Плюс. Минус. Интересно Таблица – фиксация знаний Знаю 	Хочу узнать 	Узнал Час...
это было актуально, полезно, интересно – зеленую карточку. если вас это не тр...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приёмы рефлексии обучающихся на уроках в начальной школе учитель начальных к
Описание слайда:

Приёмы рефлексии обучающихся на уроках в начальной школе учитель начальных классов Дудорова Елена Владимировна Первоуральск 2014

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Рефлексия - размышление человека, направленное самоанализ – собственных состо
Описание слайда:

Рефлексия - размышление человека, направленное самоанализ – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Reflexio – обращение назад. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

№ слайда 5 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефле
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Рефлексия деятельности Рефлексия содержания учебного материала

№ слайда 6 Рефлексия настроения и эмоционального состояния мне всё удалось мне не всё уд
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния мне всё удалось мне не всё удалось мне ничего не удалось

№ слайда 7 Лесенка успеха Рефлексия деятельности
Описание слайда:

Лесенка успеха Рефлексия деятельности

№ слайда 8 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка Дерево успеха
Описание слайда:

3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка Дерево успеха

№ слайда 9 Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в груп
Описание слайда:

Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в группах Поезд

№ слайда 10 1.  сегодня я узнал… 2.  было интересно… 3.  было трудно… 4.  я понял, что… 5
Описание слайда:

1.  сегодня я узнал… 2.  было интересно… 3.  было трудно… 4.  я понял, что… 5.  теперь я могу… 6.  я научился… 7.  я смог… 8.  я попробую… 9.   урок дал мне для жизни… 10.  мне захотелось… Рефлексия содержания учебного материала Я удивлен … Я доволен … Я узнал …

№ слайда 11 Плюс. Минус. Интересно Таблица – фиксация знаний Знаю 	Хочу узнать 	Узнал Час
Описание слайда:

Плюс. Минус. Интересно Таблица – фиксация знаний Знаю Хочу узнать Узнал Часть речи Вопросы кто? что? Изменяется по числам Бывает женского, мужского, среднего рода Как еще изменяются существи- тельные?

№ слайда 12 это было актуально, полезно, интересно – зеленую карточку. если вас это не тр
Описание слайда:

это было актуально, полезно, интересно – зеленую карточку. если вас это не тронуло – желтая карточка. если вам было не интересно – красная карточка.

№ слайда 13
Описание слайда:

Краткое описание документа:

«Приемы рефлексии обучающихся на уроках в начальной школе».

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:

·         Познакомить коллег с понятием «рефлексия».

·         Дать представление о классификации рефлексии.

·         Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

           Создать условия для активного взаимодействия.

          В данном файле вы найдете презентацию, флипчарт и текст выступления.

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1354
Номер материала 138190
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх