Применение блочно-модульной технологии на уроках физкультуры в СПО (музыкальный колледж)

Применение блочно-модульной  технологии на уроках физкультуры в СПО (музыкальный колледж)

Несомненным  достоинством является возможность ее осуществления при одновременной работе в зале 2-3 (40-60 человек) классов. Данная ситуация распространена и часто вызывает затруднения при организации работы на уроке, поскольку необходим дифференцированный подход к разным по уровню сформированности навыков техники волейбола, баскетбола, и т.д. группам.

Но применение блочно-модульной  технологии на уроках физкультуры в музыкальном колледже обусловлено еще и ситуацией различных физических возможностей и требований к обучающимся, спецификой их специализаций. Обучающимся в музыкальном колледже не рекомендованы некоторые виды физических нагрузок в следствии освоения ими различных инструментов, что требует сохранения  гибкости, пластичности мышечного тонуса. Следовательно, необходим индивидуальный подход, например к обучающимся к игре на струнных инструментах или на клавишных, духовых или ударных. Это определяет необходимость разбиения на различные группы и подгруппы с разной физической нагрузкой.

Однако есть два обязательных условия, обеспечивающих наибольшую эффективность применения блочно-модульной технологии, -  проведение парных уроков и разнообразная спортивная база.

Спаренные занятия  физической культуры делится на стандартные части: подготовительную, основную и заключительную. Для наиболее эффективного использования времени и пространства подготовительная часть (разминка) проводится для всех групп одновременно. Это  возможно, т.к. все обучающиеся относятся практически к одной возрастной категории. В рамках разминки (15-20 минут) можно не ограничиваться традиционными комплексами упражнений,  возможно активное использование разнообразного инвентаря, элементов подвижных.

В основной части занятия обучающиеся делятся на 4 группы в зависимости от уровня подготовленности,  пола и специализации .

Например одни  группы остаются в спортивном зале и в течение 25-30 минут изучают технику волейбола или баскетбола (в зависимости от программы), тактические приемы игры.

В это время две другие группы посменно работают в тренажерном зале (выполняют круговую тренировку либо развивают физические качества по индивидуальным программам и специализациям ) и в теннисном зале (работают над совершенствованием техники настольного тенниса).

Затем,  по истечении обозначенного промежутка времени две группы, работавшие в спортивном зале, меняются местами с группами, занимавшимися в тренажерном и теннисном залах.

Таким образом, основная часть занятия  длится 50-60 минут.

Блок работы в тренажерном зале можно заменить  аэробикой в зале ритмики, что особенно актуально для девушек.

В заключительной части занятия в течение 10-15 минут отрабатываются упражнения на внимание и восстановление.

К подтвержденным на практике достоинствам блочно-модульной технологии следует отнести:

1. Эффективное использование учебного времени

2. Качественное вовлечение в процесс обучения всех обучающихся.

3. Осуществление индивидуального подхода.

4. Возможность контроля над физическим состоянием учащихся и техникой выполнения заданий.

5. Планомерное развитие физической выносливости благодаря  сочетанию различных видов деятельности