Применение модульной технологии при изучении Present Simple

Применение  модульной технологии обучения при изучении темы «Present Simple» на уроках английского языка в 7 классе

Автор: Борминцева Наталья Глебовна,

учитель английского языка

МБУ « Гимназия №39»

Тольятти 2015

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Одно из современных требований социума к личности – умение обучать себя самостоятельно. Модульное обучение предусматривает предварительное планирование и прогнозирование не только учебно-познавательной деятельности, но и поступательное развитие самостоятельности школьника. Целеполагание к уроку носит двусторонний характер. В плане урока учитель ставит перед собой педагогические цели: В учебном листе цель ставится с позиций ученика. Это та цель, которую ученик должен достигнуть в результате работы. Цель должна быть сформулирована научно, но на доступном к осознанию уровне. Общая дидактическая цель, которая стоит перед всем модулем, дробится на более мелкие подцели, которые служат как бы ступеньками к достижению основной цели, они фиксируются в учебных элементах. К этим подцелям даются пояснения в диалоговой форме.

Планируемый результат: овладение предметными знаниями через самостоятельную учебно-познавательную деятельность и формирование универсальных учебных действий.

КОМАНДА ПРОЕКТА

№	Участник проекта	Мотивация  участника	Обязанности
1.	Учитель английского языка	Высокая	Достичь высокого уровня качества знаний. Разработать план урока, приготовить наглядный материал, материал для проведения контроля по данной теме.
2.	Обучающийся 7 класса	Низкая степень мотивации при изучении темы «Настоящее простое  время»	Научиться использовать полученные знания о настоящем простом времени на практике. Усвоить и научиться применять информацию, полученную по данной теме.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

ПРОБЛЕМА:: Снижение уровня мотивации обучающихся при изучении  темы «Настоящее простое время»

ЦЕЛЬ:  организовать процесс обучения  обучающихся  7 классов  по применению   «Настоящего простого времени» при выполнении практических упражнений и в разговорной речи.

ЗАДАЧИ

1. Ввести грамматический материал на базе речевых образцов и с помощью презентации.

2. Научить детей составлять общие и специальные вопросы в настоящем простом времени

3. Практиковать использование «Настоящего простого времени» в разговорной речи

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 1

МЕРОПРИЯТИЯ	РЕСУРСЫ
Создать презентацию по теме «Настоящее простое время»	интернет
Подготовить лист с речевыми образцами с использование «Настоящего простого времени»	Принтер, интернет

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 2

МЕРОПРИЯТИЯ	РЕСУРСЫ
Выполнение упражнений по теме «Настоящее простое время» Составление учащимися общих и специальных вопросов Составление учащимися анкеты с применением  составленных вопросов.	Принтер, интернет, дидактический материал

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 3

МЕРОПРИЯТИЯ	РЕСУРСЫ
Разработать ситуации по составлению диалогов с использованием «Настоящего простого времени» Составление учащимися диалогов по заданным ситуациям	Интернет, принтер

Ожидаемый результат:  организован процесс обучения  учащихся 7 классов  по применению   «Настоящего простого времени» при выполнении практических упражнений и в разговорной речи.

Критерий	Показатели
Учащиеся могут объяснить употребление «Настоящего простого  времени» Учащиеся свободно выполняют грамматические упражнения по данной теме.	70 -90%
	60 – 80%
Учащиеся составляют диалоги с использованием «Настоящего простого времени».	60 -70%

                                  Трудности и способы их преодоления

Трудности	Причины	Способы преодоления
Подбор материала и составление упражнений разного уровня	Требует от учителя большого количества затраченного времени	Разработка заданий с использованием дидактического материала для самостоятельной работы
Разный уровень готовности учащихся  к самостоятельной работе	Низкий уровень умения работать самостоятельно	Обеспечение подбора материала и составление заданий разного уровня

ФОРМЫ ПРИЛОЖЕНИЙ: 1.Презентация