Примерная рабочая программа по литературе 11 класс

                                 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                             «Дивовская средняя общеобразовательная школа»

                                         Мглинского района Брянской области

Рассмотрено на заседании МО Протокол № 1 от 28.08.2015 г Председатель МО _________(Стельмахова А. Е.)

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Дивовская СОШ» ____(Белоножко Т. Н.) 29. 08. 2015 г

«Утверждено» Директор МБОУ «Дивовская СОШ» _____-(Кривошеева Л. П.) 30. 08. 2015 г.

                                   Рабочая программа

                    по литературе  для 11 класса

                                                                          Разработал: учитель русского языка

                                                                          и литературы

                                                                         Заволока Алла Васильевна

                                               2014-2015 учебный год

                                                        Пояснительная записка 

         Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе,  авторской программы по литературе для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и скорректирована с учётом особенностей класса.

     Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует  стандарту основного общего образования по литературе,  социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

     Структура рабочей программы соответствует «Программе по литературе (5-11)», составленной  Т.Ф. Курдюмовой,  С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым,  Москва, «Дрофа», 2009.

    Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ «Литература 11 класс» в двух частях, автор-составитель: Курдюмова Т.Ф,  Москва, « Дрофа», 2012 г. 

     Учебный план  школы предлагает планирование  этого курса  (из расчёта 3 урока в неделю)  105 часов, что соответствует  распределению часов  данной  Программой общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством образования России на основе обязательного  минимума среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования.

     Учебное время распределено по усмотрению учителя  с учётом особенностей класса, так как данная  Программа общеобразовательных учреждений,  составленная  Т.Ф. Курдюмовой,  С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б. Марьиной,  дает учителю право выбора.

        Программа рассчитана на 105 часов, в том числе на изучение произведений отводится 97  часов,

      для проведения уроков развития речи – 8 часов

     – 4 классных сочинения и 4 домашних.                       

                                                   Цели и задачи курса

              Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

Ø развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

Ø освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

Ø совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цель литературного  образования – способствовать  духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

Ø Обучающийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова и её  месте в культуре страны и народа;

Ø освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению литературных произведений,

Ø воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении,

Ø совершенствовать устную и письменную речь.

Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого обучающегося.

Главной целью литературного образования в 11 классе является изучение литературного процесса в России XX века, овладение элементами историко-функционального анализа.

Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:

 уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении),

семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления их типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя),

аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно  формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию;

эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом.      

  Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 11 класса – «Национальное своеобразие и история русской литературы XX века». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей.

С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Формой контроля, предусмотренной курсом, является

письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для школьника),

написание сочинений на литературные темы,

беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы.

                      Требования к уровню подготовки обучающихся

               11 КЛАСС

Ученик должен

знать:

·        логику развития историко-литературного процес­са в XX в.;

·        важнейшие литературные направления XX в.;

·        биографические сведения об изученных писате­лях;

·        содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и место  

·        изученного художест­венного произведения в литературном процессе, а так­же его  судьбу в читательской практике;

уметь:

Ø владеть различными приемами изучения художе­ственного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

Ø определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;

Ø использовать биографические материалы, а так­же литературоведческую и критическую литературу;

Ø давать доказательную и убедительную оценку са­мостоятельно прочитанному произведению;

Ø свободно и целенаправленно использовать конк­ретные понятия теории литературы;

Ø активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

Ø при необходимости обращаться к различным фор­мам взаимодействия искусств, используя эти матери­алы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса.

                                            Учебно-тематический план

№	Содержание	Количество часов
		всего	развития речи
1	Литература  XX века.	1	-
2	Зарубежная литература первой половины XX века	3	-
3	Русская литература рубежа Х1Х-ХХ веков	17	2 1 классное сочинение, 1-домашнее
4	Поэзия конца XIX - начала XX века	26	2(1+1)
5	Русская литература 20-х - 40-х годов -28 часов	28	2(1+1)
6	Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы –	4	-
7	Великая Отечественная война в литературе	3	-
8	Русская литература 50 - 90-х годов XX века	20	2 (1+1)
9	Зарубежная литература второй половины XX века	2	-
10	Литература на современном этапе	1
	Итого	105	8 (4+4)

             Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

№ п.п	Наименование раздела и темы	Количество часов	Дата проведения
	1 полугодие – 48  часов
	Литература  XX века.
1.	Введение. Русская литература XX века в контексте мировой литературы. Сложности периодизации русской литературы XX века.	1
	Зарубежная литература первой половины XX века - 3 часа
2.	Зарубежная литература первой половины XX века. (Обзор). Г. Аполлинер.  Лирика.	1
3.	Изображение сильного человека в зарубежной литературе. Дж. Лондон «Любовь к жизни».	1
4.	Своеобразие конфликта в пьесе Б.Шоу «Пигмалион». Чеховские традиции в пьесе.	1
	Русская литература рубежа Х1Х-ХХ веков - 17 часов (15+2)
5.	Россия рубежа Х1Х-ХХ веков. Историко-культурная ситуация	1
6.	Русская литература на рубеже веков.	1
	Реализм
7.	Развитие критического реализма. Традиции и поиски нового в творчестве писателей-реалистов.	1
	И. А. Бунин – 4 ч
8.	Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля поэзии И. А. Бунина	1
9.	Рассказ И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».	1
10.	«Чистый понедельник» - герои и их романтическое и трагическое чувство.	1
11.	«Тёмные аллеи».	1
12.	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И. Бунина	1
	А.И. Куприн – 2 часа
13.	Этапы жизни и творчества А. И. Куприна. Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»	1
14.	Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»	1
15.	В.Г. Короленко. Тема счастья в рассказе «Без языка». Гуманистический пафос произведений писателя.	1
	А. М.  Горький –  6 ч  (5+1)
16.	А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.	1
17.	Герои ранних рассказов Горького. Романтический пафос и суровая правда в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»	1
18.	«На дне» - социально - философская драма М. Горького, суровая, беспощадная правда о  жизни  низов.	1
19.	«Три правды» в пьесе Горького «На дне» Спор о назначении человека.	1
20.	Литературные портреты Горького. Публицистика М. Горького.	1
21.	Р.р. Подготовка к  сочинению по творчеству М. Горького. Обучение анализу эпизода эпического произведения	1
	Поэзия конца XIX - начала XX века -  26 часов    (24+2)
22.	«Серебряный век русской поэзии». Символизм.	1
23.	Поэзия В.Я. Брюсова.	1
24.	«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д, Бальмонта.	1
25.	Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.	1
	А.А. Блок - 6 часов  (5+1)
26.	А.А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока.	1
27.	Любовная лирика Блока.	1
28.	«Это все - о России» (Блок). Тема Родины в творчестве Блока.	1
29.	«Забудь, забудь о страшном мире...». Тема поэта и поэзии в творчестве Блока.	1
30.	Поэма А.А. Блока «Двенадцать».	1
31.	Р.р. Рекомендации к домашнему сочинению по творчеству  А. Блока.	1
32.	Акмеизм как литературное течение. Истоки акмеизма	1
33.	Николай Степанович Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева	1
34.	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы	1
35.	«Эгофутуризм» Игоря Северянина.	1
36.	В. В. Хлебников как поэт - философ.	1
	В. В. Маяковский - 5 часов
37.	В. В. Маяковский. Очерк жизни и творчества поэта.	1
38.	Сатира Маяковского.	1
39.	Любовная лирика поэта.	1
40.	Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского.	1
41.	«Мой стих трудом громаду лет прорвёт». В. В. Маяковский.	1
	Крестьянская поэзия.
42.	Крестьянская поэзия. Поэзия Н. Клюева	1
	С. А. Есенин - 4 часа + 1 час
43.	Жизнь, творчество, личность Есенина.	1
44.	«Чувство Родины - основное в моём творчестве». С. Есенин.	1
45.	Образ матери в творчестве Есенина. Любовная лирика Есенина.	1
46.	Поэма Есенина «Анна Онегина».	1
47.	Р.р. Подготовка к  сочинению по творчеству Есенина.	1
	Русская литература 20-х - 40-х годов -28 часов (26+2)
48.	Русская литература 20-х - 40-х годов (обзор)	1
	2 полугодие – 57  часов
	А. Н. Толстой - 2 часа.
49.	А. Н. Толстой. Обзор жизни и творчества. Народ в романе «Петр Первый».	1
50.	Образ Петра в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»	1
	А. А. Фадеев - 2 часа.
51.	Роман А.А. Фадеева «Разгром». Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. Фадеева «Разгром».	1
52.	Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. Фадеева «Разгром».	1
53, 54	И. Ильф и Е. Петров «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок». Герои и их свершения.	2
	М. И. Цветаева - 2 часа
55	М. И. Цветаева. Очерк жизни и творчества.	1
56	Поэтический  мир Марины Цветаевой.	1
57	О. Э. Мандельштам. Исторические и литературные образы в его поэзии.	1
	А.А. Ахматова – 2 часа
58	А.А. Ахматова-«голос своего поколения».  Тема Родины в лирике Ахматовой.	1
59	Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».	1
	Б. Л. Пастернак – 4 часа
60	Б.Л. Пастернак (1890-1960). Начало творческого пути.	1
61	Человек, история и природа в романе Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго».	1
62	Христианские мотивы в романе Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго».	1
63	Стихотворения Юрия Живаго.	1
	М. А. Булгаков – 4 + 1
64	М. А. Булгаков (1891-1940).  Жизнь, творчество, личность.	1
65	Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: особенности композиции и проблематика. Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе	1
66	Сатирический и фантастический пласты романа Булгакова «Мастер и Маргарита»	1
67	«Мастер и Маргарита» – апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака	1
68	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству МЛ. Булгакова.	1
	Л. Платонов - 2часа.
69, 70	Жизнь и творчество Андрея Платоновича Платонова (Обзор). Необычность языка и стиля повести Платонова «Котлован»	2
	М.А. Шолохов -4 + 1
71	Жизнь и творчество Михаила Александровича Шолохова. Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».	1
72	«Мысль семейная» в романе Шолохова «Тихий Дон». Женщина как хранительница семейного тепла	1
73	Картины Гражданской войны в романе Шолохова «Тихий Дон»	1
74	Судьба Григория Мелехова.	1
75	Р.р. Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»	1
	Русская литература за рубежом. 1917-1941 годы – 4 часа
76	Русское литературное зарубежье (обзор судьбы русской литературы в эмиграции). Основные темы творчества. Периодизация	1
77	И. С. Шмелёв «Солнце мёртвых».	1
78	М. А. Алданов «Чёртов мост».	1
79	В. В. Набоков «Защита Лужина».	1
	Великая Отечественная война в литературе - 3 часа
80	Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны. Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в военной прозе.	1
81	Литература Великой Отечественной войны (обзор). Поэзия	1
82	Военная драматургия.	1
	Русская литература 50 - 90-х годов XX века- 20 часов (18+2)
83	Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор основных тем, проблематики русской литературы 50–90-х годов	1
84	Авторское решение проблемы человека на войне в произведении В. А. Кондратьева «Сашка» и повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда».	1
85	«Городская проза в современной литературе». Ю. В. Трифонов. «Вечные темы и нравственные проблемы в повести «Обмен»	1
86	Нравственная проблематика и художественные особенности «деревенской прозы»	1
87	Драматургия 50–90-х годов. Нравственная проблематика пьес Вампилова	1
88	Литература  народов России. Национальное и общечеловеческое в творчестве Мустая Карима.	1
89	Основные направления и темы литературы русского зарубежья.  Творчество  С. Довлатова.	1
90	Особенности звучания современной авторской песни	1
	А.Т. Твардовский - 2 часа
91	Жизнь и творчество Александра Трифоновича Твардовского. Своеобразие лирики	1
92	Поэма «За далью - даль».	1
93	Проблемно-тематический диапазон поэзии Иосифа Александровича Бродского	1
	А.И. Солженицын - 3 ч + 1 ч
94	А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. «Один день Ивана Денисовича».	1
95	«Архипелаг ГУЛАГ».	1
96	Анализ рассказа «Матренин двор».	1
97	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению  по произведениям А.И. Солженицына.	1
98	Ф. А. Абрамов «Поездка в прошлое».	1
99	В.П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный детектив» (по выбору).	1
100	Творческая судьба В. Г. Распутина (по повести «Живи и помни»).	1
101	«Прощание с Матёрой» В. Г. Распутина.	1
102	Р. р. Сочинение – рецензия на произведение русской литературы второй половины  XX века	1
	Зарубежная литература второй половины XX века - 2 часа
103	Зарубежная литература второй половины XX век. (Обзор).	1
104	Вечные темы мировой литературы. Особенности творчества Э. Хемингуэя. «Старик и море».	1
	Литература на современном этапе -1 час
105	Обзор русской литературной жизни последних лет Литература на современном этапе. Итоги.	1

Литература

          Для учителя.

1.     «Литература 11 класс». Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.

2.     Стандарт общего образования по литературе

3.     Примерная программа среднего ( полного ) общего образования по литературе

4.     «Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы». Автор: Т.Ф Курдюмова. – М.: Дрофа, 2009.

5.     Золотарева  И.В., Дмитриева Л.П.   «Поурочные   разработки  по  русской литературе.11класс.- М.: Вако, 2002. 

6.     Курдюмова, Т. Ф.  «Литература.  11  класс : методические рекомендации»

Т.  Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2009.

7.     «Литература». Приложение к газете «Первое сентября».

8.     «Литература в таблицах». Сост. Полухина и др. – М., 2000.

9.     Фогельсон И.А. «Литература учит». - М., 2008.

10. Журнал « Литература в школе».

11. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. «Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам». - М., 2002.

12. Липина  Е.Ю.  «Литература.  Тесты  к  учебникам-хрестоматиям  под  ред.  Т.Ф.  Курдюмовой.10-11  классы»

13.  Электронное пособие «Рабочие программы по литературе 5-11 классы.  По программе Т. Ф. Курдюмовой». Издательство «Учитель», 2010 год.

14.  Электронное пособие «Русский язык. Литература. Тематическое 

     планирование. Издательство «Учитель», 2010 год.

15. Электронное пособие «Литература. Поурочные планы 10-11  классы». Издательство «Учитель», 2010 год.

16. Е. М. Мордес. «Искать, пробовать, обучать...»  Нетрадиционные уроки по русскому    

     языку и литературе 5-11 классы. Волгоград «Учитель-АСТ»,2002 год.

17.  Электронный  репетитор «Литература» (система обучающих тестов);

18.  Репетитор  по литературе (Кирилла и Мефодия);

19.  Репетитор  «Литература» (весь школьный курс);

20.  Программа  «Домашний репетитор».

Для учащихся.

1.     «Литература 11 класс». Автор: Т.Ф. Курдюмова – М: Дрофа, 2011 год.

2.     «Литература: справочные материалы для школьника». – М., 2004.

3.     «Литература в таблицах». Сост. Полухина и др. – М., 2000.

4.     Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 2007

5.     Козак О.Н. «Литературные викторины». – С-Пб., 2004

6.     Турьянская М.В., Гороховская Н.И. «Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам». - М., 2004.

7.     «Я познаю мир: литература», сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 2003.